王樂生 張瑾

[摘要]文章站在提高研究生群體就業(yè)競爭力的角度，利用研究生社會實(shí)踐，從就業(yè)影響、存在問題、剖析原因、完善措施四個方面，分析研究生社會實(shí)踐的戰(zhàn)略地位，從社會、學(xué)校、學(xué)生三個方面分析了制約研究生社會實(shí)踐的問題，提出高等院校優(yōu)化研究生社會實(shí)踐，發(fā)揮優(yōu)秀導(dǎo)師的作用提高研究生社會實(shí)踐的時效性，充分挖掘研究生自身的主觀能動性等措施，從而提高研究生的就業(yè)競爭力。

[關(guān)鍵詞]研究生 社會實(shí)踐 就業(yè)

在高速發(fā)展的今天，越來越多的畢業(yè)生找不到工作，找到工作的群體中還不乏與所學(xué)專業(yè)不對口。研究生也同樣面臨這樣的問題，研究生畢業(yè)后往往眼高手低，起點(diǎn)低、待遇低的工作機(jī)會往往直接忽略，而所熱衷的部門往往因自身的能力而相差甚遠(yuǎn)，因此社會上出現(xiàn)了諸如“畢業(yè)等于失業(yè)”“啃老族”的現(xiàn)象。于是，高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)問題成為當(dāng)今社會的一大熱點(diǎn)問題。就業(yè)形勢嚴(yán)峻，研究生就業(yè)不再風(fēng)光，這就需要研究生切實(shí)地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極參與到社會實(shí)踐中，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。

一、研究生社會實(shí)踐的基本概念

研究生社會實(shí)踐，主要是指在學(xué)校培養(yǎng)指標(biāo)的要求下，研究生有目的、有組織、有計(jì)劃地走進(jìn)社各企事業(yè)單位或政府機(jī)關(guān)、公益組織、社會團(tuán)體等機(jī)構(gòu)或團(tuán)體實(shí)踐。即在工作中向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向社會學(xué)習(xí)，把書本的專業(yè)知識同社會實(shí)際結(jié)合起來，從感性的認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，全面應(yīng)用自己的知識，積極奉獻(xiàn)社會，全面提高自己綜合素質(zhì)的一系列實(shí)踐活動過程。

二、研究生社會實(shí)踐對就業(yè)的影響

同等學(xué)力的高校應(yīng)屆畢業(yè)研究生，他們所學(xué)的專業(yè)知識差距基本微乎甚微，但是在社會實(shí)踐中的“深淺”不同，就會直接影響研究生就業(yè)的方向和起點(diǎn)，社會實(shí)踐豐富的研究生在踏入工作中和同等學(xué)力無社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的研究生有著明顯的差距。職場招聘節(jié)目《非你莫屬》是一個能反映應(yīng)屆畢業(yè)生求職常態(tài)的節(jié)目。在2012年4月15日的節(jié)目中應(yīng)屆本科畢業(yè)生吳昆獲得了6000元加績效的工作職位，據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，研究生應(yīng)屆畢業(yè)生的平均工資是3000元，而作為本科應(yīng)屆畢業(yè)生的吳昆正是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)期間成功的社會實(shí)踐才能為他贏得這樣的機(jī)遇；又如應(yīng)屆畢業(yè)研究生李銘攸憑借著其研究生實(shí)習(xí)階段的諸多設(shè)計(jì)和作品獲得58同城起薪8000元的工作職位。因此，研究生社會實(shí)踐在研究生教育中扮演著重要的戰(zhàn)略地位，對提高研究生的就業(yè)競爭力具有重要作用。

三、目前制約研究生就業(yè)能力的社會實(shí)踐存在的問題

研究生社會實(shí)踐具有很強(qiáng)的教育意義，在社會實(shí)踐中研究生不僅能創(chuàng)造社會價值還能創(chuàng)造個人價值，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是在諸多主客觀因素的影響下，研究生社會實(shí)踐存在很多問題，低時效的社會實(shí)踐對于研究生就業(yè)是相當(dāng)不利的。

1.高等學(xué)校認(rèn)知和管理不足對研究生社會實(shí)踐的影響。首先，受傳統(tǒng)教育的影響，高等學(xué)校對研究的培養(yǎng)更偏于理論上的學(xué)習(xí)，對于研究生社會實(shí)踐缺乏必要的、系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。其次，高等學(xué)校對于研究生社會實(shí)踐的安排更多是任務(wù)式的發(fā)放，這種方式雖然易于學(xué)校的管理和執(zhí)行，但是在競爭激烈、就業(yè)環(huán)境嚴(yán)峻的今天，這種隨機(jī)性強(qiáng)的任務(wù)式實(shí)踐已經(jīng)不足以提高研究生就業(yè)競爭力，研究生更多的是需要專業(yè)性強(qiáng)、針對性強(qiáng)的實(shí)踐。同時，高等學(xué)校開展活動主要是圍繞學(xué)生會的骨干開展。因此，高等學(xué)校的研究生社會實(shí)踐得不到研究生的廣泛認(rèn)可。最后，高等學(xué)校檢查研究生的社會實(shí)踐狀況更多注重的是實(shí)踐結(jié)果，對研究生社會實(shí)踐的過程缺少必要的監(jiān)督和指導(dǎo)。對于許多實(shí)踐內(nèi)容不豐富或者實(shí)踐過程中缺勤的研究生，如果他們實(shí)習(xí)報(bào)告寫得豐富多彩，材料準(zhǔn)備的充足，他們也有可能僥幸得獎。

2.社會、家庭因素對研究生社會實(shí)踐的影響。首先，在市場經(jīng)濟(jì)體制的大環(huán)境下，社會企業(yè)追求的是利益最大化，他們往往不愿意接納沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)的研究生進(jìn)入他們的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。社會中的很多企業(yè)接納研究生只是為了幫助他們分擔(dān)一些體力活，而且不愿意提供任何薪資報(bào)酬。一方面，研究生實(shí)踐工作得不到任何薪資會使得研究生對社會實(shí)踐缺乏必要的動力。另一方面，企業(yè)提供的是低等學(xué)歷同樣可以做到的簡單的體力活動，這樣的社會實(shí)踐對于研究生來說沒有專業(yè)性的指導(dǎo)和提高。其次，由于部分研究生家長思想觀念的問題，他們認(rèn)為教育應(yīng)該以學(xué)習(xí)書本為主，其他的都是不務(wù)正業(yè)，因此他們更傾向于讓子女付出更多的時間去學(xué)習(xí)專業(yè)知識而不是投入浪費(fèi)時間的社會實(shí)踐活動。同時，由于社會的復(fù)雜性和諸多不安因素，許多企業(yè)唯利是圖，甚至有一些違法、詐騙組織專門針對這些初踏社會尋求實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作者。家長們擔(dān)心子女上當(dāng)受騙，寧肯自己辛苦一點(diǎn)也不愿讓子女踏入社會進(jìn)行實(shí)踐工作。

3.研究生自身的因素對社會實(shí)踐的影響。首先，許多家庭環(huán)境比較優(yōu)越的研究生對社會實(shí)踐缺乏主動性和積極性，在他們看來，社會實(shí)踐掙得的薪酬寥寥無幾，對研究生社會實(shí)踐的意義缺乏必要的理解。其次，部分研究生參與社會實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)不端正。有的研究生通過社會實(shí)踐的工資積蓄來買家里不曾給予的物品，這就使得研究生對于實(shí)踐單位選擇的意向，更多的是傾向于工資的多少而不是哪個單位更適合自己專業(yè)知識的提高和自身能力的塑造。最后，部分研究生參加社會實(shí)踐是導(dǎo)師指派的，他們不好拒絕老師的要求，但由于缺少主動性和積極性只能消極怠工，而不能達(dá)到研究生社會實(shí)踐的真正目的。

四、深度剖析研究生社會實(shí)踐存在問題的原因

1.從高校角度出發(fā)分析研究生社會實(shí)踐存在問題的原因。首先，近幾年研究生招收的數(shù)量越來越多，規(guī)模的急劇擴(kuò)大導(dǎo)致高等院校沒有更好的管理觀念和不能逐個對研究生社會實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。其次，研究生階段設(shè)置了很多種類的專業(yè)，他們上課時間不相同，還要隨導(dǎo)師做項(xiàng)目、做實(shí)驗(yàn)，因此研究生是一個相對獨(dú)立的單位，高等院校難以找到一個特定的時間來對研究生的社會實(shí)踐進(jìn)行統(tǒng)一管理。最后，高等院校給研究生分配導(dǎo)師的數(shù)量有限，導(dǎo)致部分導(dǎo)師帶著很多研究生，沒有充分的精力對研究生進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，這削減了導(dǎo)師和研究生的交流時間，致使導(dǎo)師對研究生的社會實(shí)踐缺少科學(xué)的指導(dǎo)。

2.從社會及家庭角度分析研究生社會實(shí)踐存在問題的原因。社會不愿意提供工作機(jī)會給研究生主要有兩方面原因。一方面，研究生沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)，去公司也是一個學(xué)習(xí)、認(rèn)知的過程，作為以經(jīng)濟(jì)利益為主的公司，他們不愿意降低自己的運(yùn)作效率來接納研究生實(shí)習(xí)。另一方面，研究生進(jìn)入公司實(shí)習(xí)具有流動性，他們好不容易能夠在公司的運(yùn)營中擔(dān)任一定角色、掌握一定資料的時候，在實(shí)習(xí)期結(jié)束，研究生還要對添缺的人員進(jìn)行工作上的交接，在某種程度上企業(yè)自身承擔(dān)著風(fēng)險，他們更多傾向于接受能夠穩(wěn)定的、流動性小的工作人員為公司發(fā)展提供持久效益。

3.從研究生自身角度分析研究生社會實(shí)踐存在問題的原因。首先，研究生生源的多樣性和復(fù)雜性?？忌涎芯可某蓡T包括應(yīng)屆本科畢業(yè)生、在職人員等，其中有工作經(jīng)驗(yàn)的研究生往往對于一些集體性的社會實(shí)踐關(guān)注不大，積極性不高，集體榮譽(yù)感和組織意識淡薄。另外，一些沒有工作經(jīng)驗(yàn)的研究生，往往沉浸在自己幻想的工作狀態(tài)中，對于畢業(yè)后的就業(yè)壓力認(rèn)識不清，從而沒有認(rèn)清社會實(shí)踐的必要性和重要意義。其次，研究生專業(yè)分散，研究的方向各不相同，作為同班級的同學(xué)一學(xué)期就相聚幾次，在研究生的學(xué)習(xí)中群體規(guī)模不大。在完成相應(yīng)的基本課程后，研究生跟隨導(dǎo)師進(jìn)入教研室完成相應(yīng)的教研任務(wù)，他們的絕大部分時間都花費(fèi)在項(xiàng)目和論文的整理過程中。因此對于相對獨(dú)立的研究生個體，學(xué)校對群體式的研究生社會實(shí)踐的指導(dǎo)和教育大大增加了難度。

五、完善研究生社會實(shí)踐的有效措施

1.高等院校對于研究生社會實(shí)踐的優(yōu)化策略。首先，高等院校應(yīng)改變傳統(tǒng)的觀念，對研究生社會實(shí)踐應(yīng)該有一個正確的認(rèn)識。在就業(yè)壓力日益顯著的今天，碩士文憑不再是研究生就業(yè)的通行證，研究生需要大量的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將他們的理論認(rèn)識上升為實(shí)踐。只有在高等院校重視研究生實(shí)踐的前提下，才能正確地引導(dǎo)研究生社會實(shí)踐，并給予研究生相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。其次，高等院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，給研究生提供一個穩(wěn)定的實(shí)習(xí)環(huán)境。此外，高等學(xué)校還可以與校外企業(yè)做好交流、合作，穩(wěn)定地為企業(yè)提供技術(shù)上的服務(wù)與幫助的同時，在企業(yè)中實(shí)習(xí)的研究生們還可以得到大量的理論認(rèn)識和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。最后，高等院校還應(yīng)建立起一些相關(guān)制度，這些制度應(yīng)涉及研究生社會實(shí)踐的要求、研究生社會實(shí)踐的保障、研究生社會實(shí)踐的評估。只有完善了制度，才能根本上解決目前阻礙研究生社會實(shí)習(xí)的各個因素。

2.發(fā)揮優(yōu)秀導(dǎo)師的作用，提高研究生社會實(shí)踐的時效性。首先，加強(qiáng)與導(dǎo)師的合作。研究生導(dǎo)師應(yīng)該最清楚研究生各個環(huán)節(jié)應(yīng)該完成哪些任務(wù)，他們知道研究生還應(yīng)具備哪些能力才能適應(yīng)當(dāng)今社會的需要。在參與一個科研項(xiàng)目的時候，老師和學(xué)生是一個團(tuán)隊(duì)，老師作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)生形成一種合作關(guān)系。研究生在與導(dǎo)師一起共事的時候，導(dǎo)師面對問題的沉著、冷靜以及處理問題的方式無時無刻都潛移默化地影響著研究生。當(dāng)研究生在社會實(shí)踐中處理其他問題時，也會應(yīng)用到導(dǎo)師曾經(jīng)處理問題的方式和思路。其次，加強(qiáng)與導(dǎo)師的互動交流。“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長也?！边@句話的“教學(xué)相長”就是指老師和學(xué)生之間的互動交流。研究生在社會實(shí)踐中可以將自己遇到的困難和對將來職業(yè)的困惑向?qū)熣埥?，?dǎo)師會給予及時的幫助和指導(dǎo)。導(dǎo)師面對問題時，其獨(dú)到的見解、豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，他們的建議對于研究生能力的提高和擇業(yè)的方向具有重大的指導(dǎo)意義。

3.充分挖掘研究生自身的主觀能動性。首先，研究生在平時的工作學(xué)習(xí)中，要主動、積極地與學(xué)校研究生管理人員說出自己的想法和建議；對于關(guān)系到自身權(quán)益的政策部分要主動參與、切實(shí)了解；面對一些不合理的規(guī)定要心平氣和地通過正常的方式與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通交流，盡可能地使事情做到圓滿。其次，研究生應(yīng)加強(qiáng)與導(dǎo)師的交流和聯(lián)系，及時地向?qū)焻R報(bào)自己的工作情況，并將遇到的解決不了的問題尋求導(dǎo)師的意見和指導(dǎo)。以導(dǎo)師獨(dú)到的見解、雄厚的知識積累以及豐富的經(jīng)驗(yàn)，一定會使研究生取得事半功倍的效果，提高社會實(shí)踐的效率，擴(kuò)大實(shí)踐的效果。最后，研究生同學(xué)之間還應(yīng)該加強(qiáng)交流，畢竟個人所了解的還是有限的，倘若能夠把資源匯總，在所有的信息全部掌握的前提下，在做出選擇時往往會明智得多。另外，研究生遇到困惑的時候可以與師兄師姐多多交流，因?yàn)樗麄兌际且徊揭徊阶哌^來的，他們的建議對于研究生來說也非常的寶貴。同時，研究生要提高責(zé)任感和歷史使命感，在努力提高自身理論水平的前提下，積極主動地投身到社會實(shí)踐中去，從中明確自己的就業(yè)方向并為之努力，為祖國的建設(shè)添磚加瓦。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張建鋼.建立高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系淺見[J].中國高等教育，2008（11）.

[2]黃立宏，龔理專，李勇軍.拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索[J].中國大學(xué)教學(xué)，2009（6）.

[3]高嵩.社會實(shí)踐與研究生素質(zhì)培養(yǎng)[J].中國高教研究，2005（12）.