王會(huì)甲

摘要：英語是一門語言，是一門有聲音，要發(fā)音的科學(xué)，是用來與人交流、溝通的工具，不能成為像以前一樣的看得懂、只會(huì)考而不會(huì)讀、不會(huì)說的“啞巴英語”，而“讀”是語言輸入的重要環(huán)節(jié)之一?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也明確地指出：“英語教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！北疚淖髡呓Y(jié)合自己平時(shí)的工作實(shí)踐，對(duì)怎樣合理、科學(xué)、有效地利用早讀課，作了淺顯的分析。

關(guān)鍵詞：早讀 策略 實(shí)效

一、英語早讀課的意義（為什么要早讀）

1、開設(shè)早讀課是新課標(biāo)提出的重視朗讀教學(xué)，進(jìn)行素質(zhì)教育的重

要環(huán)節(jié)。我們的古人就曾說：“書讀百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也能吟”，朱作仁也曾說：“講解是死的，如同進(jìn)行解剖，朗讀是活的，如同給作品以生命?！币虼丝梢钥闯?，從古到今都很重視“讀”，這種傳統(tǒng)的教育方法和讀書方法一直都為人所采納，我們學(xué)校也很重視早讀，每周安排了三個(gè)英語早讀課。

2、英語早讀可以彌補(bǔ)課內(nèi)的不足。隨著新課程改革，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)

英語的要求越來越高，學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)隨之加重，往往一節(jié)課下來，新單詞，短語，句型或習(xí)慣用語很多，在這么短的時(shí)間里學(xué)生肯定很難全部掌握，也不能得到充分的練習(xí)，所以利用早讀課，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)和幫助下，糾正發(fā)音，練習(xí)語音語調(diào)，鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，這樣有利于學(xué)生英語口語水平的提高，增強(qiáng)語感，進(jìn)而提高英語水平。

二、英語早讀課的策略（讀什么，怎么讀）

在平時(shí)的早讀課中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有一小部分同學(xué)（尤其是英語基礎(chǔ)差的同學(xué)），每次總是從書本的第一頁或第一個(gè)單詞開始，總是拿著書本“裝模作樣”給老師看，還有部分學(xué)生是漫無目的的東讀一下，西看一下，而且早讀時(shí)的紀(jì)律和老師在與不在完全兩樣，導(dǎo)致30分鐘下來，有的學(xué)生早讀課毫無收獲，長此以往，英語成績提不上，學(xué)習(xí)英語的興趣也會(huì)淡下來，造成惡性循環(huán)。針對(duì)這種現(xiàn)狀分析，提高英語早讀課的實(shí)效，要講究策略，講究方法，老師要充分發(fā)揮指導(dǎo)者，點(diǎn)撥者和監(jiān)督者的作用。結(jié)合自己工作實(shí)踐，本人覺得可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

1、早讀課是學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要陣地，是課堂必不可少的延續(xù)

和補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的絕佳時(shí)間，對(duì)于自控能力比較差，自學(xué)能力還不夠的初中生，如何高效利用這段時(shí)間呢？首先教師要提前或按時(shí)到崗到位，要讓學(xué)生意識(shí)到老師很重視早讀課。接著要解決的第一任務(wù)是“讀什么”，教師要讓學(xué)生明確早讀的內(nèi)容，以便讀時(shí)“有的放矢”，這是提高實(shí)效的前提。

2、早讀不是聲音越大越好，當(dāng)然聲音太小也起不到刺激記憶的

效果。教師指導(dǎo)、幫助和監(jiān)督學(xué)生“怎么讀”，這是提高早讀課效果的關(guān)鍵，否則收效甚微。

2.1由于初中生的心理特點(diǎn)決定了他們的耐力不夠，往往做事

不能持久，所以教師要選擇多種方式來引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持讀下去，讀的方式有多種，以下是對(duì)我們平時(shí)用得比較多的“讀”的方法的分析：a范讀（帶讀），因?yàn)槲覀冋Z言能力的發(fā)展是從模仿開始的，所以每次早讀課，作者都會(huì)親自帶讀重點(diǎn)詞匯或句型，讓學(xué)生去反復(fù)模仿，，有時(shí)也讓學(xué)生跟著磁帶模仿，這樣既可以避免學(xué)生在語音語調(diào)方面的錯(cuò)誤、訓(xùn)練語音語調(diào)的基本功，也可以兼顧到英語基礎(chǔ)差的學(xué)生。b.齊讀，齊讀可以調(diào)節(jié)“讀”的氣氛，調(diào)動(dòng)整體的積極性，但是由于學(xué)生成績的差異，肯定會(huì)有“濫竽充數(shù)”的“南郭先生”，這時(shí)教師就要做好幫扶者的身份，多關(guān)注這部分學(xué)有困難的學(xué)生，幫助、指導(dǎo)他們讀背，對(duì)他們多加鼓勵(lì)，不然他們會(huì)因?yàn)椴粫?huì)讀，跟不上班級(jí)而對(duì)自己失去學(xué)習(xí)的信心。c.自由讀，讓學(xué)生在有任務(wù)的前提下自由讀（不帶讀也不齊讀），同學(xué)之間可以互讀互背，形成一種“你幫我，我?guī)湍恪保嗷ケO(jiān)督的良好氛圍，同時(shí)，在工作中發(fā)現(xiàn)，這種互助式的自由讀，不一定要“優(yōu)生”幫“學(xué)困生”，也能有好的效果。

2.2同時(shí)，教師還要對(duì)“早讀課”的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)，“早讀課”教師可以從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：其一，單詞，初中階段根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生要掌握2000多個(gè)單詞和200多條詞組，所以毫無疑問學(xué)生肯定要利用早讀時(shí)間記單詞，由于方法欠佳，有的學(xué)生死死的，苦苦的記著26個(gè)字母的不同組合，雖然花了大量的時(shí)間和心血，可結(jié)果還是一團(tuán)糟，因此對(duì)于初中基礎(chǔ)階段的學(xué)生，一定要教會(huì)掌握音標(biāo)，因?yàn)閱卧~的拼寫與讀音有很大的聯(lián)系。其二，語法，有的學(xué)生單詞記住了，但不能靈活正確的運(yùn)用單詞（尤其是詞的形式），這就如同建房子準(zhǔn)備好了磚塊，不知道怎樣蓋起漂亮的大廈，蓋房子需要設(shè)計(jì)和框架，同樣語言也有“框架”-----語法。其三，背誦，不管學(xué)習(xí)哪一門語言，都離不開背誦這一方法，因?yàn)檎Z言的習(xí)得與運(yùn)用，首先必須有大量的輸入，而熟記熟背就是一個(gè)輸入的過程，當(dāng)然這也是一個(gè)從易到難，從簡單到復(fù)雜的過程。實(shí)踐證明，早讀課背英語多的同學(xué)，英語成績都比較好，而且口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力等各方面都要比較強(qiáng)一點(diǎn)，所以教師應(yīng)抓住早讀課這一重要環(huán)節(jié)，科學(xué)正確的引導(dǎo)學(xué)生多讀成誦，多積累語言，勤培養(yǎng)語感。

3、英語早讀課效果（讀得怎么樣）

如果老師只布置了早讀的任務(wù)，而不檢查讀的效果，那些自覺性不強(qiáng)的學(xué)生就會(huì)偷懶、講話、看課外書或甚至擾亂秩序影響其他同學(xué)早讀，所以教師一定要對(duì)早讀的效果進(jìn)行檢查或不定時(shí)的抽查，并采取一定的措施，可適當(dāng)施加一定的“壓力”。檢查或抽查最直接的也是用的最多的辦法就是聽寫、默寫和背誦，當(dāng)然檢查的標(biāo)準(zhǔn)可因?qū)W生成績而異，同時(shí)也還可以開展英語朗讀比賽、演講比賽等活動(dòng)，這不但能鍛煉和提高學(xué)生的口語、語音語調(diào)，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

英語早讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語是非常重要的，只要能被充分利用起來，不但能對(duì)日常的英語教學(xué)起到補(bǔ)充作用，也能提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。在自己的工作中，我一直堅(jiān)持重視對(duì)英語早讀的輔導(dǎo)，也起到了一定的效果，我想只要持之以恒的做下去，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合素質(zhì)肯定會(huì)得到提高。