北京印刷學(xué)院教務(wù)處

特色專業(yè)建設(shè)是推動學(xué)校各項教學(xué)基本建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)改革不斷深化的有力杠桿。北京印刷學(xué)院十分重視特色專業(yè)建設(shè)工作，以國家經(jīng)濟(jì)、科技、社會發(fā)展對印刷出版行業(yè)高素質(zhì)人才的需求為導(dǎo)向，統(tǒng)籌專業(yè)布局、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化特色專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，不斷完善特色專業(yè)人才培養(yǎng)方案，近年來，在教師隊伍建設(shè)、精品課程、精品教材和實驗教學(xué)示范中心建設(shè)，以及教學(xué)方法和手段改革等方面取得了長足進(jìn)步，涌現(xiàn)出一大批具有較高水平的標(biāo)志性成果。2007年以來，學(xué)校申報并經(jīng)教育部和北京市立項建設(shè)的特色專業(yè)共有4個，即印刷工程、編輯出版學(xué)、包裝工程和藝術(shù)設(shè)計。其中，印刷工程專業(yè)是教育部首批擇優(yōu)資助的高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，編輯出版學(xué)專業(yè)是教育部第六批擇優(yōu)資助的高校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。學(xué)校通過國家級和市級特色專業(yè)建設(shè)，發(fā)揮特色專業(yè)的示范、引領(lǐng)和輻射作用，培育和帶動相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，形成印刷出版類新型數(shù)字化專業(yè)群，促進(jìn)了學(xué)校整體教學(xué)水平和質(zhì)量的不斷提高。

以特色專業(yè)建設(shè)為依托，培育新專業(yè)，拓展專業(yè)布局，豐富辦學(xué)層次

以特色專業(yè)建設(shè)為依托，不斷摸索和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮輻射和帶動作用，培育相關(guān)領(lǐng)域的新專業(yè)建設(shè)，拓展專業(yè)布局，提升學(xué)科覆蓋面。編輯出版學(xué)是學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，在該專業(yè)的建設(shè)基礎(chǔ)上，1998年申報傳播學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn)并獲批，2000年申報廣告學(xué)專業(yè)并獲批，2003年以傳播學(xué)碩士點(diǎn)和編輯出版學(xué)本科專業(yè)為基礎(chǔ)的傳播學(xué)學(xué)科獲批為“北京市重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科”，2008年傳播學(xué)專業(yè)批準(zhǔn)設(shè)立，2011年媒體創(chuàng)意專業(yè)獲批（教育部專業(yè)目錄調(diào)整，后更名為網(wǎng)絡(luò)與新媒體），2013年申報的新聞學(xué)和數(shù)字出版專業(yè)獲批。2012年教育部公布的本科專業(yè)目錄，新聞傳播學(xué)類中的7個專業(yè)（含基本專業(yè)和特色專業(yè)）中，學(xué)校依托編輯出版學(xué)特色專業(yè)建設(shè)，不斷培育和發(fā)展新專業(yè)，目前已經(jīng)覆蓋到其中6個專業(yè)。此外，學(xué)校還增列了出版專業(yè)碩士，培養(yǎng)編輯出版、出版產(chǎn)業(yè)與管理、跨媒體與數(shù)字出版技術(shù)3個方向的研究生；開展編輯出版學(xué)專業(yè)第二學(xué)位教育，形成校內(nèi)辦學(xué)和校外辦學(xué)（與新疆地區(qū)合作）雙渠道發(fā)展的良好局面；開設(shè)編輯出版學(xué)輔修專業(yè)，面向校內(nèi)其他專業(yè)的本科生，培養(yǎng)適應(yīng)出版業(yè)需求的復(fù)合型人才；在繼續(xù)教育學(xué)院開設(shè)編輯出版學(xué)專科班，在高職教育學(xué)院開設(shè)排版校對、出版營銷等編輯出版學(xué)相關(guān)方向。由此，編輯出版學(xué)專業(yè)已涵蓋本科生、研究生、二學(xué)位生、輔修生、大專生、高職生各個辦學(xué)層次。

以特色專業(yè)建設(shè)為抓手，推動內(nèi)涵創(chuàng)新，打造高水平的教育教學(xué)成果

以特色專業(yè)建設(shè)為抓手，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)重點(diǎn)，按照準(zhǔn)確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢的原則，充分發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)培養(yǎng)模式、教學(xué)團(tuán)隊、課程教材、教學(xué)方式、教學(xué)管理等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革，打造出一批高水平的教育教學(xué)成果?！栋b印刷技術(shù)》被評為國家級精品教材，多媒體藝術(shù)教學(xué)團(tuán)隊被評為國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊；“面向印刷行業(yè)高級工程技術(shù)型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實踐”“出版應(yīng)用人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實踐”和“服務(wù)首都文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的印刷出版創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究與實踐”獲得2012年北京市優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎；“印刷原理”“多媒體編創(chuàng)藝術(shù)”被評為北京市級精品課程；《數(shù)字化印前處理原理與技術(shù)》《西方版權(quán)沿革與貿(mào)易》等6本教材被評為北京市級精品教材；《印刷原理與工藝》《包裝印刷技術(shù)》等7本教材被列為教育部“十一五”規(guī)劃教材。此外，編輯出版學(xué)、印刷工程、包裝工程和藝術(shù)設(shè)計4個特色專業(yè)中的10余位專任教師多次獲得市級教學(xué)名師、優(yōu)秀教師、教學(xué)創(chuàng)新人才、中青年骨干教師等榮譽(yù)稱號。

以特色專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，推行人才培養(yǎng)改革實驗區(qū)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

以特色專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，貫徹落實教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，推行人才培養(yǎng)改革實驗區(qū)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計劃”從若干特色專業(yè)和傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)開展試點(diǎn)，形成與印刷出版行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的體制和機(jī)制，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和適應(yīng)各種工程實踐需求的能力。2012年，學(xué)校在本科優(yōu)勢特色專業(yè)印刷工程專業(yè)實施“畢昇實驗班”，培養(yǎng)在印刷及相關(guān)媒體領(lǐng)域從事技術(shù)創(chuàng)新和生產(chǎn)管理的拔尖創(chuàng)新人才；編輯出版學(xué)專業(yè)實施“韜奮實驗班”，培養(yǎng)新聞出版、版權(quán)與版權(quán)貿(mào)易及相關(guān)領(lǐng)域的從事數(shù)字出版、管理的拔尖創(chuàng)新人才。學(xué)校為實驗班學(xué)生開設(shè)專業(yè)提高課程，加大雙語教學(xué)授課比例，設(shè)專項資金資助實驗班學(xué)生開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)和文化交流活動。

★ 特色專業(yè)建設(shè)典型案例

◎【印刷工程】 國家級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、北京市級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)

1.專業(yè)發(fā)展歷程

1958年文化部在北京籌建文化學(xué)院，1960年文化學(xué)院設(shè)印刷系，1962年印刷系并入中央工藝美術(shù)學(xué)院，1978年國務(wù)院批準(zhǔn)建立北京印刷學(xué)院，同年中央工藝美術(shù)學(xué)院印刷工藝系并入北京印刷學(xué)院，印刷工藝專業(yè)作為學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)開始招收本科學(xué)生。1985年印刷工藝專業(yè)更名為印刷技術(shù)專業(yè)。1998年教育部調(diào)整專業(yè)目錄，印刷技術(shù)專業(yè)再次更名為印刷工程專業(yè)，延續(xù)至今。2007年，印刷工程專業(yè)榮獲教育部首批擇優(yōu)資助的高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。2008年，印刷工程專業(yè)再次成為北京市首批擇優(yōu)資助的高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。辦學(xué)55年來，印刷工程專業(yè)已經(jīng)為國家印刷相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)和輸送畢業(yè)生3，000名。

2.主要建設(shè)亮點(diǎn)

（1）凝練人才培養(yǎng)理念，強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過數(shù)十年的辦學(xué)沉淀積累，印刷工程專業(yè)凝練出“基礎(chǔ)理論教育與文化素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合、專業(yè)教育與工程技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合、綜合素質(zhì)教育與創(chuàng)新精神培養(yǎng)相結(jié)合、校內(nèi)基本技能訓(xùn)練與校外實際生產(chǎn)應(yīng)用相結(jié)合”的“四結(jié)合”人才培養(yǎng)理念，塑造了面向印刷行業(yè)的高級工程技術(shù)型人才培養(yǎng)的理論模型，解決了學(xué)校人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)的問題。在“四結(jié)合”人才培養(yǎng)理念的指導(dǎo)下制定出的人才培養(yǎng)方案為教育部編制印刷工程本科專業(yè)規(guī)范和專業(yè)培養(yǎng)定位提供了重要支撐。積極搭建由“印刷工程實驗中心”“印刷工程綜合訓(xùn)練中心”和“校外人才培養(yǎng)基地”組成的實踐教學(xué)平臺，強(qiáng)化工程技術(shù)型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，解決學(xué)生動手能力弱、創(chuàng)造性不足、社會適應(yīng)性差的問題，實現(xiàn)以人為本，因材施教，多層次培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

（2）優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊。通過引進(jìn)高端人才與青年教師在職培養(yǎng)相結(jié)合的模式，不斷優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。在職培養(yǎng)主要采取攻讀學(xué)位、學(xué)術(shù)休假與進(jìn)修、參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)、到企業(yè)鍛煉等形式。目前該專業(yè)有專任教師24人（不含實驗員），其中高級職稱以上的教師18人，占總數(shù)的54%，擁有全國優(yōu)秀教師1人，市級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊1個，市級創(chuàng)新團(tuán)隊1個，入選市級拔尖人才2人，入選市級中青年骨干教師7人，北京市教學(xué)名師獎1人，北京市優(yōu)秀教師2人，北京市教學(xué)創(chuàng)新人才1人，入選全國新聞出版行業(yè)領(lǐng)軍人才1人。此外，有6名教師具有工程實踐經(jīng)驗，8名教師具有“平版印刷工”等工種的國家裁判員資格。

（3）構(gòu)建優(yōu)化課程體系，自編專業(yè)特色教材。按照培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展需要的高級應(yīng)用工程技術(shù)人才的目標(biāo)構(gòu)建專業(yè)教育課程體系，以主干專業(yè)教育、相關(guān)專業(yè)教育和配套專業(yè)實踐訓(xùn)練為主要模塊，在基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)方向三個層次上凝練出體系化的知識內(nèi)容集合，形成了四個課程群：顏色科學(xué)與技術(shù)課程群、圖文信息處理與復(fù)制課程群、印刷工藝技術(shù)課程群、印刷材料課程群。與此同時，學(xué)校非常重視自編教材建設(shè)，先后有4本教材入選國家規(guī)劃教材，2本教材獲北京市精品教材。

3.社會聲譽(yù)與就業(yè)

兄弟院校經(jīng)常派人到學(xué)校進(jìn)修印刷包裝專業(yè)課程，中國包裝技術(shù)協(xié)會、中國包裝總公司、防偽協(xié)會、票據(jù)協(xié)會等都與學(xué)校聯(lián)合開辦函授班或進(jìn)修班，共同培養(yǎng)印刷包裝專業(yè)技術(shù)人才，在國內(nèi)印刷包裝界有較大影響。

近3年，印刷工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率達(dá)到96%以上，主要就業(yè)單位包括國務(wù)院印刷廠、北京印鈔廠、南昌印鈔廠、雅昌、虎彩等行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)。畢業(yè)5年～10年的學(xué)生很多已成為企業(yè)的中層以上管理干部和業(yè)務(wù)骨干，在包裝、印刷、廣告、裝潢、新聞出版等領(lǐng)域作出了較大貢獻(xiàn)。

◎ 【編輯出版學(xué)】國家級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、北京市級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)

1.專業(yè)發(fā)展歷程

編輯出版學(xué)專業(yè)的前身是圖書出版發(fā)行學(xué)專業(yè)和編輯學(xué)專業(yè)。1995年學(xué)校設(shè)立圖書出版發(fā)行學(xué)本科專業(yè)，1997年增設(shè)編輯學(xué)本科專業(yè)，1999年國家本科專業(yè)目錄調(diào)整，編輯學(xué)和圖書出版發(fā)行學(xué)兩個專業(yè)合并成為編輯出版學(xué)專業(yè)。2002年面向校內(nèi)其他專業(yè)學(xué)生開設(shè)編輯出版學(xué)輔修專業(yè)。2005年經(jīng)教育部審批，編輯出版學(xué)專業(yè)被授予第二學(xué)位生招生資格。2008年，編輯出版學(xué)專業(yè)成為北京市首批擇優(yōu)資助的高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。2010年，編輯出版學(xué)專業(yè)成為教育部第六批擇優(yōu)資助的高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。截至2012年，編輯出版學(xué)專業(yè)已經(jīng)為出版業(yè)界培養(yǎng)了1，500多名本科畢業(yè)生。

2.主要建設(shè)亮點(diǎn)

（1）依托印刷與包裝學(xué)科優(yōu)勢，突出“編印發(fā)一體化”的教學(xué)模式。編輯出版學(xué)專業(yè)借助學(xué)校印刷包裝學(xué)科優(yōu)勢，提出“編印發(fā)一體化”的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)出版與現(xiàn)代數(shù)字出版技術(shù)相結(jié)合，努力建設(shè)編輯出版和發(fā)行營銷優(yōu)勢專業(yè)方向的同時，把印刷類課程有機(jī)地融入專業(yè)課程體系，并且實行文理科招生。

（2）出版理論與行業(yè)實踐并舉，培養(yǎng)出版產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新型人才。注重出版理論與行業(yè)實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在“做出版中學(xué)出版”。通過專業(yè)理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論素養(yǎng)，及時了解業(yè)界發(fā)展動態(tài)，以適應(yīng)出版業(yè)的改革發(fā)展形勢；通過課內(nèi)實踐和集中安排的出版實踐課程，如“書刊模擬制作”（現(xiàn)為出版物創(chuàng)新設(shè)計與制作）等，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實際工作能力；通過實習(xí)基地建設(shè)和實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握專業(yè)技能，在實踐中鞏固理論知識，把培養(yǎng)應(yīng)用型人才落到實處；通過“編印發(fā)一體化”教學(xué)模式的實施，以及社會實踐和學(xué)生科研活動的開展，打通專業(yè)課程實行開放式辦學(xué)，拓展學(xué)生的知識面及求職寬度。

（3）調(diào)動行業(yè)和社會力量辦學(xué)，發(fā)揮師資整合集聚效應(yīng)。編輯出版學(xué)專業(yè)始終堅持開門辦學(xué)的原則，整合集聚各類師資資源。一是專業(yè)教師積極聯(lián)系業(yè)界，在服務(wù)行業(yè)發(fā)展的同時，反哺專業(yè)規(guī)劃建設(shè)，提高專業(yè)教學(xué)水平。目前，編輯出版學(xué)部分教師擔(dān)任國家新聞出版總署兼職教授以及北京市新聞出版局特聘專家、國家出版物發(fā)行師考評員等教學(xué)和評審職務(wù)，部分教師還具有中國編輯學(xué)會、中國期刊協(xié)會、中國出版工作者協(xié)會專業(yè)委員會委員、常務(wù)理事等學(xué)術(shù)職務(wù)。二是充分利用校內(nèi)其他專業(yè)資源，籌劃設(shè)計印刷工程、包裝工程、藝術(shù)設(shè)計、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)教師參與編輯出版學(xué)專業(yè)教學(xué)和科研工作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，夯實專業(yè)基礎(chǔ)。三是利用地緣優(yōu)勢，充分調(diào)動行業(yè)專家力量，邀請聶震寧、董秀玉、呂敬人、李峰、周蔚華等在出版行業(yè)和出版教育界知名度高、具有豐富經(jīng)驗的出版家以及一線專業(yè)人士進(jìn)課堂，進(jìn)專業(yè)課程團(tuán)隊，親臨講授、指導(dǎo)并參與教材寫作。

（4）不斷完善課程體系建設(shè)，精心打造專業(yè)特色課程。編輯出版學(xué)專業(yè)歷來重視課程的均衡設(shè)置，構(gòu)建了由人文社科基礎(chǔ)模塊、自然科學(xué)基礎(chǔ)模塊、經(jīng)營管理基礎(chǔ)模塊、專業(yè)理論基礎(chǔ)模塊、專業(yè)方向模塊、專業(yè)實踐模塊等六大模塊組成的框架模型。精心打造專業(yè)特色課程，形成了專業(yè)前沿特色課程、專業(yè)方向特色課程和專業(yè)實踐特色課程三組特色課程集群。專業(yè)特色課所占總課程比例在全國同類專業(yè)中居于前列。目前，編輯出版學(xué)專業(yè)一批課件和教材正在陸續(xù)推出，核心課程設(shè)置、課程群構(gòu)建、專業(yè)特色課程、實踐教學(xué)體系建設(shè)等專業(yè)研究成果，已被兄弟院校所借鑒，引領(lǐng)著國內(nèi)編輯出版學(xué)專業(yè)教育和學(xué)科研究的發(fā)展。

3.社會聲譽(yù)與就業(yè)

辦學(xué)十余年，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀畢業(yè)生，有的成為省級教育出版社或大學(xué)出版社的副社長，有的成為主編、總編。這些畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和實踐能力在出版業(yè)界為本專業(yè)樹立了良好的形象。不少畢業(yè)生考取了北京大學(xué)、南京大學(xué)、武漢大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國傳媒大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)出版專業(yè)的研究生或出國留學(xué)。近3年，該專業(yè)的平均就業(yè)率保持在95%，畢業(yè)生用人單位滿意度達(dá)90%以上。

[責(zé)任編輯：張 雯]