陶榮

【摘 要】很多年輕的師范畢業(yè)生初上教師崗位后，很想早日成為“名師”，成為教育事業(yè)的棟梁之材。但是如果只是文化專業(yè)知識扎實，而“基本功”不過關(guān)，只能是“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”的教師?？梢?，扎實的教學(xué)“基本功”對一名教師的專業(yè)成長和發(fā)展非常重要。

【關(guān)鍵詞】新教師 建議 專業(yè)成長

很多年輕的師范畢業(yè)生初登講臺，面對幾十雙眼睛，雖然有滿腹才華卻無法一下子施展出來。在這種情況下，如何將自己所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為工作的能力，促進(jìn)自己專業(yè)成長，顯得尤為重要。下面筆者結(jié)合自身的經(jīng)歷和當(dāng)前學(xué)校教育工作實際，給新教師的專業(yè)成長和發(fā)展提出五條建議，以期達(dá)到共同探討、共同提高的目的。

一 勇挑工作重?fù)?dān)，負(fù)重奮進(jìn)，苦練工作的“內(nèi)力”

年輕教師剛走上工作崗位，容易出現(xiàn)不愿挑重?fù)?dān)、工作圖輕松的情況，這在表面上看似乎是情理之中，畢竟剛走進(jìn)新領(lǐng)域，工作拈輕怕重可以理解，但對于個人專業(yè)成長來講卻千萬要不得。因為每個人的工作作風(fēng)的最初形成，就像汽車發(fā)動機(jī)的“磨合期”，如若“磨合”不好，發(fā)動機(jī)就發(fā)揮不了最大效力，也容易產(chǎn)生“無力”或“熄火”現(xiàn)象。因此，初涉教壇的年輕教師也一樣，如果工作量少、工作單一、責(zé)任度不高，時間一長就會形成習(xí)慣，工作中就會出現(xiàn)時間觀念不強(qiáng)，不會科學(xué)合理統(tǒng)籌調(diào)配時間，不會恰當(dāng)處理工作與學(xué)習(xí)過程中的矛盾等現(xiàn)象。一旦工作量加大就會手忙腳亂，工作費(fèi)力且效果不佳。不但培養(yǎng)不了工作能力，而且會喪失工作熱情，而如果喪失了工作熱情，也就談不上個人專業(yè)成長，“名師夢”也會破滅，一輩子也許就是一個“教書匠”，而成不了“教育家”。所以，剛走上工作崗位的年輕教師要有挑起重?fù)?dān)向前沖的勇氣，要善于自加壓力，尋找工作機(jī)會，尤其是學(xué)校除“上課”之外的其他工作。一旦形成了比較勤奮的工作習(xí)慣，必當(dāng)受益一生。

二 苦練“基本功”，為專業(yè)發(fā)展植入肥沃的土壤

現(xiàn)在許多年輕教師，雖然有扎實的專業(yè)知識功底，但一登上講臺，普通話不過關(guān)，粉筆字不過關(guān)，課堂駕馭能力差等基本功短極暴露無遺。這些教師“基本功”中的基本，它的強(qiáng)與弱直接影響著個人的專業(yè)發(fā)展。寫一手漂亮的字，說一口流利表達(dá)清晰連貫的普通話，是教師個人魅力的外在表現(xiàn)。尤其是小學(xué)教師，工整的板書、標(biāo)準(zhǔn)的普通話甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。

因此，作為剛走上工作崗位的教師，應(yīng)注重苦練自己的“三字一話一畫”基本功，因為這時自己的語言、字體還未定型，有很大的可塑空間，只要堅持兩三年，就會有很大的進(jìn)步和收獲。這樣既能提高自己的“基本功”，又能潛移默化影響學(xué)生，從而使自己的專業(yè)成長擁有廣闊肥沃的土壤?；竟υ鷮嵉慕處?，會受到學(xué)生的喜愛和尊敬，個人也容易獲得成就感，從而使自己工作信心大增，激情高漲，就會在專業(yè)成長的過程中步入“高速路”，成為同行中的“佼佼者”。

曾經(jīng)有一位老教師說起他的成長經(jīng)歷。他剛從高中畢業(yè)就當(dāng)了一名小學(xué)代課教師，初登講臺的他還很膽怯，見人說話就臉紅，但他很喜歡教師這個職業(yè)，于是暗下決心從練習(xí)普通話入手，每天堅持跟著收音機(jī)里的新聞聯(lián)播練習(xí)普通話，買隨身聽，練習(xí)漢語拼音聲韻母的發(fā)音，這使他的普通話水平在很短的時間里得到很大的提升。同時，他還在苦練鋼筆字的基礎(chǔ)上，再苦練粉筆字。只經(jīng)過短短的三年，他就成了學(xué)校的骨干，再三年后被當(dāng)?shù)刂袑W(xué)看中，將其“挖”到中學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)，后來成為當(dāng)?shù)匦∮杏绊懥Φ摹懊麕煛薄＿@位教師的成長經(jīng)歷讓人深深感受到扎實的“基本功”對一名教師的專業(yè)成長和發(fā)展是多么重要。

三 培養(yǎng)個人良好的志趣，為專業(yè)成長拓寬發(fā)展之路

年輕教師走上工作崗位后，需要培養(yǎng)個人良好的志趣和多種才能方可拓展自我發(fā)展之路，有利于自己的專業(yè)化成長。小學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，崇拜多才多藝的教師，因此小學(xué)教師除了自己的專業(yè)外，體育、音樂、美術(shù)、棋藝等都要懂一些、會一些，閑時教學(xué)生寫一寫書法、唱一唱歌曲、跳一跳舞、打一打乒乓球、下一下棋等，這樣既可以給學(xué)生“賣弄”自己的本領(lǐng)，還能將學(xué)生牢牢地吸引在自己的周圍。

因此，年輕教師可以根據(jù)自身實際多選擇些良好的個人愛好，如臨習(xí)書法、練習(xí)樂器、訓(xùn)練體育項目等，并將這些融入自己的教學(xué)過程，這既能提高自己的教育教學(xué)能力，還能增添靈活多樣的教學(xué)手段，提高自己的教學(xué)藝術(shù)，從而拓寬自己專業(yè)成長的發(fā)展之路。教師應(yīng)耐得住寂寞，守得住清貧，不能為社會物欲所左右，更不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)、賭博等惡習(xí)之中，葬送自己美好的前程和“名師”之夢。

四 善于學(xué)習(xí)他人長處，為專業(yè)成長儲存能量

一個教師的成長，要遵循“發(fā)展、借鑒、創(chuàng)新、再發(fā)展”的規(guī)律。青年教師走上講臺后，為了避免因“摸著石頭過河”而走大量的彎路，最好在自己的教學(xué)過程中選定一位名師作為自己的榜樣，看看別人怎么上課、備課、批閱作業(yè)，怎么跟學(xué)生和同事相處，怎么對待自己的工作。通過類似參照與模仿，可以全面探索榜樣的成長經(jīng)歷，學(xué)習(xí)榜樣的優(yōu)點(diǎn)和長處。這個榜樣可以是身邊的同事，也可以是自己的老師，還可以是當(dāng)今社會的教育名家。無論選誰當(dāng)榜樣，都能為自己的工作提供“參照物”，在專業(yè)成長和發(fā)展的道路上形成目標(biāo)，確定方向。從這些榜樣的工作經(jīng)歷、工作方法、思想道德上汲取精華，為自己的專業(yè)成長儲備能量，蓄積內(nèi)力，達(dá)到厚積薄發(fā)，成就自己夢想的目的。

五 廣泛涉獵其他學(xué)科知識，為專業(yè)成長增加渠道

對于剛參加工作的年輕教師，只一味地強(qiáng)調(diào)自己所學(xué)的專業(yè)而不考慮學(xué)校和崗位的實際情況，則未免顯得好高騖遠(yuǎn)不切實際了。殊不知，現(xiàn)在的中小學(xué)分配下來的教學(xué)任務(wù)很可能與新教師的所學(xué)專業(yè)不太吻合，而新教師不可能因為專業(yè)不符就不去接受所分配的教學(xué)任務(wù)。因此在這種情況下，年輕教師必須自主涉獵其他學(xué)科知識，通過多方涉獵來整合自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，建構(gòu)適應(yīng)自己工作崗位的知識體系，抱著勤奮的態(tài)度，認(rèn)真踏實的精神，走“繼續(xù)學(xué)習(xí)型”發(fā)展之路。只有廣泛涉獵各類學(xué)科知識，才能在專業(yè)成長之路上立于不敗之地，才能建成個人專業(yè)發(fā)展廣泛而豐富的“材料大庫”，進(jìn)而拓寬專業(yè)成長的取材之道，實現(xiàn)自己成為“名師”的理想。