王偉

21世紀是一個注重自我實現(xiàn)的時代，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最佳時機。創(chuàng)業(yè)，既是就業(yè)的一種行之有效的方式，也是實現(xiàn)大學畢業(yè)生人生理想的一條捷徑。大學生創(chuàng)業(yè)越來越被政府、高職院校所倡導。所以，高職學生創(chuàng)業(yè)既符合時代要求，也是學校積極鼓勵、政策扶持的重點方向。

高職學生創(chuàng)業(yè)存在的問題

現(xiàn)實告訴我們：絕大多數(shù)高職生初次創(chuàng)業(yè)大多以失敗告終。那么，在高職學生的創(chuàng)業(yè)過程中，普遍存在哪些問題呢？

首先，創(chuàng)業(yè)的主體是出生于20世紀80年代中后期的高職畢業(yè)生，作為獨生子女家庭成長起來的孩子，對于創(chuàng)業(yè)吃苦的心理準備不足；相對于他們的上一輩，眼高手低是其比較突出的缺點；通過互聯(lián)網(wǎng)等各類媒體所接觸到的創(chuàng)業(yè)事例以成功為主，失敗教育欠缺，受挫后其心理承受能力較差；多數(shù)高職學生在知識和能力方面較本科院校的學生差，并且創(chuàng)新能力不足。

其次，不少高職院校把“以就業(yè)為導向”這個培養(yǎng)目標僅局限在就業(yè)的初級層面，忽視創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的高級形式，同時高職院校創(chuàng)業(yè)領域的師資較匱乏，缺乏系統(tǒng)的教育，對高職學生的創(chuàng)業(yè)培訓明顯不足。

再次，高職畢業(yè)生剛跨出校門，并且絕大多數(shù)高職學生出身農(nóng)民家庭或者城市低收入家庭，存在著啟動資金來源有限、經(jīng)營管理經(jīng)驗不足、所學知識無法在實際工作中得到運用等問題，這也是影響創(chuàng)業(yè)成功的關鍵因素。

創(chuàng)業(yè)前應做好的準備

1.大學生創(chuàng)業(yè)的靈魂—了解自己

人人都可以創(chuàng)業(yè)，卻不是人人創(chuàng)業(yè)都可以成功。這其間有著許許多多成功創(chuàng)業(yè)的小秘訣，而這些秘訣并非都來自創(chuàng)業(yè)成功個案的經(jīng)驗，很多是從失敗的例子中去反省、領悟而來的。綜合這些經(jīng)驗而談，創(chuàng)業(yè)者首先必須做的便是決定要從事哪一種行業(yè)、哪一類項目，在你下決定之前，最好先為自己做個小小的測驗，了解自己在哪方面較有創(chuàng)意和潛力；哪方面的事業(yè)較能吸引自己的注意力，并鞭策自己勇往直前。一旦做好選擇，接下來的許多課題便需要創(chuàng)業(yè)者一步步地去執(zhí)行，才能逐漸地邁向成功之路。

2.大學生創(chuàng)業(yè)的主體—確定目標

創(chuàng)業(yè)不僅需要激情，也需要理性。大學生創(chuàng)業(yè)，往往是激情大于理性，其個人的創(chuàng)業(yè)更是如此。然而，“創(chuàng)業(yè)不是腦子一熱就行的。不是一個大學生聽了一場激情澎湃的演講，馬上充滿熱情地開始干就可以成功的”。因此，大學生開始創(chuàng)業(yè)前，需要在市場調(diào)研的基礎上進行理性分析。然而，這項工作不是一名充滿激情的大學生創(chuàng)業(yè)者能夠獨立完成的，它需要若干志同道合的創(chuàng)業(yè)者共同設計、實施、整理和分析，給自己這個團隊樹立一個目標。

3.大學生創(chuàng)業(yè)的基礎—市場調(diào)研

創(chuàng)業(yè)前要進行有針對性的市場調(diào)研。沒有市場調(diào)研，大學生的創(chuàng)業(yè)就會“無的放矢”。只有在得出可行的結論并據(jù)此揚長避短，才能真正開始創(chuàng)業(yè)。市場調(diào)研包括消費者情況、競爭者情況以及行業(yè)周邊環(huán)境的基本狀況等一系列將與創(chuàng)業(yè)密切相關的方面。為準備創(chuàng)業(yè)所做的市場調(diào)研，一般可分為兩個階段。第一階段主要是針對創(chuàng)業(yè)的可能性做范圍廣泛的調(diào)查，最終作為創(chuàng)業(yè)意向決定參考之用，重點在于預定營業(yè)額的確定及企業(yè)規(guī)模的概要決定，所以此階段的內(nèi)容應涵蓋調(diào)查企業(yè)地區(qū)的市場特性，同時還要對該地區(qū)的大致情形有所了解。第二階段主要是根據(jù)第一階段的結果，對消費者生活方式做深入的研討，作為決定創(chuàng)業(yè)的具體營業(yè)方針的參考，重點在于企業(yè)具體的商品構成、定價及促銷策略的確定，所以此階段應該提供深入分析消費生活方式及確定企業(yè)格調(diào)等方面的基礎資料。只有進行了充分的市場調(diào)研后，才能為今后的創(chuàng)業(yè)之路打下堅實的基礎。

4.大學生創(chuàng)業(yè)的源泉—把握創(chuàng)業(yè)機會

對創(chuàng)業(yè)者而言，創(chuàng)業(yè)機會無時不在。只有創(chuàng)業(yè)機會源源不斷，才會有大學生創(chuàng)業(yè)管理思路、智慧等相關元素的出現(xiàn)。沒有創(chuàng)業(yè)機會，大學生創(chuàng)業(yè)只能是空談。需要指出的是，并不是所有機會都適合大學生創(chuàng)業(yè)，關鍵是要認清哪些是大學生的創(chuàng)業(yè)機會。

5.大學生創(chuàng)業(yè)的“路標”—確定創(chuàng)業(yè)計劃

在抓住了創(chuàng)業(yè)機會以后，制定或詳或略的創(chuàng)業(yè)計劃是必不可少的。創(chuàng)業(yè)計劃書既要明確經(jīng)營思想，又要評價自身優(yōu)劣，指出創(chuàng)業(yè)目的，考慮創(chuàng)業(yè)手段。一份完整的創(chuàng)業(yè)計劃書的制定，就像一項創(chuàng)業(yè)活動的沙盤路演。這是提高創(chuàng)業(yè)成功率的一項措施，也是理性的創(chuàng)業(yè)者必須要做的準備工作。大學生創(chuàng)業(yè)計劃應該比一般創(chuàng)業(yè)計劃更詳細、更完整，要充分考慮操作程序、邏輯關系、階段目標、質(zhì)量反饋等相關元素，使創(chuàng)業(yè)活動清晰流暢。

6.大學生創(chuàng)業(yè)的“支撐”—資金籌備

創(chuàng)業(yè)最重要的也是最需要做的一個準備就是資金的籌備。如果沒有資金，以前做的一切工作都將是空中樓閣。創(chuàng)業(yè)資金的籌集可以通過團隊自籌、尋找成功企業(yè)領導人支持、向銀行貸款、國家政策扶持、找風險投資公司等方式獲得；當然開辦一個企業(yè)還要有辦公場所和生產(chǎn)設備等。有了這些基本的資源，大學生創(chuàng)業(yè)活動才可能正常進行；沒有這些或缺少哪一方面的資源，大學生創(chuàng)業(yè)活動將是“無源之水，無本之木”。因此，只有不斷尋找創(chuàng)業(yè)資源，才能夠“支撐”大學生創(chuàng)業(yè)活動的連續(xù)性。

高職院校也要積極為畢業(yè)生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)條件

1.樹立創(chuàng)業(yè)教育新理念

學校是學生學習生活的環(huán)境，對其影響較深，所以教育部門和學校必須認識到大學生創(chuàng)業(yè)教育的必要性和緊迫性。教師必須樹立創(chuàng)業(yè)教育理念，并用這種理念來指導教學。創(chuàng)業(yè)指導師資的培養(yǎng)應該作為學校一項重要的工作來抓，培養(yǎng)一批創(chuàng)業(yè)指導專家來教會學生如何去了解創(chuàng)業(yè)，如何去準備創(chuàng)業(yè)，如何去真正的創(chuàng)業(yè)。

2.營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

學校具有濃厚的學術研究氣氛，有利于學生創(chuàng)新。創(chuàng)新可以促進創(chuàng)業(yè)，將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，將創(chuàng)業(yè)的可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性。有條件的學校要開放校內(nèi)市場，讓學生在校內(nèi)承包店面開展經(jīng)營實踐活動，是營造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境的一個有效方式。

高職院校除了從教育這方面提供條件外，還應該從軟條件方面提供方便，如可以通過組織創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟性社團、邀請創(chuàng)業(yè)成功人士回校進行創(chuàng)業(yè)講座、舉辦創(chuàng)業(yè)計劃競賽等形式的活動，加大創(chuàng)業(yè)理想和理念的宣傳，創(chuàng)造濃厚的大學生創(chuàng)業(yè)文化氛圍，使整個校園中充滿創(chuàng)業(yè)的氣息，讓學生更近地接觸創(chuàng)業(yè)。

3.創(chuàng)業(yè)理論教育研究

在畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)剛起步的階段，教育界對如何開展創(chuàng)業(yè)教育、怎樣設置課程、有哪些創(chuàng)業(yè)所必須掌握的知識和理論等問題還處于初步探索階段，對創(chuàng)業(yè)教育的研究還要繼續(xù)展開并深入下去，逐步形成一套完整的、成熟的創(chuàng)業(yè)教育理論體系，指導教師教學和學生創(chuàng)業(yè)。

總之，高職院校大學生創(chuàng)業(yè)還存在其對創(chuàng)業(yè)認識膚淺，缺乏創(chuàng)新精神和社會經(jīng)驗；高職院校對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)存在輕視現(xiàn)象，認為高職學生創(chuàng)業(yè)不太現(xiàn)實，所以致使本校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育明顯薄弱，跟不上時代發(fā)展的需要。要想改變目前這種狀況需要多方共同努力，作為畢業(yè)生應該清楚地認識自己、了解自己，努力掌握創(chuàng)業(yè)知識、切實做好創(chuàng)業(yè)準備；作為高職院校應該加大畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育、加大投資力度為學生營造更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對學生的創(chuàng)業(yè)活動進行大力的支持等。只有在學生的努力、政府的扶持、院校的支持下，大學生創(chuàng)業(yè)才能不斷向著成功邁進。

（作者單位：北京信息職業(yè)技術學院）

[責任編輯：張 雯]