虞興峰

摘 要：本文通過(guò)對(duì)有效數(shù)學(xué)課堂的思考與嘗試以及對(duì)教學(xué)實(shí)例的剖析，對(duì)如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討。認(rèn)為只有以教學(xué)理論為指導(dǎo)，不斷求變創(chuàng)新，才真正能把初中數(shù)學(xué)的有效性課堂教學(xué)落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步，它是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效益大小的重要依據(jù)。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。

課堂教學(xué)的有效性有很多表現(xiàn)，但最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)。在義務(wù)教育階段，初中數(shù)學(xué)是一門(mén)主要課程，面向全體學(xué)生，力求體觀數(shù)學(xué)科學(xué)和數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代觀念，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、主動(dòng)地發(fā)展。而課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道，因此課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實(shí)際價(jià)值。結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，本文就如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性作一些思考與嘗試。

一、充分利用教材資源，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，以教材為載體，以語(yǔ)言訓(xùn)練為主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題要精辟而具體，要難度適當(dāng)，要有針對(duì)性和啟發(fā)性。通過(guò)呈現(xiàn)與學(xué)生原有知識(shí)相矛盾的現(xiàn)象，設(shè)置懸念，或提供幾個(gè)相互矛盾的方案、解答，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。新的數(shù)學(xué)教材不僅內(nèi)容非常貼切學(xué)生生活實(shí)際，而且在編排形式上活潑新穎，內(nèi)容方式也呈現(xiàn)出多樣化，很容易引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。筆者抓住這一特點(diǎn)，利用數(shù)學(xué)文本，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)與文本對(duì)話，并感受成功的喜悅，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

例如：筆者在教學(xué)九年級(jí)“一元二次方程的應(yīng)用”時(shí)，遇到這樣一道題：“某商場(chǎng)銷(xiāo)售一批襯衫，平均每天可售出20件，每件盈利40元。為了擴(kuò)大銷(xiāo)售，增加盈利，商場(chǎng)決定采取適當(dāng)?shù)慕祪r(jià)措施，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一定范圍內(nèi)，襯衫的單價(jià)每降1元，商場(chǎng)平均每天可多售出2件。如果商場(chǎng)通過(guò)銷(xiāo)售這批襯衫每天要盈利1200元，襯衫的單價(jià)應(yīng)降多少元？”教學(xué)時(shí)，筆者首先給學(xué)生發(fā)一張題為“閱讀讓我成功”的卡片，需要填寫(xiě)的內(nèi)容有：題中的關(guān)鍵詞句有什么，我讀懂的數(shù)量關(guān)系有什么，需要解決的問(wèn)題是什么，我解決問(wèn)題的辦法是什么，通過(guò)閱讀我的感受是什么。然后安排學(xué)生閱讀并填寫(xiě)卡片，最后交流與評(píng)價(jià)。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的良好習(xí)慣，是提高自學(xué)能力的重要基礎(chǔ)，也是從不會(huì)學(xué)走向會(huì)學(xué)的一把“鑰匙”。開(kāi)展這種課堂教學(xué)具有實(shí)效性，學(xué)生不僅弄清了題意，找到了解決問(wèn)題的一般方法，也在情感、態(tài)度和價(jià)值觀上有所受益，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性得以提升。

二、創(chuàng)設(shè)平等民主的教學(xué)環(huán)境，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

和諧氛圍是提高教學(xué)有效性的前提?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：課堂教學(xué)除知識(shí)對(duì)流的主線外，還有一條情感對(duì)流的主線，民主、平等、友好的師生關(guān)系是愉悅、和諧的課堂氛圍形成的基礎(chǔ)。從心理學(xué)的角度來(lái)看，人在愉快、平心靜氣時(shí)，學(xué)習(xí)效率最高，最容易產(chǎn)生創(chuàng)新靈感。因此，教師必須堅(jiān)持教學(xué)民主，與學(xué)生建立朋友式的新型師生關(guān)系。

例如：筆者在蘇教版八年級(jí)上冊(cè)“平方根”這一節(jié)的課堂教學(xué)中，首先復(fù)習(xí)平方運(yùn)算，然后引導(dǎo)學(xué)生“已知某數(shù)的平方，求某數(shù)”（確定了本節(jié)課的目標(biāo)），請(qǐng)學(xué)生看書(shū)并且思考下列問(wèn)題（定向自達(dá)）：一個(gè)數(shù)的平方根的定義是什么？平方根有何性質(zhì)，為什么？舉例說(shuō)明。求一個(gè)數(shù)的平方根運(yùn)算是什么運(yùn)算？如何表示數(shù)的平方根？舉例說(shuō)明。平方和開(kāi)平方這兩種運(yùn)算是什么關(guān)系？舉例說(shuō)明。（提出問(wèn)題，指導(dǎo)助達(dá)。）學(xué)生小組討論。（自主學(xué)習(xí)，相互啟達(dá)。）學(xué)生組間交流，教師提問(wèn)。（交流展示，作結(jié)促達(dá)。）學(xué)習(xí)小結(jié)后出示思考題。（應(yīng)用延伸，全面竣達(dá)。）

由此可見(jiàn)，融洽、友好、和諧的師生關(guān)系的形成，會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴感、親切感，從而形成協(xié)助課堂教學(xué)的配合力。同時(shí)，和諧的師生關(guān)系能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使每個(gè)學(xué)生都感受到教師的期待和教師對(duì)學(xué)生深切的愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，“確定目標(biāo)，定向自達(dá)”“提出問(wèn)題，指導(dǎo)助達(dá)”“自主學(xué)習(xí)，相互啟達(dá)”“交流展示，作結(jié)促達(dá)”“應(yīng)用延伸，全面竣達(dá)”，都要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

教師應(yīng)從教學(xué)壟斷者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織引導(dǎo)者，只有這樣才能建立民主、平等的師生關(guān)系，從而在學(xué)生中產(chǎn)生強(qiáng)烈的感召力，使數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生全身心投入、充滿激情的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。課堂教學(xué)作為一種目的性和意識(shí)性很強(qiáng)的活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)要使學(xué)生掌握知識(shí)、習(xí)得技能、發(fā)展智力。

總之，為了提高初中課堂教學(xué)的有效性，教師必須以教學(xué)理論為指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)積極的思考與大膽的嘗試，不斷求變創(chuàng)新，只有這樣才能真正把初中數(shù)學(xué)的有效性課堂教學(xué)落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

黃紅偉.數(shù)學(xué)有效教學(xué)的思考[J].新課程研究，2008，（02）.