莊長庚

【摘 要】新課程理念要求教師在教學(xué)中要以學(xué)生的興趣、能力和需要為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于當(dāng)代社會(huì)發(fā)展和高中學(xué)生成長的需要，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感、針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。如何提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果正是本文所探討的議題。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 興趣 思想政治教育 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)效果

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，而要做到這一點(diǎn)，作為教師就必須實(shí)現(xiàn)自我角色的轉(zhuǎn)換：由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

一 激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵

興趣是最好的老師，有興趣才會(huì)有主動(dòng)參與的意識(shí)，因此要實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)，教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，采取各種教法激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐步提高他們分析問題、解決問題的能力。

1.讓學(xué)生自己舉例

隨著現(xiàn)代化傳媒及通訊工具的普及，學(xué)生的信息來源和知識(shí)容量明顯增多，教師在上課時(shí)所舉的事例往往學(xué)生都有所了解，因此便沒有了新鮮感。同時(shí)學(xué)生又處于被動(dòng)接受的地位，注意力就更容易分散。久而久之，學(xué)生便會(huì)對(duì)政治課不感興趣，這不利于知識(shí)的傳授。相反，如果讓學(xué)生自己舉例，可以促使學(xué)生在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，搜集各種資料，既豐富了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)

新課改標(biāo)準(zhǔn)提出教師的任務(wù)是精講、提供學(xué)習(xí)資料、指導(dǎo)釋疑，讓學(xué)生在自己選擇、自己探究、自我超越的成功中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興奮與喜悅。因此教師可以讓學(xué)生走上講臺(tái)，或演講或辯論或分成若干個(gè)小組進(jìn)行討論，各抒己見，講出自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，發(fā)表自己的見解，再由教師對(duì)學(xué)生所講加以補(bǔ)充、修正與完善，使學(xué)生感到政治課學(xué)習(xí)并不空洞乏味，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3.訓(xùn)練開放型、探索型、創(chuàng)新型思維，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)

在政治課教學(xué)中，教師要善于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，產(chǎn)生新見解、新思想、新結(jié)論，并對(duì)他們所發(fā)現(xiàn)的新問題，產(chǎn)生新見解、新思想、新結(jié)論進(jìn)行鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。對(duì)于學(xué)生的一些奇思妙想，教師要予以保護(hù)和啟發(fā)。既鼓勵(lì)求異，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)求知欲，擴(kuò)展學(xué)生思路，又鼓勵(lì)質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑，從而創(chuàng)造出獨(dú)特新穎的各種見解和意見，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

二 把生活帶入課堂

教師要將政治課堂引向生活，引向?qū)W生的生活實(shí)際，使教學(xué)貼近并回歸生活，這樣就能使抽象枯燥的政治理論變得鮮活生動(dòng)起來。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是課程的重要組成部分，也是課程生成和發(fā)展的基礎(chǔ)。比如，學(xué)習(xí)“生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系”時(shí)，可以引用“《大長今》滾動(dòng)韓國經(jīng)濟(jì)”的消息：即使不能親到韓國，在香港街頭也有很多韓國食品店大張旗鼓地推出“長今餐”，服裝店售賣韓劇中不同角色的服裝、洋娃娃等各種玩意兒，還一度出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象。這樣學(xué)生就能輕松地把握生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三 把現(xiàn)代化帶入課堂

現(xiàn)代教育教學(xué)手段是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次革命。在課堂教學(xué)中，政治教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件聲像把抽象概念和原理具體化、形象化，從而使課堂教學(xué)既生動(dòng)活潑，又充滿現(xiàn)代化氣息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化和教學(xué)方法的藝術(shù)化。例如，在學(xué)習(xí)《維護(hù)國家統(tǒng)一》的教學(xué)中，可以播放伊拉克戰(zhàn)爭的片段，使學(xué)生對(duì)國家主權(quán)、領(lǐng)土、政權(quán)有深刻的理解。同時(shí)利用多媒體把相應(yīng)的資料顯示在大屏幕上，增加課堂的容量，這都能夠收到良好的效果。當(dāng)然，在運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)時(shí)要避免只注重課堂的熱鬧、氣氛的熱烈、授課手段的花哨而忽視教學(xué)形式必須為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)這一宗旨，要將二者很好地統(tǒng)一起來，使課堂教學(xué)多姿多彩。另外，可以將一些時(shí)事以聲像的形式展現(xiàn)，這樣一方面能把抽象的理論知識(shí)以通俗易懂的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，另一方面又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，善用觀察發(fā)現(xiàn)法教學(xué)

觀察發(fā)現(xiàn)法教學(xué)實(shí)際上是一種“自主—探究—合作”的教學(xué)模式，其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，再通過師生合作的方式去探索問題的解決方式。這種教學(xué)模式需要教師在教學(xué)中務(wù)必注意引導(dǎo)學(xué)生參與。教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，不是觀眾，教師要把傳統(tǒng)教學(xué)中單純的教師“主演”變成師生共同“表演”。這種教學(xué)模式也許需要花費(fèi)的時(shí)間比較多，但它確確實(shí)實(shí)地讓學(xué)生在“表演”過程中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并找到解決問題的方法，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出某些規(guī)律。這時(shí)再讓學(xué)生將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和結(jié)論用他們的語言表達(dá)出來，教師再加以講評(píng)、改正。通過教師的引導(dǎo)，就可以將書本的知識(shí)讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)后變成自己的知識(shí)，有助于學(xué)生的理解及記憶，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

總之，新課程改革是一個(gè)新生的事物，我們?cè)诮逃虒W(xué)的實(shí)踐中肯定會(huì)遇到很多問題，這就要求每一位教師在平常的教育教學(xué)實(shí)踐中深入學(xué)習(xí)新教育理論；要不斷更新自己的教學(xué)觀念，關(guān)注、學(xué)習(xí)、研究新知識(shí)、新問題；并在理論指導(dǎo)下大膽探索，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)可行的方法，讓自己的教學(xué)跟上課改的步伐不斷進(jìn)步，只有這樣才能使我們的教育不斷向前發(fā)展。