潘玉玲

【摘 要】隨著學(xué)生年級的升高，所接觸的詞匯與知識越來越多，許多學(xué)生在閱讀方面的提高卻微乎其微，無法找到較好的方式來實(shí)現(xiàn)他們的閱讀能力目標(biāo)。當(dāng)前，閱讀在高考英語卷中占有較大的比重，因而外語閱讀能力的提高對于學(xué)生來講尤為重要。在閱讀方面，材料選擇、閱讀速度及閱讀技巧的運(yùn)用都是不可或缺的部分。本文分析了學(xué)生閱讀時(shí)的常見問題，并介紹了筆者在課堂中對閱讀技巧的貫徹運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀 心理素質(zhì) 閱讀技巧

在閱讀前，要關(guān)注標(biāo)題。標(biāo)題往往會(huì)透露出文章的主要思路。有些論文、報(bào)刊及一些特殊文章還會(huì)設(shè)有副標(biāo)題，通過各級標(biāo)題可以清晰地把握文章的脈絡(luò)。由于中外表達(dá)習(xí)慣的不同，英語的主旨句往往是在段落的第一句，掌握這些都有助于我們對文章有基本快速的了解。文章的最后一段往往是作者總結(jié)的要點(diǎn)。預(yù)覽時(shí)有目的、有側(cè)重，就為之后的閱讀指出了正確的方向。

一 學(xué)生常見的閱讀問題

對詞匯理解不準(zhǔn)確往往會(huì)造成對文章的中心思想把握不準(zhǔn)，或者對作者的語氣及隱含意理解出現(xiàn)偏差。對初學(xué)者來說，經(jīng)常出現(xiàn)的不良習(xí)慣有音讀、指讀、復(fù)視、查字典等，這些習(xí)慣都會(huì)影響閱讀速度。在考試中出現(xiàn)的閱讀都是泛讀材料，對英語考生的要求是讓他們把注意力集中在作者要闡明的思想內(nèi)容上，要求在有限的時(shí)間內(nèi)提取有效信息。而不良習(xí)慣妨礙了眼睛的運(yùn)動(dòng)，并且限制了大腦快速活動(dòng)的能力。因此，必須克服，應(yīng)逐漸養(yǎng)成用腦反映文字信息的能力。

二 訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)

教師在英語教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境。幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓學(xué)生體會(huì)到自己是思維領(lǐng)域里的一個(gè)勞動(dòng)者和收獲者，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有耕耘、有收獲，強(qiáng)調(diào)行動(dòng)起來去尋找、去探索、去研究，才能夠有所發(fā)現(xiàn)，為未來做一個(gè)優(yōu)秀的勞動(dòng)者做好準(zhǔn)備。發(fā)現(xiàn)自己的問題是好事，能從中找到努力的方向。發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)去解決、努力去解決，那么出現(xiàn)的問題越多就越能提高，越能進(jìn)步。走過的曲折越多，經(jīng)受的磨難越多，人的本領(lǐng)就越大。通過這樣的訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上吃苦耐勞的品質(zhì)，還可使學(xué)生在解決問題中無論問題的難度如何都能鎮(zhèn)定自若信心十足地正常發(fā)揮。

三 英語閱讀技巧和方法的運(yùn)用

1.猜測詞匯含義

閱讀時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到一些新詞，但是為了思路不被打斷地流暢閱讀，不能停下來去逐個(gè)查閱詞典，此時(shí)根據(jù)文章內(nèi)容猜測詞義的重要性就凸顯出來了。猜詞的依據(jù)往往是上下文中出現(xiàn)的同義詞、反義詞及詞語聯(lián)想和構(gòu)詞法等諸多途徑。

2.帶著問題閱讀

高考是以完成題目的方式來考查閱讀能力，在平時(shí)的訓(xùn)練中就要培養(yǎng)學(xué)生帶著問題去讀文章。先讀文章后面設(shè)置的題目，有目的地去找關(guān)鍵詞，定位完成后仔細(xì)閱讀上下文，篩選有效信息。為了讓學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成這種習(xí)慣，筆者在每一篇文章的講解之前都會(huì)設(shè)置些問題，讓學(xué)生當(dāng)泛讀材料處理，之后再進(jìn)行知識系統(tǒng)講解，一舉多得。通過近一年的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了帶著問題做閱讀的好習(xí)慣。這種習(xí)慣又叫查讀。查讀是指從大量資料之中查找某一具體事實(shí)或某一特定信息（如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等）而對其他無關(guān)部分略去不讀的快速閱讀方法，是考試中經(jīng)常用到且很有效的一種閱讀方式。運(yùn)用查讀能夠在最短的時(shí)間內(nèi)略過盡可能多的文字資料，找到需要的信息。查讀既需要速度又要求準(zhǔn)確性，要帶著明確的目的，有針對性地選擇問題答案，因此可以把整段文字映入大腦，不必逐字逐句過目。視線在文字上掠過，一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容就要稍做停留，標(biāo)示或記下。既要保證查讀的速度，又要做到準(zhǔn)確無誤。所以用查讀技巧做應(yīng)用文體裁的閱讀題型成效更顯著。

3.合理運(yùn)用閱讀方法

一般來說，英語的閱讀可分精讀、泛讀和快讀三種形式。根據(jù)不同的閱讀目的區(qū)分運(yùn)用。

第一，精讀。精讀的任務(wù)在于傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)語言知識（如語音、語法、詞匯、篇章結(jié)構(gòu)和語言功能意念等），訓(xùn)練語言的基本技能（如聽、說、讀、寫、譯等）和培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。學(xué)生進(jìn)行精讀訓(xùn)練的一般步驟是：第一步，疏通詞匯，粗知文章的輪廓及大概；第二步，研究文章的結(jié)構(gòu)，弄清文章的內(nèi)部聯(lián)系；第三步，剖析語言，分析內(nèi)容，把握文章的重點(diǎn)；第四步，綜合歸納，領(lǐng)會(huì)作者的意圖，目的在于提高學(xué)生的綜合能力。

第二，泛讀。泛讀的任務(wù)在于著重提高閱讀理解能力；培養(yǎng)細(xì)致觀察語言及假設(shè)、判斷、分析、歸納、推理、論證等邏輯思維的能力；培養(yǎng)速讀能力及閱讀的興趣，擴(kuò)大詞匯量，增加文化背景知識。學(xué)生應(yīng)盡可能涉獵交際功能強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的應(yīng)用文，以及各種體裁、題材的文字資料。與查讀不同，泛讀時(shí)讀者事先對材料一無所知，而查讀則是讀者對材料有所了解的情況下進(jìn)行的。這兩種閱讀方式都需要在平時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練和加強(qiáng)。

第三，快讀。在各種英語考試之中，時(shí)間是不可忽略的因素。因而我們還需要掌握另一種閱讀方法，即快速閱讀?？焖匍喿x要求讀者在非常有限的時(shí)間內(nèi)迅速完成答題者和出題者書面交際的任務(wù)。在閱讀過程之中，略過無關(guān)信息，篩選有關(guān)信息，利用標(biāo)題、段落、黑體、斜體、圖表、圖畫、主題句和關(guān)鍵詞語，辨認(rèn)要點(diǎn)，迅速有效地獲取重要信息。但是，要想提高閱讀速度進(jìn)行快速閱讀也需要一些具體的方法和技巧，如快速泛讀、計(jì)時(shí)閱讀和查讀等，這也是高考中主要考查的技能。

閱讀是一種多方面考查學(xué)生能力和素質(zhì)的方法，是原始信息“輸入”經(jīng)過閱讀、領(lǐng)悟、分析、引申、綜合等加工環(huán)節(jié)后，與新的信息“輸出”相結(jié)合的復(fù)雜過程。在英語教學(xué)中，閱讀必須加強(qiáng)，我們不但要重視閱讀的數(shù)量，更要重視在科學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)下提高閱讀質(zhì)量。

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