王濟英

內(nèi)容摘要：描寫就是用色彩鮮明、立體感強、生動形象的文字語言把表述對象的狀態(tài)，生動、具體地描繪出來，給人以栩栩如生、身臨其境之感。它是一種“形神兼?zhèn)洹钡谋硎龇椒?，是記人、敘事、寫景類文章的主要表述方法之一。什么是描寫？描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。

關鍵詞：觀察 描寫 寫作

日常批改學生的作文是，總有一種郁悶的感覺，雖然也會有一些優(yōu)秀的文章，但多半讓人提不起精神來。內(nèi)容空洞，言之無物，結構混亂，語言枯燥乏味，表現(xiàn)力不強。再看入選課本的名篇佳作，對比當中最明顯的一點是他們的文章注重生動細膩的描寫。寫自然環(huán)境，生動形象；寫人物外貌、動作、神態(tài)、語言細致傳神。

描寫就是用色彩鮮明、立體感強、生動形象的文字語言把表述對象的狀態(tài)，生動、具體地描繪出來，給人以栩栩如生、身臨其境之感。它是一種“形神兼?zhèn)洹钡谋硎龇椒ǎ怯浫?、敘事、寫景類文章的主要表述方法之一。什么是描寫？描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。

寫文章，只有通過描寫，才能做到“繪聲繪色”、“活靈活現(xiàn)”、“栩栩如生”、“歷歷在目”、“惟妙惟肖”。這是因為作者通過具體的形象化的語言寫人、狀物，把客觀對象寫得有聲、有色、有昧、有形，使人有親臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事的感覺。

最近學習的美文《三顆枸杞豆》就運用了生動細膩的描寫。寫自然環(huán)境，生動細膩；寫人物外貌、動作、神態(tài)，細致傳神。

自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動的自然景物進行的描寫。

景物描寫的作用主要有：

（1）寫景襯托人物心情；

（2）寫景點明時令、地點；

（3）寫景表現(xiàn)人物關系；

（4）寫景表現(xiàn)人物性格。

例如：課文寫小山溝：“我的故鄉(xiāng)是一個小山村，有山有水。尤其是門前的山溝，長滿了各種各樣的樹木，里邊還有小松鼠、小兔子……山谷里的樹林成了我的樂園?！毙蜗蟮乇憩F(xiàn)了這里是“我”的樂園，同時也表現(xiàn)了大自然對一個孩子的吸引力。

“一只大花蝴蝶冒冒失失撞在我額上，又慌慌張張飛走了?！薄按蠡êh飄蕩蕩落在一朵蒲公英上”既寫出大花蝴蝶飛的狀態(tài)，又寫出“我”的貪玩。

太陽“這時，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了”等這些自然環(huán)境的描寫生動、細致，極富感染力、表現(xiàn)力。

人物描寫主要指描寫人物的外貌、動作、神態(tài)，細致傳神。

“那人慢慢地站起來，手里拄著一根樺木削成的棍子，微風吹著他顫顫搖搖的身體，似乎一根根筋骨都能從衣服外面數(shù)出來。那兩只眼睛，像開得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚?！奔氈旅鑼懥巳宓膭幼?、外貌，突出了瘦弱、有病這一特征。

“說到這里，他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。”通過對神態(tài)的細膩描寫，從中我們體會到仔細觀察后有所發(fā)現(xiàn)的興奮。

“我小時想做一個建筑師，但又討厭建筑學上那些個復雜的公式，就放棄了。這一摞書，是我第二個理想，想當一名作家，寫了幾篇稿子，寄出去被退回來了，我又灰心喪氣，不干這傷腦筋的事兒了。這一棵樹，是我第三個理想，想當一名生物學家，后來又覺得生命的起源、遺傳和變異、蛋白質(zhì)的人工合成等問題竟是那么復雜和渺茫，我又頹唐〔頹唐（tuí tánɡ）精神萎靡〕了。第四個理想還沒有建立，命運忽然對我說：‘算了吧，你該回老家了！”

從三叔的語言描寫里我們可以體會出他總結出的自己一生的教訓和悔恨：遇難而退，一事無成。

“是呵，有點燙手，還得費點力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子。里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮?！?/p>

三叔和“我”關于太陽的對話意味深長，告訴我們要真正做到捉住時間、捉住生命是不容易的，是要付出努力的。但只要我們捉住了時間，生命就會變得有意義、有價值。

因此，我們想讓自己的文章內(nèi)容充實，言之有物，立體感強，充滿詩情畫意，語言生動流暢、表現(xiàn)力強，就離不開對自然環(huán)境、人物的外貌、動作、神態(tài)、語言做細致的觀察，生動細膩的描寫。

參考文獻：

[1]《文章寫作原理》，管金麟，河南大學出版社。

[2]《中學語文教學參考》2012，陜西師范大學出版社。

（作者單位：江蘇省贛榆縣城頭初級中學）