杜和平

黨校是培訓黨員領導干部的主陣地和主渠道，教學是黨校的中心工作，黨校一切工作都要圍繞教學工作進行，大力推進教學改革，如何提高黨校主體班教學工作談一點粗淺的看法。

一、繼續(xù)堅持黨?！靶拯h”的原則，確保培訓質(zhì)量

黨校作為輪訓、培訓各級黨政領導干部的學校，主要任務是學習、研究、宣傳黨的理論和路線方針政策，教育引導學員用馬克思主義的立場觀點和方法來分析解決問題，用黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)來指導各方面的工作。因此，黨校教學具有很強的政治性和思想性。這一特點要求黨校教師必須堅持政治方向，堅守理論陣地，嚴肅政治紀律，在思想上政治上與黨中央保持高度一致。具體到黨校教學工作實際中，要自覺做到以下幾個方面：一是要堅持教學內(nèi)容的政治導向性。黨校教學在承認和容許個性的同時，更強調(diào)教學內(nèi)容和導向的共性原則。也就是說，黨校教學在政治傾向性上必須體現(xiàn)黨的意志，注意政治影響，嚴肅政治紀律，在大是大非面前容不得半點模糊和游移。學術(shù)研究無禁區(qū)，黨校講壇有紀律，這是對黨校教師最基本的政治要求。二是要堅持用馬克思主義的立場觀點和方法認識、分析和解決問題。黨校教師要具有較高的政治覺悟和認識水平，能夠自覺地運用馬克思主義歷史唯物主義和辨證唯物主義的觀點看待問題和解決問題，與學員一起分清現(xiàn)象與本質(zhì)，分辨主流與支流。在肯定成績、宣傳成就的時候做到實事求是，不溢美，不虛夸；在分析問題、剖析根源的時候做到求真務實，不回避，不掩飾，強調(diào)看大局、看發(fā)展，抓主流、抓規(guī)律。三是要努力把教育宣傳效果最大化，與黨中央保持一致，政治上不出問題，這只是對教學工作的基本要求。在這個基礎上，還要求對政治理論正確理解，對形勢任務正確把握，對輿論思潮正確引導，把堅定的政治信仰、深厚的學術(shù)修養(yǎng)、必要的實踐知識、真摯的個人感情這四個方面密切結(jié)合起來，努力增強教學的吸引力、感召力和震撼力。

二、培養(yǎng)造就高素質(zhì)的黨校教師隊伍

黨校教學工作本身是一種以人格來培養(yǎng)人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的過程，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的活動。作為以培養(yǎng)造就高素質(zhì)黨政干部隊伍為使命的黨校教師，其職業(yè)特性要求必須樹立以人為本、敬業(yè)奉獻的精神，具有崇高的思想境界和職業(yè)道德，做到學術(shù)作風嚴謹，理論功底扎實，富有創(chuàng)新精神。在上述職業(yè)特性要求中，思想境界的高低是決定一名黨校教師精神狀態(tài)和事業(yè)發(fā)展前途的先決條件?？梢赃@樣說，作為一名黨校教師，做“合格”教師僅僅是最基本的職業(yè)境界，做“能師”則是較高的專業(yè)境界，而做“人師”才是最高的事業(yè)境界。黨校最需要、最稀缺的資源是“名師”和“大家”，即真正的思想家、理論家、教育家。他們對黨和人民的事業(yè)具有高度的責任感和使命感，具有深厚的理論功底、寬廣的世界眼光和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，不計一時的得失榮辱。這是作為一名黨校教師應當追求的最高人生境界。因此，黨校教師必須熱心、安心、潛心黨校教學工作，努力做到學為人先、德為人師、行為人表，自覺地以黨風帶教風、以黨性鑄師魂，以崇高的思想境界、良好的精神狀態(tài)肩負起黨和人民賦予的光榮使命。

三、努力提高教學的針對性、實效性

專題教學是黨校教學的基本形式，專題選擇是否科學，是否具有較強的針對性和實效性，是影響黨校教學培訓效果的關鍵因素?！饵h校條例》對黨校教學布局作出了明確規(guī)定，要求把深入學習貫徹中國特色社會主義理論體系作為黨校教育的首要政治任務，把馬克思主義中國化的最新成果作為黨校教育的中心內(nèi)容。這就決定了黨校教師必須在講深、講透馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系上下功夫，在講新、講活黨的理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新成果上求突破，靠教學內(nèi)容的針對性和實效性吸引學員、贏得學員的歡迎和信服。因此，黨校教學的選題，必須牢牢把握好三大原則，即：組織需求是根本，崗位需求是基礎，個人需求是參考。這里所講的組織需求，就是要求學員通過到黨校接受黨的理論和路線方針政策的學習培訓，提高黨員干部的政治覺悟和理論素養(yǎng)，保持政治上的堅定、理論上的清醒；崗位需求，就是通過黨校培訓提高學員業(yè)務工作本領，增強運用馬克思主義基本原理研究解決重大現(xiàn)實問題的能力；所謂個人需求，就是針對參訓學員個人興趣愛好、專業(yè)特長和學習要求，通過黨校培訓幫助學員進一步拓展知識、拓寬視野、提高境界。教師在選題和備課時，要緊密聯(lián)系黨校教育目標和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展實際，主動服從和服務于教學布局這個整體和大局。既不能片面強調(diào)教師能講什么，學員就學什么；也不能片面強調(diào)學員想學什么，教師就教什么，二者必須有機統(tǒng)一到干部教育培訓的總目標上來。

四、組織部門和財政部門應加大對黨校的支持力度

組織部門相關工作人員除和黨校教學主管經(jīng)常協(xié)調(diào)外，應多到培訓第一線和學員不定期共同聽課來及時了解學員的學習情況，并定期和班主任溝通幫助其解決學員學習中出現(xiàn)的突出問題，在學員的晉升方面應加大黨校培訓的剛性要求，組織部門和財政部門還要加大對黨校的財政支持力度和預算提前墊支制度，確保黨校教學工作的需要。

（作者單位：中共開封市委黨校）