譚煒

【摘 要】為了適應(yīng)市場(chǎng)需求，許多的高職院校紛紛開(kāi)設(shè)建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以滿足社會(huì)對(duì)建筑設(shè)計(jì)人才的大量需求。高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)重點(diǎn)本科院校學(xué)生來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)教差，如何在短短的三年內(nèi)培養(yǎng)出能夠快速適應(yīng)社會(huì)的建筑人才是很多高職院校面臨的難題。本文對(duì)高職院校建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校；建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)；職業(yè)道德；綜合素質(zhì)；項(xiàng)目實(shí)踐

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，建筑業(yè)從業(yè)人員的需求量越來(lái)越大。建筑設(shè)計(jì)作為建筑行業(yè)最重要的行業(yè)，技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)對(duì)整個(gè)建筑行業(yè)有著重大的影響。城市建設(shè)飛速推進(jìn)，面對(duì)城市中不斷出現(xiàn)的各式各樣的建筑，城市建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)都在思考我們到底需要什么樣的建筑，需要什么樣子的建筑師？多很的重點(diǎn)高校培養(yǎng)的建筑學(xué)畢業(yè)生需要5年時(shí)間，但是很多建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在剛畢業(yè)的半年或甚至一年內(nèi)還不能夠獨(dú)立完成中小型項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作。為了適應(yīng)市場(chǎng)需求，許多的高職院校紛紛開(kāi)設(shè)建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以滿足社會(huì)對(duì)建筑設(shè)計(jì)人才的大量需求。高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)重點(diǎn)本科院校學(xué)生來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)教差，如何在短短的三年內(nèi)培養(yǎng)出能夠快速適應(yīng)社會(huì)的建筑人才是很多高職院校面臨的難題。近幾年來(lái)，南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系在教學(xué)中推行校企合作模式，形成了畢業(yè)生供不應(yīng)求的良好局面。

一、注重職業(yè)道德和良好品行的培養(yǎng)

目前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德有著很多的非議，有一部分大學(xué)生到企業(yè)后，責(zé)任心不強(qiáng)，往往表現(xiàn)出對(duì)工作環(huán)境、同事、老板的種種不滿情緒，能力不夠卻總認(rèn)為自己受到埋沒(méi)，給同事和老板造成了一種不好的印象。有的大學(xué)生工作時(shí)不能專(zhuān)心，工作時(shí)依然天天的尋求另一個(gè)工作，當(dāng)另一個(gè)工作待遇較好時(shí)，毫不猶豫的丟下工作跳槽到別的單位，打亂了原單位的工作計(jì)劃、耽誤了工作進(jìn)度，給單位造成損失。對(duì)于建筑設(shè)計(jì)行業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的職業(yè)道德與其它行業(yè)相比較顯得更為重要。設(shè)計(jì)行業(yè)工作的進(jìn)度對(duì)建筑項(xiàng)目的推進(jìn)速度，以及設(shè)計(jì)委托方的經(jīng)濟(jì)利益有非常重要的影響。首先要重視信譽(yù)，說(shuō)到就要做到，作不到的不承諾，作不到不答應(yīng)遠(yuǎn)比答應(yīng)了不作到要好的多。按照約定時(shí)間不能完成設(shè)計(jì)工作可能造成委托方大量的機(jī)械設(shè)備和人員的閑置造成經(jīng)濟(jì)損失。其次要重視責(zé)任感的建設(shè)，作事業(yè)沒(méi)有責(zé)任感就作不成事情，現(xiàn)在在學(xué)校期間完成老師交給的任務(wù)很多學(xué)生認(rèn)為任務(wù)也不給報(bào)酬，就敷衍了事，這種習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成很可能就會(huì)帶到以后的工作中，給自己造成不好的影響，培養(yǎng)責(zé)任心就要從現(xiàn)在開(kāi)始。

二、注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

建筑設(shè)計(jì)人才需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力和一絲不茍的工作作風(fēng)，同時(shí)也需要有藝術(shù)家的浪漫情懷。需要豐富多彩的第二課堂文化活動(dòng)是職業(yè)道德教育滲透到校園生活的有效載體，是師生平等輕松交流的生態(tài)體驗(yàn)平臺(tái)。針對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和高低年級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)的異同性，狠抓低年級(jí)的職業(yè)理想滲透教育模式和高年級(jí)的職業(yè)理想引導(dǎo)教育模式。在新生入學(xué)初，精心組織和開(kāi)展以職業(yè)理想教育為主題輔以心理引導(dǎo)教育的校園文化活動(dòng)。教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定，使學(xué)生樹(shù)立法制觀念和文明意識(shí)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，做文明守紀(jì)的大學(xué)生。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生自主性較強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校大學(xué)生文化素質(zhì)教育總體規(guī)劃，充分利用學(xué)校提供的學(xué)生文化素質(zhì)教育良好平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)教育資源，注重加強(qiáng)職業(yè)道德教育活動(dòng)的引導(dǎo)性。每學(xué)期組織的文藝晚會(huì)、設(shè)計(jì)競(jìng)賽、職業(yè)道德教育專(zhuān)題報(bào)告等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去感受專(zhuān)業(yè)的美、生活的美、人性的美。通過(guò)人文藝術(shù)的熏陶，觸發(fā)內(nèi)心的感動(dòng)，體驗(yàn)生活的美好。

三、將專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生高度的動(dòng)手能力

高職院校學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時(shí)間教短，很難在理論基礎(chǔ)上達(dá)到本科院校水平。南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教授理論課程的同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。本科類(lèi)院校在五年時(shí)間內(nèi)會(huì)教授幾乎所有建筑的相關(guān)設(shè)計(jì)理論知識(shí)。高職類(lèi)院校則可以選擇常用，且簡(jiǎn)單的類(lèi)別的建筑理論重點(diǎn)講授，如居住建筑，教育建筑，辦公建筑。在理論學(xué)習(xí)結(jié)束后通過(guò)校企合作的方式或者通過(guò)教師在設(shè)計(jì)院兼職的模式引入實(shí)際工程項(xiàng)目，讓學(xué)生都參與到項(xiàng)目實(shí)踐中來(lái)培養(yǎng)其動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在此過(guò)程中許多學(xué)生可能會(huì)提出一些不切合實(shí)際的設(shè)計(jì)方案，通過(guò)老師的指導(dǎo)，企業(yè)的選擇最終會(huì)有比較完善的項(xiàng)目實(shí)施方案。學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐不僅進(jìn)一步熟悉了所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論，更重要的學(xué)會(huì)了處理相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的能力同時(shí)讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)有所長(zhǎng)學(xué)有所用，提高了學(xué)生興趣。通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)際項(xiàng)目在社會(huì)上起到的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，達(dá)到全面育人的目的。

同時(shí)，高職院校還積極建立一系列的大學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)推薦機(jī)制。利用寒暑期實(shí)習(xí)，將學(xué)生的課業(yè)進(jìn)修與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生與用人單位甚至是著名建筑設(shè)計(jì)師接觸，或者學(xué)校直接聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)不定期到學(xué)校講學(xué)，讓學(xué)生了解前沿技術(shù)。同時(shí)，學(xué)院利用自身資源，廣泛與國(guó)內(nèi)外著名設(shè)計(jì)單位合作，廣泛的給予學(xué)生實(shí)習(xí)和工作的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)校的德育教育與實(shí)習(xí)單位的實(shí)踐性教育相結(jié)合，將學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)成在理論、實(shí)踐和道德等諸多方面全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李雪.大學(xué)生職業(yè)道德[EB/OL].2010-11-05.

http：//abc.wm23.com/xuepiaobaihe/49310.html