婁曉超

【摘 要】為了更好地整合優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育資源的使用率和培養(yǎng)更多的復(fù)合型高素質(zhì)人才，建立中原經(jīng)濟(jì)區(qū)高校教育資源共享模式十分必要。本文從高校教育資源整合的時代背景出發(fā)，對高校教育資源共享的基本原則、模式和實施策略進(jìn)行了初步探討。

【關(guān)鍵詞】中原經(jīng)濟(jì)區(qū)；共享原則；共享策略

伴隨著大學(xué)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和高等教育毛入學(xué)率的不斷提高，中國高等教育已經(jīng)處在由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化的新階段。為了最大程度地利用教育資源，教育管理部門和高等教育投資主體不約而同地把不同類型的大學(xué)新校區(qū)集中建在相當(dāng)規(guī)模的大學(xué)城內(nèi)。這不僅是高校自身內(nèi)在發(fā)展的需求，也是時代背景下高等教育發(fā)展的必由之路。但是，社會對優(yōu)秀高等教育資源的迫切需求與現(xiàn)實社會的有限供給之間的矛盾是現(xiàn)階段高等教育關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。因此，研究建立和優(yōu)化區(qū)域高等教育共享機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)秀高等教育資源的合理流動和健康發(fā)展，是目前亟待解決的現(xiàn)實問題。

一、高等教育資源共享機(jī)制的基本原則

高等教育資源共享機(jī)制的建立和優(yōu)化需要高校管理者和實際參與者根據(jù)現(xiàn)實中面臨的問題，積極主動地創(chuàng)新工作觀念和方法，探索高校健康持續(xù)發(fā)展的新模式。因此，高校管理人員應(yīng)該帶頭進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，營造創(chuàng)新的氛圍，將創(chuàng)新意識和觀念應(yīng)用于包括辦學(xué)思路、管理機(jī)制和人才培養(yǎng)模式的各個方面。

在各高校競爭日益激烈的今天，獨(dú)特的辦學(xué)理念、管理機(jī)制以及校園文化等不僅是學(xué)校穩(wěn)定成熟的標(biāo)志，而且是學(xué)校獨(dú)特競爭力的重要體現(xiàn)。因此，各高校應(yīng)該充分利用共享的教育資源，融合自身優(yōu)勢并發(fā)展多角度的辦學(xué)特色，打造自身獨(dú)特的學(xué)科特色和人才培養(yǎng)模式。

二、高校教育資源共享模式

（一）硬件資源共享

盡管現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)急劇發(fā)展，但是無論是紙質(zhì)的圖書還是電子版影像資料依然是廣大教職工和學(xué)生獲取前沿信息和更新知識儲備的重要來源。然而，伴隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，現(xiàn)存的圖書數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實的需要。因此，中原區(qū)的各高校應(yīng)該通過實地調(diào)研，整合和優(yōu)化大學(xué)城內(nèi)高校圖書資源，真正實現(xiàn)圖書借閱“無校際”和“一卡通”。

實驗設(shè)備不僅是高校教育資源的重要組成部分，而且是提高學(xué)生實踐能力的重要保證。但是由于各高?；緦嵭凶越o自足的實驗室設(shè)備管理制度，閑置情況比較突出。另外，學(xué)科的差異性也導(dǎo)致實驗室的資源也各不相同。因此，大學(xué)城內(nèi)各高校應(yīng)該合作建立一個開放、持續(xù)、良性循環(huán)的實驗設(shè)備系統(tǒng)，合理、有序、充分地共享實驗設(shè)備資源。

大學(xué)城體育場館的共享不僅可以解決學(xué)生課余鍛煉場所不足的問題，而且可以豐富校園文化生活。因此，大學(xué)城的各高校可以進(jìn)行有組織、跨校際的的交流與合作，構(gòu)建學(xué)生積極參加課外鍛煉以及樂觀向上的校園氛圍。另外，還可通過市場化運(yùn)作，充分利用體育館的時間，比如晚上或周末，合理安排教學(xué)課程和市場化比賽，實現(xiàn)資源利用的最優(yōu)化。

（二）軟件資源共享

對于任何高校來說，優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)都是稀缺資源。盡管大學(xué)城內(nèi)各高校辦學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)科實力有差別，但是可以采取互聘、連聘的方式實現(xiàn)優(yōu)秀教師的合理流動。另外，各高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體專業(yè)的發(fā)展需要，建立相關(guān)的薪酬制度和考核體系，鼓勵聘請的高水平兼職教授直接參與相關(guān)學(xué)科的建設(shè)規(guī)劃和指導(dǎo)，學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)以及學(xué)科前沿研究。只有保證優(yōu)秀教師的合理流動，才能實現(xiàn)教學(xué)資源的最優(yōu)化。

學(xué)分制是高校的一項重要的教學(xué)管理制度，因此，能否實現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)互換成為大學(xué)城教育資源共享的核心內(nèi)容。大學(xué)城內(nèi)各高校教育資源的共享及共同發(fā)展是促使實施學(xué)分互換活動的內(nèi)在基本動力。互認(rèn)互換學(xué)分既能體現(xiàn)教育資源共享的成果，又能保持大學(xué)城各高校的特色。當(dāng)然，學(xué)分的互換互認(rèn)具體工作需要各高校教學(xué)部門建立一體化的教學(xué)資源共享模式。

隨著信息化時代的到來，跨學(xué)科的理論研究和應(yīng)用成為知識創(chuàng)新的力量源泉。多學(xué)科、多角度的學(xué)術(shù)研究成果離不開各領(lǐng)域?qū)W科體系的支撐和架構(gòu)。因此，高水平學(xué)術(shù)講座的開放，不僅能夠為大學(xué)城內(nèi)各高校的師生提供最前沿的學(xué)術(shù)信息，開闊不同學(xué)科領(lǐng)域上師生的學(xué)術(shù)視野，而且能夠更大范圍、更大程度地傳播新思想，積極地構(gòu)建濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，有力地促進(jìn)各高校的共享網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

三、教育資源共享的對策研究

高校教育資源共享和管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，政府、高校和社會公眾，作為其中核心的三部分，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮各自不可替代的作用，即政府的宏觀調(diào)控的連接作用、高校自主運(yùn)作的核心作用和社會公眾監(jiān)督的輔助作用，實現(xiàn)高校教育資源合理、健康、有序地發(fā)展。

政府，作為公辦高等教育的投資主體和產(chǎn)權(quán)主體，應(yīng)當(dāng)在大學(xué)城教育資源共享過程中，建立一個相互信賴、平等、協(xié)調(diào)、合作發(fā)展的管理機(jī)構(gòu)，在宏觀上協(xié)調(diào)大學(xué)城內(nèi)各高校之間的利益關(guān)系，解決共享過程中遇到的實際困難，以確保大學(xué)城教育資源共享目標(biāo)的實現(xiàn)。另外，在微觀上，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)城中的各高校制定教育資源共享的具體的規(guī)章制度，明確相應(yīng)的權(quán)利和責(zé)任，保證資源共享有序化、合理化、長遠(yuǎn)化。另外，政府應(yīng)積極聯(lián)絡(luò)、吸引或聯(lián)合國內(nèi)外各種優(yōu)質(zhì)高等教育資源，不斷加強(qiáng)大學(xué)城各高校的內(nèi)涵建設(shè)。

開放的大學(xué)城高校管理模式是實現(xiàn)共享的關(guān)鍵。為實現(xiàn)教育資源的共享，大學(xué)城內(nèi)各高校首先應(yīng)提高資源共享的意識，積極主動地構(gòu)建靈活、開放的管理制度，包括學(xué)分互換互認(rèn)、教師和實驗設(shè)備資源共享機(jī)制等。其中最關(guān)鍵的是建立一體化的網(wǎng)絡(luò)信息平臺，涵蓋身份認(rèn)證、知識和設(shè)備資源、人力資源和教學(xué)管理資源等數(shù)據(jù)庫共享機(jī)制，實現(xiàn)各高校教育質(zhì)量的提高和長久發(fā)展。

大學(xué)城資源共享，作為一項高等教育活動，必須要以開放的態(tài)度接受公眾的監(jiān)督和問詢。只有獲得充分地知情權(quán)、質(zhì)詢權(quán)，社會公眾才能從內(nèi)心真正地理解、接受和支持大學(xué)城資源共享活動。因此，建立完善的社會民眾參與監(jiān)督制度不僅是大學(xué)城教育資源共享機(jī)制的重要保證，而且是共享機(jī)制持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展的必要途徑。因此，一方面，應(yīng)該鼓勵大眾媒體或記者對大學(xué)城教育資源共享的實施過程進(jìn)行追蹤報道、評價、監(jiān)督并向公眾解釋闡明實際情況。另一方面，應(yīng)該不定期的邀請家長參觀訪問，詳細(xì)介紹教育資源共享機(jī)制的實施情況，了解家長的期望和訴求并不斷做出改進(jìn)或完善措施?？傊?，社會公眾監(jiān)督機(jī)制不僅能夠使教育資源共享活動順利進(jìn)行，而且能保證高等教育系統(tǒng)健康發(fā)展。

總之，各高校要積極主動地打破校內(nèi)封閉的體制，通過改革課程設(shè)置、調(diào)整師資結(jié)構(gòu)來優(yōu)化教育資源配置，提高辦學(xué)效益，培養(yǎng)更多高級專業(yè)技術(shù)人才。

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