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興趣——化學(xué)學(xué)習(xí)的引路石

2013-04-29 22:33:41李良
關(guān)鍵詞:灰太狼食鹽化學(xué)

李良

興趣,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路石,是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。怎樣保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的持久求知欲呢?為此,我對(duì)培養(yǎng)初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣做了一些嘗試和實(shí)踐。

一、形象實(shí)驗(yàn)、巧設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ),可以吸引學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的興趣。我們要抓住形象的實(shí)驗(yàn)過程,通過絢麗多彩的化學(xué)變化,讓學(xué)生積極探索化學(xué)的奧秘。

化學(xué)課的第一節(jié)課很重要。第一節(jié)課不要急于教授書本知識(shí),而是以故事、實(shí)驗(yàn)開頭,激起學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為以后的學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。如“魔棒點(diǎn)燈”“水火相容”“帶火星的木條復(fù)燃”“燒不爛的手帕”“白紙顯字”“清水變渾濁又變清”等,都是可以激發(fā)學(xué)生好奇心的實(shí)驗(yàn),這些能牢牢抓住學(xué)生求知的愿望,激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。上課時(shí),每節(jié)課都要盡量安排情境導(dǎo)入,根據(jù)課題聯(lián)系有關(guān)的生活實(shí)例,設(shè)置懸念,引起學(xué)生的興趣,這樣學(xué)生更容易接受知識(shí),記憶更牢固。同時(shí),也拉近了學(xué)生與老師的距離,增強(qiáng)了師生間的感情。

二、運(yùn)用趣味語言,激發(fā)學(xué)生興趣

中學(xué)生很感性,師生之間的感情也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。親切、風(fēng)趣、易懂的語言可以拉近學(xué)生與老師之間的距離,形成一個(gè)充滿趣味的、活躍的、愉快的課堂。

在學(xué)習(xí)元素符號(hào)時(shí),學(xué)生剛剛接觸元素符號(hào),數(shù)量又多,直接讓他們記憶會(huì)有一定難度。為此,我對(duì)該教學(xué)進(jìn)行部分特別地設(shè)計(jì),首先出示一張學(xué)生都非常熟悉的灰太狼圖片,問:“灰太狼最常說的一句話是什么???”學(xué)生就都來勁了:“老婆,我一定會(huì)回來的?!蔽矣謫査麄儯骸盎姨亲畛Uf的一句廣告語是什么?”學(xué)生大聲地回答:“你會(huì)讀嗎?”我就接著他們的回答,模仿灰太狼的語調(diào)問:“你會(huì)讀嗎?”學(xué)生興致高漲,“So easy!”我就趁勢叫他們讀,讀完了又模仿灰太狼的語調(diào)問:“你會(huì)寫嗎?”學(xué)生就都拿起筆來寫,還主動(dòng)到黑板上聽寫。接著又趁勢一句:“你記住了嗎?”他們又一次大聲地用“So easy”來回應(yīng)了我??ㄆ虒W(xué)的效果出奇的好。整個(gè)過程節(jié)奏緊湊,氣氛熱烈,學(xué)生也很享受這個(gè)過程,一點(diǎn)也不覺得枯燥。又如,實(shí)驗(yàn)室收集氧氣的步驟為“查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄”七個(gè)字,用諧音改為“茶莊定點(diǎn)收利息”,學(xué)生很快就記住了。語言的恰當(dāng)運(yùn)用,能使課堂活躍,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生印象深刻,并在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)知識(shí)。

三、適當(dāng)運(yùn)用多媒體,激發(fā)學(xué)生興趣

化學(xué)有些知識(shí)點(diǎn)比較抽象,還有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯,這時(shí)采用多媒體教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺等感官作用,讓教學(xué)內(nèi)容更直觀、更形象、更易理解,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

例如,在學(xué)習(xí)分子、原子時(shí),因?yàn)橹R(shí)比較抽象,學(xué)生難以理解。利用三維動(dòng)畫可將水通電分解的過程即水分子分成氫原子、氧原子,接著原子又重新組合成氫分子和氧分子的過程展示出來,這樣可以讓教學(xué)直觀化、形象化,學(xué)生容易理解。運(yùn)用幻燈片展示人工降雨和食品冷藏的畫面,可以讓學(xué)生記憶深刻,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)《單質(zhì)碳的性質(zhì)》時(shí),可以采用多媒體導(dǎo)入,伴以美妙的古箏曲,彈出一幅唐伯虎的字畫,在這樣的意境中,提出問題:“這幅字畫為什么會(huì)年長日久而不褪色呢?”像這樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氛圍,可以讓學(xué)生很快進(jìn)入教學(xué)過程。

在化學(xué)教學(xué)中,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,巧解懸念,激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的求知欲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,配合課堂教學(xué),主動(dòng)參與教學(xué)過程,從而提高學(xué)習(xí)效率。

四、聯(lián)系生活、學(xué)以致用,激發(fā)學(xué)生興趣

化學(xué)與人類息息相關(guān),在人們的生活中發(fā)揮著不可估量的作用。所以,教學(xué)要聯(lián)系生活,讓學(xué)生學(xué)以致用。如在學(xué)習(xí)食鹽時(shí),可以讓學(xué)生查閱資料,說說食鹽的妙用。如用食鹽能滅菌;新買的易褪色的衣服,也可以放點(diǎn)食鹽防止衣服褪色;白色衣服的汗跡,可用食鹽和氨水按一定的比例配成溶液來洗滌,去掉汗跡;用淡食鹽水漱口可保持口腔內(nèi)的衛(wèi)生,不易得疾病;在油鍋放點(diǎn)食鹽,油不會(huì)外濺等等。學(xué)習(xí)酸堿性時(shí),和學(xué)生聊聊食物的酸堿性。多吃堿性食物可保持血液呈弱堿性,有軟化血管的作用。且人體體液的酸堿度影響智商水平。酸性偏高者智商較低,堿性偏高則智商較高。講解酸堿化學(xué)性質(zhì)時(shí),也可以讓學(xué)生運(yùn)用性質(zhì)解決生活中的問題。如家里的開水瓶里的水垢可以用食醋來清除;衛(wèi)生間的鐵銹和水垢可用酸性的潔廁劑;夏天被蚊蟲叮咬后可以涂上牙膏、香皂來減輕疼痛;吃皮蛋時(shí)皮蛋的澀味可以用食醋來去除。這樣,把所學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系在一起,學(xué)以致用,讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值和用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的引路石,是學(xué)生探求知識(shí)的巨大動(dòng)力。我們每一個(gè)教育工作者,都要利用各種方法,多方位地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(責(zé)任編輯羅艷)

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