劉偉麗

【摘 要】當(dāng)前隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在各個行業(yè)得到普及，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)可以憑借豐富的視頻、聲音、圖形等向?qū)W生展示數(shù)學(xué)生動的一方面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)前；小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體；應(yīng)用

新課改教材的最大特點是從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等，學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問題，掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能。當(dāng)今，恰當(dāng)、正確地使用多媒體為數(shù)學(xué)這一“思維的體操”提供了一個嶄新的“表演平臺”，使數(shù)學(xué)教學(xué)獲得“效率高、印象深、氛圍雅、感受新”的效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

一、多媒體教學(xué)概念

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合、共同參與教學(xué)過程，以多媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。通常多媒體教學(xué)特指運用多媒體計算機并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動過程，又稱計算機輔助教學(xué)。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體集聲音、文字、圖像和視頻于一體，具有很強的表現(xiàn)力，可清晰地顯示出被觀察對象各個部分及他們之間的聯(lián)系，為大腦提供各類感知材料，使抽象的概念具體化，形象化，從而極大的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)規(guī)律，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想等。如：教學(xué)對稱圖形時，利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集了很多美麗的軸對稱圖形，用課件的形式一一呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，通過觀察這些形態(tài)各異、美麗多姿的圖形，引導(dǎo)學(xué)生探究這些圖形的共同特征，通過多媒體課件讓學(xué)生深切感受到這些圖形的美，而且也充分激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2.突出教學(xué)重點和難點。以計算機為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段，是人腦的延伸，它具有極豐富的表現(xiàn)力，能根據(jù)教學(xué)需要，將教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)大與小、遠與近、動與靜、快與慢、整與散、虛與實之間的相互轉(zhuǎn)換，行動地再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的過程，從而克服了人類感官的局限性。擴大了學(xué)生認知的時空，縮短了學(xué)生的認知過程。通過向?qū)W生展示豐富的典型的，具體的經(jīng)驗和感性材料，突出觀察點，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，減少學(xué)生觀察的困難。同時多媒體可以將圖像分解、組合，揭示現(xiàn)象的內(nèi)豐聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，減少思辯的困難，豐富學(xué)生的聯(lián)想，減少學(xué)生想象的困難，建立正確的空間觀察，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、深刻性和創(chuàng)造性。如：講解"長方體和正方體的認識"學(xué)生掌握它們的點，理解邊和邊，面和面的關(guān)系時，用實物和放幻燈片不易演示，用測量方法比較繁瑣，又可能存在誤差，學(xué)生不能雋。通過計算機可以解決這些矛盾。

3.增加學(xué)習(xí)氛圍，活躍學(xué)生思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不僅要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，還要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?，同時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋求一種最能激發(fā)學(xué)生興趣并最易于他們接受的教學(xué)方式，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯誤、敢于求異的良好的學(xué)習(xí)心理，孩子的創(chuàng)造思維火花才能迸發(fā)出來。國內(nèi)外大量的實踐證明，在一定的音樂氛圍中進行學(xué)習(xí)，能收到明顯的學(xué)習(xí)效果，教學(xué)中，根據(jù)這一原則在多媒體課件中配上適當(dāng)?shù)囊魳?，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，既促進了學(xué)生的思維想象，又提高了學(xué)習(xí)的效率。例如：在教學(xué)《認識圖形》一課，為了訓(xùn)練學(xué)生的豐富想象力和動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐，敢于創(chuàng)新的精神，可以制作一組由三角形、圓形、長方形、正方形等圖形組成各種物體，讓學(xué)生觀察這些圖形象什么？如：雞、船、樹、狗、交警、亭子等，使學(xué)生把日常生活中所見的人物、動物、植物等在大腦中想象出來并說出用什么圖形，表示物體的哪一部分。接下來讓他們自已拼，看誰拼得多，拼得好。有的小朋友就拼出了機器人、魚、汽車、坦克、不倒翁等，這樣會讓學(xué)生更容易地理解掌握知識，促進思維能力的發(fā)展。

4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。信息技術(shù)在教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢，因為它圖文并茂，可以化靜為動，化難為易，化抽象為具體，加深理解知識的過程，因此在教學(xué)過程中，充分利用多媒體計算機的優(yōu)勢，把圖片情境由靜態(tài)變動態(tài)，把知識形成的全過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。例如：在教學(xué)“時、分、秒”一課時，可以利用多媒體課件設(shè)計了一個動態(tài)的鐘面，學(xué)生可以根據(jù)鐘面上的指針變化，清晰地看到時針走一個大格，分針正好走一圈，從而學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時的特征，“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地提高了學(xué)生通過自主探究認識整時的能力。

三、當(dāng)前多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然多媒體教學(xué)優(yōu)勢明顯，但是現(xiàn)在多媒體教學(xué)多流于形式，盲目使用，許多人認為只有選用最先進、最現(xiàn)代的多媒體計算機教學(xué)才跟潮流，才是現(xiàn)代化教育，往往置教學(xué)內(nèi)容不顧而追求形式，純粹是為了使用而使用，盲目走極端，總覺得非多媒體計算機不成氣候。如有教師整堂課沒寫一個字，練習(xí)時，電腦只作簡單的對了、錯了，而對于為什么錯了，錯在哪里，卻未曾說明，只能使學(xué)生知其然而不知其所以然。殊不知，教育的現(xiàn)代化首先是觀念的現(xiàn)代化，倘若用傳統(tǒng)的教育觀念來設(shè)計多媒體計算機輔助教學(xué)，勢必會形成由師灌到機灌，由師問到機問的局面，甚至出現(xiàn)教師和學(xué)生都被機器牽著鼻子走。眾所周知，只要是媒體，不管是多現(xiàn)代化多先進，它都只是個手段，是工具，而不是教學(xué)目的，因此，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要合理選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w，要有周密的計劃和明確的針對性，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。同時，把握好選用媒體的尺度，媒體選擇的基本思想是要盡可能降低成本，降低需要付出的代價，提高媒體產(chǎn)生的功效，即要選用代價小、功效大的媒體，比如若用投影、錄像、或?qū)嵨锬Ｐ途涂梢赃_到所需的功效，又何必非電腦不可呢，花大量的時間辛辛苦苦地為了使用電腦而用電腦，這是完全不可取的。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中注意事項

1.在教育主體上，切實提高任課教師的多媒體運用技能在教學(xué)過程中老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向者，必須在現(xiàn)階段的多媒體教學(xué)過程中起突出作用，同時避免盲目使用多媒體教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢。

2.在教育客體上，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力學(xué)生作為教學(xué)活動的主要參與者：一方面，學(xué)生要明確自己的學(xué)習(xí)目的，要主動求學(xué)，積極向老師請教不理解的問題，同時要善學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中要注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)、積累；另一方面，老師要明確學(xué)生在教學(xué)活動中的重要作用，在課堂教學(xué)中注意集中學(xué)生的注意力，避免照本宣科，走傳統(tǒng)的以老師為重心的教學(xué)道路。

3.教學(xué)過程中，學(xué)生家長要主動參與多媒體教學(xué)：一方面，老師可利用網(wǎng)絡(luò)與家長實現(xiàn)將教學(xué)課件共享，讓家長的家庭輔導(dǎo)與老師課堂教學(xué)同步；另一方面，學(xué)生家長積極與老師溝通、交流，了解新型的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，盡量實現(xiàn)家庭輔導(dǎo)與課堂教學(xué)同質(zhì)。教學(xué)過程是老師、學(xué)生、家長三方共同參與的過程，多媒體教學(xué)為三方同時、同步、同質(zhì)的參與提供了可能，也具有實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實性、必要性。

五、總結(jié)

總之，多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，作為老師要充分認識多媒體教學(xué)的作用，展開適合學(xué)生學(xué)習(xí)的多媒體教學(xué)活動，這樣才能讓學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

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