吳敏

摘 要：在小學音樂教學中為了提高教學效果，教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，采取多種教學方式，不斷拓展創(chuàng)新，只有這樣，才能充分提高學生的綜合素養(yǎng)。為此，本文從豐富教學內(nèi)容、激發(fā)學生興趣、創(chuàng)新教法、引導學生表演等方面進行了探索嘗試，取得了理想的效果。

關鍵詞：小學音樂 教學效果 提高

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0236-01

在實際教學中，小學音樂課堂往往顯得枯燥單調(diào)，教師只注重傳授音樂技能，而忽略了教學策略的選擇，難以激發(fā)學生的學習興趣。那么，怎樣展開教學才能提高小學音樂的課堂教學效率呢？

1 不斷豐富課堂教學內(nèi)容，滿足學生需要

小學低年級的學生年齡較小，生活經(jīng)歷較少，因此，教師要充分利用多媒體技術再現(xiàn)生活情境，來幫助學生理解音樂內(nèi)容。樂理知識的教學比較乏味，令多數(shù)音樂教師深感頭疼，那么，怎樣才能使乏味的樂理知識課堂變得生動有趣呢？我們可以充分借助多媒體技術的力量，實現(xiàn)知識的形象化與直觀化。例如，在教學《動物說話》時，就可以利用多媒體來處理教材內(nèi)容：事先設計好各種動物的形象與聲音，然后拿到課堂上進行播放。這樣可以使學生從視覺與聽覺兩方面同時接受音樂知識，激發(fā)他們的音樂思維，提高學生的音樂興趣。到了小學高年級，學生不再喜歡兒歌、革命歌曲以及古典音樂等，而是對當今的流行歌曲充滿了極大的興趣，每人都有拿手的歌曲，還經(jīng)常私底下進行演唱比賽。針對這種現(xiàn)象，我進行了深深的思考：現(xiàn)在的音樂教材缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容比較傳統(tǒng)，教師也是按部就班的教唱，不會創(chuàng)新教學方式，大部分學生只是覺得學會老師教的歌曲就行了，態(tài)度敷衍了事。既然教材上的學生不喜歡，那么就把學生喜歡的引入課堂，與其遮遮掩掩放不開，不如把流行歌曲堂堂正正地引進課堂。讓同學們把自己喜歡的、想和大家共同分享的音樂提前告訴我，提前做準備，讓“流行音樂秀”的內(nèi)容會更加豐富多彩。

2 注重培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學效果

在小學階段，是培養(yǎng)學生音樂興趣的關鍵時期，首先，教師要充分了解每一位學生的性格愛好，并加以利用與引導，激發(fā)學生對音樂的興趣。小學生具有活潑好動、善于表現(xiàn)的年齡特征，我們不妨在課堂上設置展示學生自我的環(huán)節(jié)，使學生通過對音樂特長的展示，來獲得心理上的成就感，這樣一來，學生會更加喜歡音樂，并對音樂課程產(chǎn)生一定的期待感。特長展示包括：唱歌、跳舞、藝術表演、吹彈樂器等。課后教師還可以組織學生成立音樂興趣小組，鼓勵學生加入其中，并利用業(yè)余時間參與排練，以豐富自己的校園生活。

3 不斷創(chuàng)新課堂教學方法，提高教學效率

課堂教學方式不能一成不變，這樣容易使學生產(chǎn)生審美疲勞，甚至對學習產(chǎn)生厭倦感。根據(jù)小學生的年齡特征，他們天真活潑、好奇心強，對任何新鮮事物都感到驚奇。因此，教師可以利用小學生的這一心理特點，組織學生在課堂上進行各種游戲活動，寓知識與快樂中，以激發(fā)學生的學習興趣。例如，組織學生通過玩“聽聲判斷是什么樂器”的游戲幫助學生認識各種音樂樂器，對于條件允許的學校，還可以將樂器全部擺出來，讓學生邊聽邊看，更為直觀的感受每一種樂器的發(fā)音特點；對于條件有限的學校來說，可以借助電子琴來幫助學生認識不同的樂器。在游戲活動中滲透音樂知識，是小學生普遍都非常喜歡的學習方式，例如歌曲本身就是一種游戲，完全可以使學生在游戲過程中學習歌曲知識。五線譜是音樂課程中比較重要的教學內(nèi)容，但是五線譜的教學非?？菰锱c乏味，此時，教師可以將這一內(nèi)容設計成“跳五線譜”的游戲：在地上畫出五線譜，然后編一首相對簡單的曲譜，讓學生在唱出每個音符的同時，用腳去踩地上的五線譜。如此一來，學生在動口、動腳、動腦的過程中，玩的不亦樂乎，并牢牢的掌握了五線譜知識，提高了音樂教學的課堂效率。教師在設計教學方法時，思維應具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造力，不能受到課堂與教材的限制，例如，有一位教師將自己制造的簡單樂器帶進課堂，同時要求學生利用簡單的材料來制作樂器，如：手鼓、沙錘、串鈴等等，實踐證明，雖然學生制作的樂器并不標準，但是他們卻在制作過程中感受到了動手、動腦的樂趣，也更加深刻的領悟到了音樂的魅力。

4 引導學生進行表演，增強他們的表現(xiàn)能力

音樂這種藝術形式與表演是分不開的，鑒于小學生活潑好動的天性，對于表演都非常感興趣，那么，我們將表演與音樂適當結合起來，為學生快速融入音樂藝術的學習提供了機會。在教授音樂時，老師可以針對小學生的年齡特征，根據(jù)歌詞啟發(fā)他們隨著旋律進行律動或者分角色進行表演，便于學生更好的理解和以及歌詞。比如在學習《火車開啦》這首歌時，教師可以根據(jù)歌詞設計一定的動作，并充當列車播音員的角色，讓學生們跟著老師和音樂一起擺動，在這種活躍的學習氛圍中，學生的學習熱情也會大大高漲。

5 加強音樂實踐，展示學生藝術創(chuàng)造

音樂是一種極富表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的藝術形式，在音樂教學中，教師應采取因地制宜的方式來激發(fā)學生的創(chuàng)造力。課堂教學中，學生是學習的主體，教師是課堂的主導，師生應共同努力，朝著同一方向前進，才能營造和諧、良好的學習氛圍，使學生在民主的環(huán)境中放下思想負擔，拓展創(chuàng)新思維，逐漸超越同學、超越自我，實現(xiàn)自我價值。同時，教師要啟發(fā)學生的競爭意識，提高他們的競爭能力，使學生在競爭中感受到成功的樂趣，并積極主動地參與探究和探索活動，從而逐步提高自身的學習水平。

6 與多媒體技術有效結合，提高學生的音樂鑒賞能力

多媒體技術集文字、圖像、聲音、視頻等多種信息為一體，圖文并茂，動靜結合，多種感官并用，應用到音樂教學中，使教學內(nèi)容更加生動、形象、逼真，使音樂教學的課堂更加富有感染力，既豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還增強了學生對音樂學習的興趣。除此，多媒體還具有超越時空的特點，它能拉近空間的距離，縮短時間的過程。在欣賞教學中，這個特點可以幫助學生更深入地了解不同類型的樂曲特點，感受音樂不同的意境與不同的音樂形象。另一方面，網(wǎng)絡化教學環(huán)境使學生的學習方式變得多樣化，提高了學生的學習效率，使學生主動走進音樂，親身參與音樂活動，從而掌握音樂的基礎理論知識與基本技能，逐步喜歡上音樂，為其終身學習音樂奠定基礎。

總之，隨著素質(zhì)教育的深入推進，新課程對廣大音樂教師提出了更高和更新的要求，這就需要音樂教師不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，轉變傳統(tǒng)的教育理念，善于總結教學經(jīng)驗，開拓新的教學思路，不斷提高教學效果。

參考文獻

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