朱建琴

摘要：本文分析了留守學(xué)生身上出現(xiàn)一系列問題的原因，并據(jù)此，從社會(huì)、學(xué)校、家庭以及教育體制等方面提出解決對策。

關(guān)鍵詞：留守學(xué)生；問題；對策

中圖分類號：G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）09-019-1

留守學(xué)生由于短期或長期脫離了父母，缺乏必要的監(jiān)管和教育，他們無法享受正常的家庭溫暖、親情關(guān)愛，這導(dǎo)致了他們的心理和行為產(chǎn)生了一系列的變化。他們身上反映出來的問題的確令我們的教育者憂心忡忡。各級政府和教育部門都在試圖解決這個(gè)難題。那么，究竟可以采取哪些措施來解決這個(gè)問題呢？

一、加快教育體制改革，開放進(jìn)城務(wù)工人員子女隨遷政策

由于戶籍的限制，農(nóng)民工的子女在城市的學(xué)校上學(xué)基本上是不可能的，即使有學(xué)校接收，其父母也很難承受高額的費(fèi)用。而城市中那些面向農(nóng)民工子女的學(xué)?；旧隙际敲耖g興辦的，其教學(xué)質(zhì)量不僅無法和城市學(xué)校相比，也無法和農(nóng)村學(xué)校相比。這也導(dǎo)致進(jìn)城務(wù)工人員不愿將子女遷至打工地讀書。調(diào)整人口管理制度，逐步取消戶籍差別，向全社會(huì)開放教育資源，讓進(jìn)城務(wù)工人員子女可以隨時(shí)隨地流動(dòng)，參加當(dāng)?shù)氐闹锌?、高考。這是解除留守兒童問題最直接、最有效的辦法。當(dāng)然，這里涉及到復(fù)雜的教育公平、經(jīng)費(fèi)等問題，還需假以時(shí)日，非一朝一夕就能解決的。但我們期待國家盡快出臺政策，徹底解除進(jìn)城務(wù)工人員的后顧之憂，使外出務(wù)工的農(nóng)民打工教子兩不誤。

二、政府與社會(huì)各界要高度重視，構(gòu)建社會(huì)監(jiān)護(hù)體系

政府與社會(huì)各界要充分認(rèn)識到加強(qiáng)和改進(jìn)對留守學(xué)生的教育的重要性、必要性和緊迫性，不斷提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，積極采取行之有效的措施，改革戶籍制度，取消與戶籍相聯(lián)系的各種不合理的城鄉(xiāng)隔離制度，使流入的農(nóng)民享有平等權(quán)利，早日建立起農(nóng)村、城市孩子共同平等享受教育資源的保障機(jī)制；早日制訂、落實(shí)農(nóng)民工子女異地上學(xué)的政策，使留守孩子能夠生活在父母身邊，與城市兒童共享城市文明；政府加大對農(nóng)村學(xué)校的建設(shè)力度，不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施，為農(nóng)村留守學(xué)生提供住宿便利，讓他們在老師、同學(xué)的群體中成長，以補(bǔ)償缺失的家庭教育；發(fā)揮農(nóng)村基層組織的作用，由村委負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌安排鄉(xiāng)村學(xué)校的老師、村委干部、退休老同志、共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員，進(jìn)行“一帶一”、“一幫一”的結(jié)對活動(dòng)，關(guān)心照顧留守孩子。

三、發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用

作為學(xué)生，他們還是呆在學(xué)校的時(shí)間比較長。因此，對留守學(xué)生的教育還是應(yīng)以學(xué)校為主，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用。學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來做：首先，要重視思想道德教育，以班級、少先隊(duì)、共青團(tuán)活動(dòng)為載體，緊緊圍繞基礎(chǔ)道德品質(zhì)教育，積極開展貼近實(shí)際、貼近生活的既有教育意義又有趣味的教育活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中分清善惡美丑，明白做人的道理，逐步形成正確的人生觀和價(jià)值觀。其次，應(yīng)建立健全管理制度。如建立教師與留守學(xué)生談心制度，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，解決他們學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題，緩解他們的心理壓力；成立節(jié)假日、雙休日活動(dòng)制度，按他們的住地分組，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們節(jié)假日過得豐富多彩、快樂充實(shí)；建立家校聯(lián)系制度；建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好、進(jìn)步快的留守學(xué)生，樹立榜樣并鼓勵(lì)他們不斷追求上進(jìn)。然后，學(xué)習(xí)上對留守學(xué)生特殊關(guān)照，可以指派教師指導(dǎo)督促他們的學(xué)習(xí)，幫助解決學(xué)習(xí)上遇到的難題，培養(yǎng)他們的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，在生活上應(yīng)對留守學(xué)生加倍關(guān)心，要給他們配備專職的生活指導(dǎo)教師，合理安排他們的作息時(shí)間，對他們進(jìn)行生活技能的培訓(xùn)，提高他們的生活能力。

四、加強(qiáng)對委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)指導(dǎo)

要充分運(yùn)用家長學(xué)校、家長會(huì)、家長委員會(huì)、家訪等形式，對臨時(shí)監(jiān)護(hù)人廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，讓他們了解學(xué)生教育的基本內(nèi)容、教育規(guī)律和方法，了解孩子全面發(fā)展的重要性，明確自己的監(jiān)護(hù)任務(wù)和責(zé)任。樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)一些兒童心理學(xué)和教育學(xué)的知識，掌握科學(xué)的教育方法和隔代交流溝通的藝術(shù)，讓他們不僅能對學(xué)生進(jìn)行生活上的關(guān)懷，還能進(jìn)行心理上的關(guān)心，使他們之間建立起人際溝通的關(guān)系，以獲得更好的教育效果。

五、建議家長加強(qiáng)與子女的溝通

父母是孩子的第一任老師，他們對孩子的健康成長起著無可替代的作用。因此，家長應(yīng)盡可能地多關(guān)心孩子，應(yīng)把自己的聯(lián)系方式和通訊地址告訴孩子，讓孩子主動(dòng)與自己交流。具體來說，在溝通的時(shí)間上，最好能做到每個(gè)星期交流一次。如果經(jīng)濟(jì)允許，家長還可以在學(xué)期中間回家一次，這樣，溝通的時(shí)間就較多，可以及時(shí)了解孩子的真實(shí)想法，及時(shí)為他們排憂解惑，給予生活上和思想上的幫助；在溝通的內(nèi)容上，不能只談學(xué)習(xí)，還應(yīng)注重子女的生活與情感。特別是青春期的孩子，敏感而脆弱，家長更要從心理上多關(guān)心。

六、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展

留守學(xué)生的產(chǎn)生，究其根本，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。由于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，農(nóng)民不富裕，致使其外出打工，導(dǎo)致留守學(xué)生的產(chǎn)生。因此，各級政府應(yīng)加大對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的投入，加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是加快農(nóng)村的二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加速農(nóng)村工業(yè)化和城市化的進(jìn)程，發(fā)展小城鎮(zhèn)，搭建農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的橋梁，讓農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就近務(wù)工，從而使留守現(xiàn)象減少，直至消失。

七、加強(qiáng)心理健康教育

開展心理健康教育，開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，建立健全心理咨詢室，配備必要的設(shè)施和心理輔導(dǎo)教師，指導(dǎo)幫助留守學(xué)生解決各種困惑和疑難，引導(dǎo)他們健康成長。平時(shí)教師尤其是班主任也要對他們多留心，細(xì)觀察，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對他們的心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成健康心理。各校還可以聘請心理健康教育專家到校對教師進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，開通心理熱線，建立心理信箱，開設(shè)心聲傾訴站等為留守學(xué)生服務(wù)，解決他們的心理問題。

農(nóng)村留守學(xué)生問題是涉及一代農(nóng)村未成年兒童健康成長、農(nóng)村教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展和農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定的大事。只要各級政府高度重視，社會(huì)、學(xué)校、家庭協(xié)調(diào)合作，將其作為一個(gè)長期的、系統(tǒng)的工程來抓，人人都伸出一雙援助的手，就會(huì)為我們的留守學(xué)生的健康成長撐起一片蔚藍(lán)的天！