周紫玲　彭忠祥

【摘要】人才培養(yǎng)模式的選擇和定位，決定了高職院校一切內(nèi)部組織、管理、規(guī)范形式等等的轉(zhuǎn)變，學(xué)生德育工作是學(xué)校培養(yǎng)人才工作的重要核心內(nèi)容，是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣、上下聯(lián)動(dòng)、內(nèi)外結(jié)合、整體協(xié)調(diào)的系統(tǒng)工程，也應(yīng)該隨著教學(xué)的改革進(jìn)行轉(zhuǎn)變，本文將從學(xué)校、企業(yè)、心理防護(hù)、網(wǎng)絡(luò)等方面優(yōu)化社會(huì)資源，淺析工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下構(gòu)建高職院校“大德育”工作體系。

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)模式 大德育 工作體系 構(gòu)建

【基金項(xiàng)目】此文為順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院大德育科研基金項(xiàng)目?jī)?nèi)容——“基金項(xiàng)目：順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項(xiàng)目（2008-JY01）”。

【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）04-0082-02

我國(guó)高職院校人才培養(yǎng)模式逐漸改變了傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專門人才。其模式的選擇和定位，決定了高職院校學(xué)生德育工作要緊密圍繞學(xué)校培養(yǎng)人才工作的核心內(nèi)容，從學(xué)校、企業(yè)、心理防護(hù)、網(wǎng)絡(luò)等方面優(yōu)化社會(huì)資源，構(gòu)建一個(gè)環(huán)環(huán)相扣、上下聯(lián)動(dòng)、內(nèi)外結(jié)合、整體協(xié)調(diào)的 “大德育”工作體系。

一、建立學(xué)校育人網(wǎng)絡(luò)體系

恩格斯說(shuō)：“我們所面對(duì)著的整個(gè)自然界形成一個(gè)體系，即各種物體相互聯(lián)系的總體”。在開展教育過(guò)程中，我們要把對(duì)學(xué)生的大德育工作看成是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它貫穿在教育教學(xué)管理的整個(gè)過(guò)程中，包括了課堂上的理論教學(xué)，學(xué)生校園文化活動(dòng)，學(xué)生校外實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程和每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)采取“分工協(xié)作，統(tǒng)一管理”的模式，動(dòng)員全院教職工的力量形成合力來(lái)關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的德育工作，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍和工作格局。

（一）建立完整的組織管理網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)校要建立以黨委為領(lǐng)導(dǎo)，以黨委學(xué)生工作部、團(tuán)委、思想政治教育教學(xué)部為核心和各系黨總支、團(tuán)總支以及學(xué)生管理機(jī)構(gòu)為主體的完整的德育組織管理網(wǎng)絡(luò)體系。各系（部）要建立以系黨總支書記、分團(tuán)委書記以及系學(xué)生組織為主體的組織管理網(wǎng)絡(luò)體系。

（二）要發(fā)揮廣大教職員工的育人功能。在高職院校中，由于教師隊(duì)伍重技能、輕教育，許多老師往往認(rèn)為思想政治教育工作是思想政治教育課專業(yè)教師、學(xué)校學(xué)生處、輔導(dǎo)員的事情。專業(yè)教師在上課時(shí)，只管教專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，忽視了對(duì)學(xué)生的教育和管理。教師所謂“傳道、授業(yè)、解惑”也，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的傳授的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生的思想方面的教育，在學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)具體環(huán)節(jié)，都應(yīng)通過(guò)不同途徑和方式共同來(lái)實(shí)施思想政治教育。

（三）要在校內(nèi)建立起有效的工作網(wǎng)絡(luò)線。這種網(wǎng)絡(luò)線應(yīng)從學(xué)校各種職能部門出發(fā)，建立和搭建：①學(xué)生處——系書記——輔導(dǎo)員——學(xué)生；②學(xué)生處——學(xué)生組織——文明崗——學(xué)生；③教務(wù)處——系主任——科任教師——學(xué)生；④團(tuán)委——團(tuán)干——學(xué)生；⑤總務(wù)處——宿舍管理員——學(xué)生；⑥總務(wù)處——后勤人員——學(xué)生；⑦系學(xué)生工作辦公室——系學(xué)生組織——班委——學(xué)生；⑧學(xué)?！议L(zhǎng)委員會(huì)——社會(huì)人事——學(xué)生。這個(gè)育人網(wǎng)絡(luò)線能對(duì)學(xué)生實(shí)施多角度、全方位、立體式的管理和自我管理，教育和自我教育。

二、建立企業(yè)育人網(wǎng)絡(luò)體系

共同構(gòu)建大德育工作體系是全社會(huì)的職責(zé)，是全社會(huì)的共同責(zé)任。在實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中，學(xué)生有三分之一的時(shí)間在企業(yè)。企業(yè)的文化、管理人員及學(xué)生的“師傅”等是思想政治教育的力量之一，他們具有教師所不具備的豐富的實(shí)踐知識(shí)及職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生一旦進(jìn)入企業(yè)開始“工學(xué)結(jié)合”，所在實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的育人效果起著不可替代的作用。因此，企業(yè)在思想政治教育中也承擔(dān)著一定的任務(wù)。要在企業(yè)中建立思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)體系，可從三方面入手：

（一）企業(yè)制定人才培養(yǎng)規(guī)劃。企業(yè)在接受學(xué)生實(shí)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)提高思想認(rèn)識(shí)，承受其對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的責(zé)任，要把對(duì)大學(xué)生的思想政治教育作為己任承擔(dān)起來(lái)。對(duì)學(xué)生的使用要制定一定的人才培養(yǎng)規(guī)劃，學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中要參考教學(xué)模式有規(guī)劃地制定實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)內(nèi)容、教導(dǎo)方法，把行業(yè)、企業(yè)需要的素質(zhì)要求，企業(yè)所崇尚的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量觀念、效率觀念、服務(wù)至上理念及創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)精神貫徹于學(xué)生實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從社會(huì)人才培養(yǎng)的高度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，而不是當(dāng)成普通員工使用。

（二）企業(yè)成為學(xué)校教學(xué)的有機(jī)延伸。學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐期間，企業(yè)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的技術(shù)指導(dǎo)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，開展專業(yè)活動(dòng)，請(qǐng)工程技術(shù)人員、老工人為學(xué)生講解有關(guān)本行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，最新科技發(fā)展動(dòng)向；開展學(xué)習(xí)先進(jìn)活動(dòng)，把企業(yè)中的先進(jìn)思想、愛(ài)崗敬業(yè)的精神傳給學(xué)生，讓學(xué)生與企業(yè)零距離對(duì)接，感受企業(yè)文化，了解企業(yè)的發(fā)展歷程，接受企業(yè)精神。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)師傅與學(xué)徒的傳、幫、帶提高學(xué)生的思想素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮企業(yè)生產(chǎn)育人、實(shí)境育人的作用。

（三）全方位滲透企業(yè)文化。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，企業(yè)文化與思想政治教育工作的對(duì)象都是學(xué)生；目標(biāo)是一致的，都是力求用一種共同的價(jià)值觀、共同的理想追求來(lái)引導(dǎo)學(xué)生；內(nèi)容是相似的，都是運(yùn)用一定的價(jià)值觀、思想理念、行為規(guī)范作為導(dǎo)向，激勵(lì)員學(xué)生。全方位滲透企業(yè)文化，一是，要在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地滲透企業(yè)文化。結(jié)合高職學(xué)院的校園實(shí)際，將企業(yè)的理念、規(guī)則、訴求都滲透在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地中，形成標(biāo)識(shí)清晰、容易接受的形象視覺(jué)系統(tǒng)，潛移默化的教育影響學(xué)生。二是，在校園中文化中滲透企業(yè)中的文化元素。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之前，把企業(yè)管理人員送到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，組織企業(yè)專家和優(yōu)秀典型員工到學(xué)校舉辦各種講座、報(bào)告會(huì)，組織學(xué)生參觀企業(yè)，向?qū)W生普及企業(yè)文化、工作規(guī)章制度教育、工作紀(jì)律等，使學(xué)生對(duì)企業(yè)的狀況和要求有初步認(rèn)識(shí)，受到企業(yè)氛圍的教育。三是，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中感受企業(yè)文化。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的反思，開展企業(yè)文化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)中的先進(jìn)人物典范，學(xué)習(xí)企業(yè)理念和目標(biāo)理想，適應(yīng)企業(yè)的職業(yè)風(fēng)格和競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，并在內(nèi)心自覺(jué)認(rèn)同企業(yè)中的職業(yè)形象和身份，自覺(jué)接受企業(yè)的價(jià)值觀和行為方式。

三、建立心理防護(hù)網(wǎng)絡(luò)體系

《教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見(jiàn)》（教職成[2006]4號(hào)）指出：職業(yè)院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)紀(jì)律、生產(chǎn)安全、自救自護(hù)和心理健康等方面的教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，保障學(xué)生的各項(xiàng)合法權(quán)益。高職院校要從人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度和維護(hù)校園和諧穩(wěn)定大局出發(fā)，把心理健康教育作為大德育工作的重要組成部分抓緊、抓實(shí)、抓好。因此，要本著“以人為本、和諧發(fā)展、教育為主、重在預(yù)防”的工作理念和“面向全體、區(qū)分層次、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)”的工作思路，構(gòu)建富有高職特色的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)體系，為青年學(xué)生明亮心田，撐起了一片晴朗的成長(zhǎng)天空。

（一）加強(qiáng)組織建設(shè)，制定有效工作制度

要做好學(xué)生的心理健康教育工作，高職院校首先要加強(qiáng)心理健康教育的組織建設(shè)，組建心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)。成立以主管學(xué)生工作的院領(lǐng)導(dǎo)為主任的心理健康教育委員會(huì)，統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)全院心理健康教育工作；成立了心理健康教育與咨詢中心，具體組織和實(shí)施全院的心理健康教育工作。制定一系列相關(guān)的比較有效的工作制度和操作規(guī)程，確保心理健康教育與咨詢工作有序地正常進(jìn)行的保障。高職院校應(yīng)，確保心理健康教育工作有章可循。

（二）建立多級(jí)信息報(bào)告制度

《廣東省普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育及安全監(jiān)護(hù)體系實(shí)施意見(jiàn)》（粵教工委思〔2009〕14號(hào)）指出：要努力構(gòu)建學(xué)校、院（系）、班級(jí)、醫(yī)院四級(jí)心理防護(hù)網(wǎng)絡(luò)。筆者認(rèn)為，高職院校建立心理健康教育防護(hù)網(wǎng)絡(luò)體系應(yīng)包括企業(yè)在內(nèi)，除了要在學(xué)校建立宿舍（心理協(xié)會(huì)會(huì)員）——班級(jí)（心理健康委員）——院（系）級(jí)（心理輔導(dǎo)站兼職教師）——校級(jí)（心理健康教育與咨詢中心專職教師）四級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系外，還應(yīng)在企業(yè)建立企業(yè)宿舍或者企業(yè)建立心理信息員，按實(shí)習(xí)區(qū)域建立心理健康兼職輔導(dǎo)老師，心理信息員和心理兼職輔導(dǎo)老師要接受常規(guī)的培訓(xùn)。同時(shí)，要在企業(yè)實(shí)習(xí)隊(duì)、專業(yè)、系、中心、學(xué)院建立多級(jí)信息報(bào)告制度，做到早發(fā)現(xiàn)、早教育、早恢復(fù)。

（三）開設(shè)心理健康教育課程

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，要對(duì)學(xué)生做好心理健康預(yù)防工作，就要對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行心理健康普及教育，使學(xué)生接受心理知識(shí)的培訓(xùn)。因此，在學(xué)生下企業(yè)之前，應(yīng)發(fā)揮心理健康教育的課堂主渠道作用，對(duì)一二年級(jí)學(xué)生開設(shè)心理健康教育必修和選修課程教學(xué)。心理健康教育課程應(yīng)納入到教務(wù)處的教學(xué)計(jì)劃之中，結(jié)合高職院校的實(shí)際編寫課程，課程教學(xué)老師應(yīng)由學(xué)院思想政治教育和心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來(lái)授課。課程內(nèi)容除了要傳授一定的心理知識(shí)外，還應(yīng)幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，教育學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀。

（四）深入企業(yè)，開展心理咨詢與輔導(dǎo)

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的心理問(wèn)題常常會(huì)比較隱蔽，且不輕易主動(dòng)尋求幫助，因此心理健康教育工作走進(jìn)企業(yè)尤其重要。心理健康教育老師可充分利用面詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等靈活多樣的形式，還可蹲點(diǎn)企業(yè)開展心理咨詢和輔導(dǎo)，隨時(shí)解答頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的心理問(wèn)題，進(jìn)行心理溝通，及時(shí)幫助學(xué)生更好地調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力，并提高適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)的能力；也及時(shí)處理學(xué)生工學(xué)結(jié)合期間遇到的各種問(wèn)題，幫助學(xué)生走出心理困境。

四、建立信息網(wǎng)絡(luò)教育體系

信息的傳播快捷、生動(dòng)、開放、交互，能實(shí)現(xiàn)跨地域性，工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間分散在不同的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生的流動(dòng)性和分散性增強(qiáng)，這給開展學(xué)生的德育工作增加了難度。要解決這一難題，高職院校應(yīng)要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育新陣地，利用信息傳播的跨地域性特點(diǎn)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面大、形式多樣、便利及時(shí)的優(yōu)勢(shì)建立信息網(wǎng)絡(luò)教育體系，使德育工作的開展能更契合實(shí)際，更有針對(duì)性和實(shí)效性。信息網(wǎng)絡(luò)教育體系的建立有以下幾個(gè)方面：

（一）搭建德育工作的信息溝通平臺(tái)

在教育者和受教育者之間搭建信息溝通的新型平臺(tái)，使得師生雙向溝通交流更具有不受時(shí)間、空間限制的優(yōu)勢(shì)，交流更及時(shí)、更廣泛、更深入、更頻繁、更有效，學(xué)生作為受教育者的主體地位更能得以突顯，“以生為本”的工作理念得到更具體、更扎實(shí)的貫徹落實(shí)。這些平臺(tái)包括建立學(xué)生德育工作專題網(wǎng)站、網(wǎng)上班級(jí)通訊錄、電子信箱、網(wǎng)上聊天室、博客等多種形式，使學(xué)生德育工作做到全覆蓋、全天候，為校企之間、師生之間、學(xué)生之間搭建網(wǎng)上交流平臺(tái)。通過(guò)校園網(wǎng)、手機(jī)短信群發(fā)系統(tǒng)和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)軟件構(gòu)建，通過(guò)借助手機(jī)短信、互聯(lián)網(wǎng)等全方位的技術(shù)手段，構(gòu)建高職新型家校交流平臺(tái)，定時(shí)發(fā)送學(xué)生生日短信祝語(yǔ)、節(jié)日短信祝福，溫馨提示，關(guān)心學(xué)生，優(yōu)化師生關(guān)系，體現(xiàn)人文關(guān)懷，使得德育工作更全面、更具實(shí)效。

（二）開發(fā)德育的網(wǎng)絡(luò)教育功能

高職院校應(yīng)善于利于網(wǎng)絡(luò)，交換、傳輸包括文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、動(dòng)畫等形式的德育信息，通過(guò)信息文化的教育功能對(duì)高校學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)控，滲透德育的新內(nèi)容，創(chuàng)新高校德育工作的方法，增強(qiáng)德育的直觀性和感染性。如建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨支部，開辟網(wǎng)上黨校，網(wǎng)上支部生活，網(wǎng)上黨員與學(xué)生談話，建立黨員QQ群，紅色網(wǎng)站等。教師們也經(jīng)常在網(wǎng)站上發(fā)表文章，提高對(duì)學(xué)生思想的影響力、滲透力和覆蓋面，把德育工作延伸到新的領(lǐng)域，通過(guò)正面、積極的網(wǎng)絡(luò)信息激活學(xué)生的思維，改善他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，既使教學(xué)方法得到改革，又能增強(qiáng)德育工作的感染力、滲透力、吸引力和教育引導(dǎo)目的。

（三）提供網(wǎng)上學(xué)生服務(wù)

學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，校內(nèi)信息渠道不暢通，往往導(dǎo)致各種學(xué)生服務(wù)工作滯后。高職院校利用網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，可以給學(xué)生提供快速、便利的服務(wù)，達(dá)到服務(wù)育人的目的。

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作者簡(jiǎn)介：

周紫玲（1979年10月出生），女，廣東電白人，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部，講師，研究方向：思想政治教育。

彭忠祥（1966年6月出生），男，湖北荊州人，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處，副研究員，研究方向：高等教育。