尹愛娟

【摘 要】小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)活動帶有很大程度的情緒化傾向，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，好奇心和強(qiáng)烈的求知欲時(shí)，注意力會特別集中持久，而且學(xué)習(xí)和交往能力也會迅速得到提高。因此，在本文中，重點(diǎn)論述什么是情趣教學(xué)，以及如何將情趣教學(xué)滲透到實(shí)際課堂中去，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué)；教師的作用；情趣教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用

小學(xué)英語教學(xué)的目的是發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，向他們介紹中西方文化，培養(yǎng)其愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在農(nóng)村從事英語教學(xué)近10年，如何更好地激發(fā)農(nóng)村孩子學(xué)英語的興趣，一直是我苦苦探索的目標(biāo)。在英語教學(xué)中，我貫徹“情趣教學(xué)”并持之以恒，取得了一定的成效。

一、情趣在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

教育被定義為：在一定的社會背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會化和個(gè)性化的實(shí)踐活動，即“教育”首先指的是某一類型的實(shí)踐活動，而不是純粹的理念或某種理念支配下的一套規(guī)則。而情趣包含性情、感情、興趣、志趣等內(nèi)容。對于教育而言，我所理解的情趣是指教師如何生動有效的組織教學(xué)。如何將學(xué)生沉睡的潛能喚醒，將封存的記憶激活，將幽閉的心智開啟，簡單地說，也就是教師如何才能將自己所學(xué)的東西巧妙地傳授給學(xué)生，使他們愛上學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)動機(jī)。

二、教師在情趣教育中的作用

教師作為一種職業(yè)，其主要的任務(wù)不外乎：“傳道，授業(yè)，解惑”，而激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的情趣，提高他們英語學(xué)習(xí)水平的決定因素是教師和學(xué)生的互動。教師又是情趣教育成敗的關(guān)鍵。這就要求教師在情趣教育中，要大面積地引發(fā)學(xué)生對英語課的興趣。

教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，還必須具有所教學(xué)科的全面而扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，在組織課堂教學(xué)時(shí)，語言要有藝術(shù)性，講話要富于表情，抑揚(yáng)頓挫，語速語調(diào)要適當(dāng)，輔之以手勢和良好的姿勢，以達(dá)到語言表達(dá)的理想效果。

三、情趣教育在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用

對于小學(xué)生而言，情趣教育是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，為今后的自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。那么，教師課堂上該怎樣組織學(xué)生，并對他們進(jìn)行情趣教育呢？

1.課前做好備課準(zhǔn)備

高質(zhì)量的教案是向40分鐘要效率的基本保證。因此，教師應(yīng)在課前要認(rèn)真鉆研教材，精心組織安排教學(xué)內(nèi)容。并運(yùn)用一定的方法技巧帶進(jìn)課堂，讓每個(gè)學(xué)生都能不同程度的受益。

2.板書設(shè)計(jì)，增強(qiáng)競爭機(jī)制

我通常在上課前讓學(xué)生分組輪流設(shè)計(jì)黑板，在示范時(shí)，我只簡單的將黑板分為三部分，然后告訴學(xué)生，在中間一塊為要學(xué)習(xí)的正文，左邊靠近教室門的一部分為復(fù)習(xí)內(nèi)容，這要求學(xué)生在時(shí)間允許的情況下自己書寫所學(xué)知識點(diǎn)，如：句子，單詞等。右邊靠近講桌的為小組競爭機(jī)制。這一部分，可以畫三棵樹（獎勵蘋果），三個(gè)花邊框（裝小紅旗）等，獲獎多的小組為勝。

然后給他們自制的茂密的樹枝上獎勵一個(gè)“金蘋果”，到學(xué)期末蘋果多的為獲勝小組，每個(gè)成員都會得到一個(gè)小獎品。通過這樣的活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)很積極，并且黑板設(shè)計(jì)豐富多彩，教學(xué)效果很明顯。這使我更加堅(jiān)信，學(xué)生的潛力是無窮無盡的，作為教師，應(yīng)運(yùn)用得當(dāng)?shù)慕谭ㄊ顾麄兠恳粋€(gè)生命都得到開啟智慧的金鑰匙。

3.課堂組織生動活潑，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然

精彩的課堂教學(xué)組織，會在很大程度上激發(fā)學(xué)生對知識的感觸和渴求，在他們心間激蕩起美麗的漣漪。正如斯普朗格[德]所說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒?！边@也是我們在課堂教學(xué)中必須遵循的一個(gè)原則，以教師形式多樣的教授方法來調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的動力——學(xué)習(xí)興趣。

如在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可利用簡筆畫介紹詞匯，如：worry（擔(dān)心），先畫出面部表情，并用低沉的音調(diào)說單詞worry，學(xué)生便可以對它的意思心領(lǐng)神會了（要注意簡筆畫要畫得快，邊畫邊交流，達(dá)到用畫表達(dá)詞義的目的）； 或利用游戲（快嘴鸚鵡＼錄音機(jī)），具體是這樣操作的，教師在黑板上畫出一個(gè)錄音機(jī)，紅色的按鍵表示停，黃色為大聲，綠色為小聲。教師讀一個(gè)句子，按一下鍵，學(xué)生重復(fù)。教師突然按下紅鍵，全體學(xué)生停止讀，反應(yīng)快的小組加分等。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生爭先恐后，表現(xiàn)非常積極，同時(shí)也收到了很好的效果。

我經(jīng)常問自己，學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的推動力是什么？我想答案就是興趣，“情趣”教學(xué)追求的便是持久的、使人奮發(fā)的學(xué)習(xí)興趣。我們處在一個(gè)純漢文的語境中，如何讓學(xué)生學(xué)到較地道的英語是一個(gè)很大的難題。我們這些身在鄉(xiāng)村的孩子們?nèi)绾伟炎约涸趯W(xué)校中學(xué)到的有限的英語與實(shí)際聯(lián)系起來并對它保持濃厚的持久的興趣更是難上加難！這就要求我們這些處在農(nóng)村英語教學(xué)的老師們將情趣教學(xué)滲透到平時(shí)的教學(xué)中去，力爭為農(nóng)村孩子的英語教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量。

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