譚正

【摘 要】民族高校少數(shù)民族美術(shù)教育在人才培養(yǎng)、服務(wù)民族地區(qū)社會文化發(fā)展方面取得了顯著的成績，但也存在一些不足：陳舊的教學(xué)體系、落后的知識結(jié)構(gòu)、缺乏創(chuàng)新意識的教學(xué)方式和教學(xué)理念，必須對民族高校民間美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與課程設(shè)置加以改革與重新建構(gòu)，以來適應(yīng)時代發(fā)展和社會需求，促進民族高校少數(shù)民族美術(shù)教育健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校；民族；美術(shù)教育；創(chuàng)新

現(xiàn)代美術(shù)的本質(zhì)特征就是文化的多元化，現(xiàn)代美術(shù)教育也應(yīng)該是開放的，應(yīng)該融入少數(shù)民族的藝術(shù)。民族高校的美術(shù)教育作為提高少數(shù)民族民眾藝術(shù)素質(zhì)的一個重要途徑，通過培養(yǎng)一大批少數(shù)民族地區(qū)高素質(zhì)的美術(shù)人才，對推動西南少數(shù)民族地區(qū)民眾的美術(shù)素質(zhì)有十分重要的意義。筆者在西南民族大學(xué)長期的美術(shù)教研工作中，尤為深切地體會到這一點，同時也引發(fā)出對民族高校民族美術(shù)教育的思考。

一、民族高校民族美術(shù)教育取得的成績

民族美術(shù)是一種特殊形態(tài)的資源，在特定的區(qū)域世代相傳，它蘊含著民族的智慧和精神，是少數(shù)民族民眾在長期的生產(chǎn)和生活中所創(chuàng)造的藝術(shù)資源。中華人民共和國成立后，民族美術(shù)教育有了新的發(fā)展。經(jīng)過包括民族高校在內(nèi)的眾多高等院校的培養(yǎng)教育，已初步形成一支少數(shù)民族的美術(shù)專業(yè)人材隊伍，并有了一些專家、教授和畫師，不僅繼承了傳統(tǒng)的民族美術(shù)遺產(chǎn)，而且發(fā)展了本民族的藝術(shù)。特別是自從1980年文化部、教育部下達(dá)了《關(guān)于當(dāng)前藝術(shù)教育事業(yè)若干問題的意見》之后?，F(xiàn)在西南民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院雕塑系，堅持“為少數(shù)民族和為民族地區(qū)服務(wù)”的方針，培養(yǎng)具有良好的藝術(shù)素養(yǎng)，能在戶內(nèi)外城市公共環(huán)境雕塑及室內(nèi)架上雕塑等專業(yè)領(lǐng)域從事專業(yè)創(chuàng)作設(shè)計、放大制作，并能從事本專業(yè)教學(xué)和研究工作的高級專門人才。開設(shè)了素描頭像、泥塑頭像、素描胸像、泥塑胸像、透視與解剖、素描人體（1）、泥塑人體、人體速塑、古代石刻臨摹、素描人體（2）、綜合構(gòu)成、木雕與石雕、金屬緞造、城市雕塑設(shè)計、城市雕塑工程等主干課程。并通過經(jīng)常與四川美術(shù)學(xué)院等專業(yè)美術(shù)院校進行合作，舉辦各類展覽會、研討會等學(xué)術(shù)活動，提高了民族美術(shù)教育水平，形成了包括碩士研究生、本科生、?？粕?、特長生的多層次教育體制（西南民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院就有來自全國各地的在校研究生、本專科學(xué)生2302人）。

以西南民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院為代表的一批民族高校藝術(shù)學(xué)院，培養(yǎng)了一大批少數(shù)民族教師和學(xué)生，這些少數(shù)民族的學(xué)生們畢業(yè)回到家鄉(xiāng)工作后，為促進少數(shù)民族地區(qū)美術(shù)事業(yè)水平的發(fā)展做出了巨大的貢獻。

二、民族高校民族美術(shù)教育水平存在的不足

由于歷史、政治、地理等諸方面的原因，西部地區(qū)的經(jīng)濟和文化發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于東部及沿海經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，而廣大的少數(shù)民族地區(qū)尤為突出。這種現(xiàn)實狀況導(dǎo)致了這些地區(qū)的高校民族美術(shù)教育出現(xiàn)了一些困難，主要體現(xiàn)在經(jīng)費投入、師資水準(zhǔn)、教育觀念、教學(xué)設(shè)施、課程資源開發(fā)等方面。具體來看，不足主要體現(xiàn)在以下方面：

（1）沒有專門的針對少數(shù)民族學(xué)生的美術(shù)專業(yè)設(shè)置，課程體系千篇一律，這在一定程度上造成了對美術(shù)教育特殊要求的忽視，趨向簡單的技能訓(xùn)練而無法保證綜合素質(zhì)的提高。

（2）高校美術(shù)教育的核心在師資，而目前民族高校美術(shù)院系普遍存在著師資嚴(yán)重不足、配備不合理、管理不科學(xué)的現(xiàn)實問題。

（3）美術(shù)教學(xué)方式上，對民族土壤中的民間造型和色彩體系知之甚少，除了教師的認(rèn)識不足外，更重要的是從高校教學(xué)大綱上就未能給民間美術(shù)以應(yīng)有的說法。這并非是說美術(shù)教學(xué)中都必須拿出大量的學(xué)時來學(xué)習(xí)民族美術(shù)，但作為一種造型和色彩觀念的訓(xùn)練還是大有裨益的。

（4）多媒體課件教材是一個空白。目前已出版的相關(guān)多媒體軟件盡管也極具學(xué)術(shù)價值和欣賞價值，但與該課程現(xiàn)行教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容不相適應(yīng)，欠缺學(xué)生自主學(xué)習(xí)的交互系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

（5）在學(xué)生民族美術(shù)的通識教育方面，還存在明顯不足。

三、創(chuàng)新新時期民族高校的民族美術(shù)教育措施

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，新時期高校美術(shù)教育的民族美術(shù)教育至關(guān)重要，在一定程度上決定著當(dāng)今美術(shù)的選擇與走向，我們應(yīng)著力從教材、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等方面改革創(chuàng)新，確立民族美術(shù)教育的品質(zhì)。

（1）對現(xiàn)有的學(xué)科設(shè)置進行改良，課程的設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)要明確具體地適應(yīng)專業(yè)方向的特點而有所側(cè)重。各民族高校應(yīng)利用本土民族美術(shù)資源填補學(xué)校教育中長期忽視區(qū)域美術(shù)認(rèn)知的空白。

（2）在教學(xué)方法方面。首先，讓民族美術(shù)教育走進生活，注重教育的民族特色與地方特色。美術(shù)教學(xué)越貼近生活，越能激發(fā)學(xué)生的情感。民族美術(shù)教育不應(yīng)局限在課堂，充分放手讓學(xué)生主動進行創(chuàng)作實踐體現(xiàn)美術(shù)教育的本旨。

其次，應(yīng)以少數(shù)民族美術(shù)資源為材料，開展具有地方特色的美術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)作出具有地方特色的美術(shù)作品。比如，西南民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院雕塑系就經(jīng)常組織學(xué)生到民族地區(qū)體念生活、寫生和創(chuàng)作，學(xué)生動手能力和聯(lián)系民族地區(qū)實際進行民族藝術(shù)創(chuàng)作的能力有了很大的提高，創(chuàng)造了一批優(yōu)秀的雕塑作品。

（3）民族高校的民族美術(shù)教育還必須構(gòu)建學(xué)科間的橋梁，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

（4）在校內(nèi)創(chuàng)辦民族美術(shù)工作室或研究機構(gòu)，加強少數(shù)民族文化的了解與學(xué)習(xí)。如能立足本地、因地制宜，利用自身在地域上的優(yōu)勢和其他高校以及科研機構(gòu)建立信息和技術(shù)合作，必將有助于科研和學(xué)術(shù)的深入和提升。

（5）利用多媒體教學(xué)，全面改善現(xiàn)代教學(xué)硬件設(shè)施。

總之，在民族高校的民族美術(shù)教育中，我們必須根植于民族美術(shù)這塊肥沃的土壤，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)方面進行不斷創(chuàng)新和改革，民族高校的民族美術(shù)教育，一定會在促進民族地區(qū)美術(shù)事業(yè)的發(fā)展、服務(wù)民族地區(qū)社會文化事業(yè)的發(fā)展中做出自己應(yīng)有的貢獻，共同贏得美術(shù)文化豐富多彩的美好未來。

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