王麗華

曾經(jīng)在一本書(shū)上讀過(guò)這樣一句話：“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類(lèi)教師。我總覺(jué)得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧?！睂?duì)此，我深有同感。

自從2005年參加工作以來(lái)，我力求自己做一名優(yōu)秀的班主任。作為班主任我們肩負(fù)著塑造學(xué)生靈魂、創(chuàng)設(shè)良好的班集體、全面提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才等的重任。因?yàn)橹厝卧诩纾约旱墓ぷ髂芰Σ拍軌虻玫礁玫腻憻挕?/p>

經(jīng)過(guò)這些年的班主任工作以來(lái)，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該把愛(ài)播撒到每一個(gè)孩子身上，不能遺忘任何一個(gè)“角落”。

在我剛剛接任班主任的那年，班上有個(gè)叫閆丙宏的孩子，平時(shí)少言寡語(yǔ)，很少上課積極回答問(wèn)題，但學(xué)習(xí)成績(jī)還算優(yōu)秀。就是這樣一個(gè)平凡的孩子，使我的教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的升華。

一個(gè)充滿希望的星期一的早晨，陽(yáng)光普照著大地，我?guī)е约呵耙煌砭膫浜玫慕贪缸哌M(jìn)了教室，很清楚地記得那天我講的是《蝸牛的獎(jiǎng)杯》一課。正當(dāng)我在講臺(tái)上津津有味地講述著蝸牛是如何將它那對(duì)有力的翅膀蛻化成堅(jiān)硬外殼的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)叫閆丙宏的孩子不見(jiàn)了。我徑直走向了他的課桌，讓我恰恰沒(méi)有想到的是，這個(gè)孩子竟然鉆在課桌下，用膠帶把桌子和凳子縱橫交錯(cuò)地纏繞成一張大大的蜘蛛網(wǎng)，而他正在網(wǎng)后張牙舞爪地扮演著一張正在舔食昆蟲(chóng)的大蜘蛛，我頓時(shí)火冒三丈。但又只能耐著性子說(shuō)：“請(qǐng)站起來(lái)，把剛才的題目再讀一次。”本以為自己的忍耐可以使教學(xué)順利地經(jīng)行，可誰(shuí)知這個(gè)孩子居然鉆在課桌下一動(dòng)不動(dòng)。我拼命地壓住心底的怒火，“你能把剛才的題目再讀一次嗎？”我知道自己的語(yǔ)氣變嚴(yán)厲了，只見(jiàn)他緩緩地挪起了身子，為了使教學(xué)順利地經(jīng)行，最后我以“坐下吧，下了課自己好好想想?！苯Y(jié)束了這場(chǎng)對(duì)峙。

課后，我找這個(gè)孩子談了心，他的回答我始料未及，他說(shuō)：“老師，我并沒(méi)有有意搗亂，我只是想引起你對(duì)我的注意。”一個(gè)這么小的孩子，這樣做僅僅只是想引起我對(duì)他的重視，看著孩子真誠(chéng)的目光我恍然大悟，其實(shí)每一個(gè)孩子都希望自己在老師心目當(dāng)中占有一席之地。此后我經(jīng)常在課上有意地請(qǐng)他來(lái)回答問(wèn)題，再后來(lái)他的表現(xiàn)讓我刮目相看，作業(yè)更加認(rèn)真了，課上能夠積極回答問(wèn)題了，學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步。

事后，我力求自己在每一堂課上讓每一個(gè)孩子至少回答一個(gè)問(wèn)題，以此來(lái)告訴他們我并沒(méi)有遺忘任何一個(gè)孩子，說(shuō)到這里我忽然想起張藝謀的那部電影《一個(gè)都不能少》，一個(gè)小小的代課教師，只因老教師在離去前叮囑過(guò)這些孩子一個(gè)都不能少就能讓他如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一個(gè)輟學(xué)的孩子，我覺(jué)得這是值得我們每一位教師學(xué)習(xí)的。

其次，我力求自己的班級(jí)是獨(dú)一無(wú)二的。

一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

在我積極響應(yīng)市里要求交流的號(hào)召下，2008年我來(lái)到了現(xiàn)在的學(xué)校，接的是一個(gè)誰(shuí)也不愿意接的班，很難管理。為了增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我特別創(chuàng)意了一個(gè)“班級(jí)生日”。我和孩子們將全班同學(xué)的生日加起來(lái)，然后除以同學(xué)的總數(shù)，得到的數(shù)字就被命名為班級(jí)的“生日”。孩子們感到每個(gè)人都是班級(jí)中不可缺少的一分子。他們特別珍視這個(gè)生日，把它看得比自己的生日還重要。每年班級(jí)要過(guò)生日的時(shí)候，同學(xué)們都早早地開(kāi)始籌備，買(mǎi)蛋糕的、演節(jié)目的、拍照的、攝像的，忙得不亦樂(lè)乎，同學(xué)們一起吹蠟燭、許心愿、吃蛋糕，濃濃的親情溢滿了整個(gè)班級(jí)。在這樣的氛圍中同學(xué)們?cè)跄懿幌嘤H相愛(ài)，相互關(guān)心呢？

再次，在班級(jí)管理中，還應(yīng)該建立起家委來(lái)輔助我的工作。

就拿我現(xiàn)在所帶的這個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)吧。剛剛接任的時(shí)候，我知道有很多家長(zhǎng)對(duì)我的教學(xué)有很大的意見(jiàn)，而我作為老師，作為班主任，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，理解家長(zhǎng)、尊敬家長(zhǎng)。對(duì)于家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)和建議，向我反映孩子之間的情況等，我都謹(jǐn)記在心，及時(shí)處理。同時(shí)他們作為家長(zhǎng)要也很體諒我工作的辛苦，家校攜手，付出愛(ài)心，為孩子共筑美好家園。

就這樣我的學(xué)生們，雖然在學(xué)習(xí)上壓力依然存在，雖然挫折還會(huì)不斷出現(xiàn)，但是他們始終能以健康的心態(tài)快樂(lè)地面對(duì)和戰(zhàn)勝這些挫折。終于在第二學(xué)期，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)方面有了很大的進(jìn)步。然而也正是孩子們巨大的變化，讓家長(zhǎng)們也開(kāi)始了解我、接受我，他們變得開(kāi)始支持我的工作。班級(jí)缺水盆，一個(gè)家長(zhǎng)批來(lái)了10個(gè)，另一個(gè)家長(zhǎng)看盆買(mǎi)多了，主動(dòng)換來(lái)了10把拖布。班級(jí)創(chuàng)建特色環(huán)境，家長(zhǎng)二話沒(méi)說(shuō)，把家里裝修的木匠派來(lái)，給教室墻上釘了全校獨(dú)一無(wú)二的書(shū)柜。我的班級(jí)變得就像由學(xué)生、家長(zhǎng)和我組成的溫暖的大家庭，我們每個(gè)人都在這溫暖的氛圍中快樂(lè)地度過(guò)每一天。在這個(gè)集體當(dāng)中，我們相互關(guān)愛(ài)，相互鼓勵(lì)，在孩子們“沒(méi)有最好，只有更好”的信條下，我們的班級(jí)在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中都勇挑重?fù)?dān)，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中都名列前茅。最重要的是在他們的身上我看到了我的人生價(jià)值和成就。

在我擔(dān)任班主任這幾年來(lái)，我將自己的班級(jí)當(dāng)作一個(gè)“家”來(lái)經(jīng)營(yíng)，不僅使自己在學(xué)生管理上得心應(yīng)手，事半功倍，更重要的是最大程度地激發(fā)了自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，每天忙碌著但卻快樂(lè)著，所以，要想每天快樂(lè)工作，就讓我們跟著“家”的感覺(jué)走吧！我堅(jiān)信，以后的我會(huì)是一名合格的班主任，更會(huì)是一名稱(chēng)職的班主任。