陸菊娣

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，再加上新課程改革步伐的加快，小學(xué)美術(shù)教育越來越受到關(guān)注。如何激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，已成為每個(gè)美術(shù)教師不得不思考的問題。那我們要如何通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？通過幾年的實(shí)踐活動(dòng)，我覺得可以從以下方面來實(shí)施：挖掘教學(xué)資源、營造寬松課堂、尋找閃光激勵(lì)信心、搭建平臺(tái)展示個(gè)性，通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提供多種多樣的資源，靈活多樣地實(shí)施課堂教學(xué)，提升學(xué)生興趣展現(xiàn)精彩課堂。

關(guān)鍵詞：挖掘教學(xué)資源；營造寬松課堂；尋找閃光提升信心；搭建平臺(tái)展示個(gè)性

作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我認(rèn)為要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，就應(yīng)該把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣放在首位。通過自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來實(shí)施。

一、挖掘教學(xué)資源

生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活本身有著豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)媒介與材質(zhì)，讓我們?nèi)ラ_發(fā)和利用。

1、運(yùn)用多媒體豐富教學(xué)

由于多媒體展現(xiàn)內(nèi)容的豐富性，可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫集為一體，打破了傳統(tǒng)時(shí)間、空間、地域的限制，將更多內(nèi)容搬進(jìn)課堂，生動(dòng)、形象地展示在學(xué)生面前，將書本中抽象的知識(shí)具體化、感性化，便于學(xué)生體會(huì)、理解，與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)十分相符?？捎行岣呙佬g(shù)教學(xué)水平與教學(xué)層次，改變過去單一化、枯燥化的課堂氛圍，真正做到寓教于樂，讓學(xué)生們體會(huì)到繪畫的樂趣，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，利于身心全面發(fā)展。

2、教學(xué)材料準(zhǔn)備多樣

小學(xué)美術(shù)著重于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各種美術(shù)造型游戲。在內(nèi)容上涉及繪畫、泥塑、版畫、中國畫、剪紙與認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具材料。新鮮的事物總能激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生用慣了油畫棒涂色改用炫彩棒，把鉛畫紙換用彩色紙，把有色筆改換刮蠟筆刮畫，記號(hào)筆換成水粉筆，有時(shí)用筆畫畫有時(shí)用剪刀膠水來幫個(gè)忙，中高年級(jí)還嘗試了新的繪畫形式——電腦繪畫，更讓學(xué)生耳目一新，輕松體驗(yàn)水粉、油畫的調(diào)色感與畫面感，干凈又環(huán)保。這些繪畫工具的多樣性與多變性，令學(xué)生在認(rèn)識(shí)新事物的同時(shí)增添了探索的新奇樂趣。

這些多樣的教學(xué)材料，極大地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給枯燥乏味的課堂帶來了勃勃生機(jī)，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的靈感：一幅幅精彩的作品在一雙雙小手下誕生了。

二、營造寬松課堂

課堂作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要陣地，應(yīng)改變過去“滿堂灌”的教學(xué)方式，樹立學(xué)生的主體地位。通過課堂教學(xué)模式的靈活多變，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合，極大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的舞臺(tái)。另外，我給學(xué)生更多自我發(fā)揮的時(shí)間與空間，給他們更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

1、鼓勵(lì)自我體驗(yàn)

基于小學(xué)生的年齡、性格特點(diǎn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多體驗(yàn)，以此提高繪畫興趣。例如在《會(huì)變的顏色》一課中，我向同學(xué)們演示，將三原色中的兩種顏色調(diào)和，出現(xiàn)了另一種顏色，學(xué)生們沒有見過這種顏色的變化，很感興趣、很好奇，個(gè)個(gè)踴躍嘗試。這樣，學(xué)生們自己動(dòng)手搭配顏色，并從反復(fù)的體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：紅色加黃色變成了橙色；黃色加藍(lán)色變成了綠色；紅色加藍(lán)色變成了紫色，另外，在美術(shù)教學(xué)中，我并不給學(xué)生提供繪畫范本，不規(guī)定繪畫形式、繪畫風(fēng)格，而是給學(xué)生更多的想象空間，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)材料、自己探索、折磨，反復(fù)試驗(yàn)，讓他們認(rèn)識(shí)到各種工具材料的性能，不斷變化繪畫步驟，學(xué)生不僅在自主自考、自己動(dòng)手中獲得美術(shù)知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)形成繪畫興趣，順利完成美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

2、鼓勵(lì)審美個(gè)性

鼓勵(lì)審美個(gè)性，即是鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅能學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)品，而且能作出自己的審美判斷。對同一審美對象，不同的學(xué)生，不同的心境，不同的經(jīng)歷、學(xué)識(shí)和情感個(gè)性，就會(huì)有不同的審美意味和不同的理解。因此在教學(xué)中，我不事先就給某一審美材料規(guī)定一個(gè)統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的方法去感受藝術(shù)作品的美，使學(xué)生的情感與對象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會(huì)得到自由的發(fā)展。如：在欣賞《撲棗圖》時(shí)，我讓學(xué)生看畫，自己感受一下作品的氣氛，并要求學(xué)生看畫的同時(shí)思考下面的問題：畫的是什么？怎么畫？用筆有什么特色？哪個(gè)地方給你感觸最深？然后，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都說出自己的看法，作答時(shí)大家基本能各抒己見的說出自己的看法和想法。

在課堂教學(xué)中，采用鼓勵(lì)的教學(xué)方法，課堂氣氛活潑；學(xué)生平等，使師生相處融洽；學(xué)生能在活躍的氛圍中輕松的接受知識(shí)，大膽的發(fā)揮自己的想象，自然的創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

三、尋找閃光提升信心

以小學(xué)生的年齡特點(diǎn)來看，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都希望得到表揚(yáng)與認(rèn)可。因此在平時(shí)教學(xué)中，我特別注意對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，以提高學(xué)生的繪畫興趣與信心。對學(xué)生的作品，我總是多一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)，少一些批評，尤其不挖苦學(xué)生。在學(xué)生的作品中，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，并給予肯定，讓學(xué)生以更多的熱情投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，在鼓勵(lì)中獲得信心，為進(jìn)一步提高美術(shù)能力、美術(shù)思維奠定基礎(chǔ)。

四、搭建平臺(tái)展示個(gè)性

為了強(qiáng)化學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，我想方設(shè)法多為學(xué)生提供一些平臺(tái)：展示他們的個(gè)性：每月讓學(xué)生輪流為班上出黑板報(bào)，繪制刊頭、設(shè)計(jì)圖案，學(xué)生忙得不亦樂乎；每期組織學(xué)生布置“美術(shù)一角”，裝扮教室；每期進(jìn)行一次繪畫比賽，評出優(yōu)勝作品，并張貼供學(xué)生欣賞，通過這些活動(dòng)的開展，既提高了學(xué)生的美術(shù)技能，又鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

常言道：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生一旦對美術(shù)產(chǎn)生并保持了濃厚的興趣，就會(huì)以更充沛的精力、更飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。而老師為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提供多種多樣的資源，靈活多樣地實(shí)施教學(xué)，就可以進(jìn)一步提升學(xué)生的興趣展現(xiàn)精彩課堂。