姜春平，陳德明，于 瀅，呂克寧，劉宇飛

我國政府十分重視中小學校體育工作，并下發(fā)了一系列促進學校體育發(fā)展、提高學生身體健康、延長學生活動時間的文件。但是，中小學體育的“縮水”情況卻沒有得到有效改善，學生體質(zhì)持續(xù)下降。形成這種情況的原因是多方面的，包括人們對學生健康與學習成績的認識程度、社會環(huán)境的改變、生活方式的改變、體育師資隊伍以及課程設(shè)置存在的諸多問題等等［1－3］。學校體育活動過程中存在著各種各樣的風險因素，體育風險事件時有發(fā)生。據(jù)教育部、公安部和衛(wèi)生部等部門的初步統(tǒng)計，意外傷害事故已成為我國中小學生第一死亡原因，其中60%的意外傷害事故發(fā)生在戶外。因此，一些學校為了避免體育風險事件的發(fā)生，取消或禁止開展那些難度大、危險系數(shù)高以及身體活動比較劇烈的運動項目，甚至不開設(shè)體育課程［4－5］。上述做法違背了“健康第一”的指導(dǎo)思想，嚴重阻礙了學生的全面健康發(fā)展。通過調(diào)查了解黑龍江省學校體育運動風險現(xiàn)狀，明確學校體育風險類型，從而構(gòu)建學校體育運動安全評估指標體系，為解決學校體育安全問題提供可操作性的評估、預(yù)防體系。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

通過對黑龍江省哈爾濱、牡丹江、齊齊哈爾、綏化、富錦、阿城等小學、初中、高中學生、學生家長、體育教師和學校主管體育領(lǐng)導(dǎo)進行問卷調(diào)查和訪談，了解學校體育運動安全影響因素，初步構(gòu)建黑龍江省學校體育運動安全評價指標體系。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 根據(jù)研究的目的和研究內(nèi)容的需要，全面了解此研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，查閱大量關(guān)于學校體育安全事故的文獻，并對檢索所得文獻資料進行分類、整理。

1.2.2 問卷調(diào)查法 此研究所采用的問卷為國家科技支撐計劃“青少年運動風險評估與運動安全體系”課題組所制定的《學校體育安全現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，選取黑龍江省哈爾濱市、齊齊哈爾市、牡丹江市、佳木斯市、綏化市的18 所中小學作為調(diào)查對象。小學生家長代替小學生答卷，中學生及家長均參與調(diào)查(見表1 和表2)。

表1 調(diào)查對象統(tǒng)計表

表2 發(fā)放、回收、有效問卷統(tǒng)計表

1.2.3 訪談法 以黑龍江省哈爾濱、綏化、牡丹江等地區(qū)的部分學校體育負責人、教師和校醫(yī)為訪談對象，了解黑龍江省部分地區(qū)中小學體育課、課外體育活動中的體育安全事故發(fā)生的影響因素。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 運用統(tǒng)計軟件SPSS17.0 和EpiDate 軟件對統(tǒng)計獲得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析和處理。

1.2.5 層次分析法 將黑龍江省學校體育運動安全因素的各項指標兩兩進行專家評估，運用層次分析法對黑龍江省學校體育運動安全評價指標進行權(quán)重分析。發(fā)放專家問卷36 份，回收有效問卷30份。所選專家均是從事學校體育教學、訓(xùn)練和常年研究運動損傷和體育保健的學校體育專家。

2 結(jié)果與分析

2.1 黑龍江省學校體育運動風險因素分析

2.1.1 學校在運動安全方面存在的問題

(1)學校體育安全制度建設(shè)問題。在調(diào)查的25 所學校中，只有9 所學校制定了《學校體育課安全標準》。因?qū)W校體育安全制度建設(shè)以及制度執(zhí)行差導(dǎo)致學校體育運動風險出現(xiàn)率為19%，說明學校體育安全制度建設(shè)及執(zhí)行情況是學校體育運動風險評價的一個指標。

(2)學校體育場地設(shè)施問題。學校體育場地設(shè)施也是引發(fā)學校體育安全事故的重要因素之一。在調(diào)查中，有32.4%的人認為本校體育場地設(shè)施布置、場地器材數(shù)量、學校體育場地器材質(zhì)量及規(guī)格不符合要求是導(dǎo)致運動風險的原因(見表3)，說明體育場地器材設(shè)施質(zhì)量、布置等是評價學校體育運動風險的主要指標之一。

表3 體育場地設(shè)施、器材、質(zhì)量對運動風險的影響

(3)學校體育中醫(yī)務(wù)監(jiān)督問題。本次調(diào)查發(fā)放了“校醫(yī)版”和“學校常見損傷記錄卡”兩種與學校醫(yī)務(wù)監(jiān)督相關(guān)問卷，調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學校醫(yī)務(wù)設(shè)施齊全，有著較為完善的醫(yī)務(wù)監(jiān)督制度。調(diào)查結(jié)果顯示，有29%的人認為醫(yī)務(wù)監(jiān)督問題是導(dǎo)致運動風險的原因，說明醫(yī)務(wù)監(jiān)督是評價學校體育運動風險的主要指標之一。

(4)學校在體育安全教育方面問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有43.8%的人認為學校缺乏對教師、學生體育安全急救知識的培訓(xùn)是導(dǎo)致運動風險的原因;有33.3%的人認為學校缺乏對學生運動安全技能培訓(xùn)是導(dǎo)致運動風險的原因，說明黑龍江省學校在體育安全方面知識和技能的教育存在嚴重問題，也說明學校體育運動風險教育是評價學校體育運動風險的最主要指標之一。

2.1.2 體育教師在運動安全教育與防護中存在的問題 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有41.7%的人認為體育教師課前對場地器材和學生個人安全檢查不嚴格是導(dǎo)致運動風險的原因;有35.2%的人認為體育教師在教學中缺乏安全問題的詳細講解與示范是導(dǎo)致運動風險的原因，說明體育教師因素是導(dǎo)致運動風險的最主要指標之一。

2.1.3 學生自身特點對運動安全的影響 通過學生因素對運動風險的影響調(diào)查結(jié)果顯示，學生自我保護意識差，學生身體形態(tài)、機能、素質(zhì)差，學生在體育課上不遵守紀律、出現(xiàn)違紀行為，學生在課堂上進行冒險行為，學生不進行充分準備活動，學生隱瞞疾病運動風險的原因，學生不愿參加練習以及飲食問題是導(dǎo)致傷害發(fā)生的原因。學生因素中有3 項導(dǎo)致運動風險出現(xiàn)率超過30%，有2 項在10%以上(見表4)。該結(jié)果說明在評價學校體育運動風險時，學生因素是最重要的指標之一。

表4 學生因素對運動風險的影響

2.1.4 家長對學生運動安全的影響 通過調(diào)查分析家長對學生運動安全的影響因素，有17%的人認為家長擔心安全問題，阻止孩子參加鍛煉是導(dǎo)致運動風險的原因，有2%的人認為家長缺乏對孩子預(yù)防運動損傷技能的傳授是導(dǎo)致運動風險的原因，說明家長因素也是評價學校體育運動風險的一個指標。

2.2 黑龍江省學校體育安全評價指標體系內(nèi)容

評價指標的確定是建立客觀、有效評估的基礎(chǔ)，能否準確、科學地完成評價關(guān)鍵在于指標確立的合理性。此研究通過調(diào)查問卷、專家訪談和邏輯分析等方法，初步確立了評價指標體系內(nèi)容，把黑龍江省學校體育安全評價指標體系定位為三級指標，一級指標包括學校安全評價、教師安全評價、學生安全評價和家長安全評價。各一級指標包含二級、三級指標。

2.2.1 學校運動安全因素 根據(jù)調(diào)查分析的結(jié)果，黑龍江省學校體育運動安全評價指標體系中學校對教師、學生的安全教育問題排在前列，包括體育器材布置不合理，數(shù)量、質(zhì)量及規(guī)格不符合要求位列第八位;醫(yī)務(wù)監(jiān)督不利位列第九位;體育安全管理制度建設(shè)執(zhí)行差位列第十位。

因此，學校層面的安全是評價學校體育安全的重要指標之一。學校安全評價指標包括運動安全制度、運動環(huán)境、運動安全教育與檢查、體育教師師資隊伍建設(shè)、學生人數(shù)和醫(yī)務(wù)監(jiān)督6 個二級指標二級指標共包含18 項三級指標(見表5)。

表5 黑龍江省學校體育安全評價指標體系學校安全評價指標

2.2.2 體育教師運動安全因素 調(diào)查結(jié)果顯示，教師課前對場地器材和學生個人安全檢查不嚴格位列全因素總排序第二位，體育教師因素是導(dǎo)致運動風險的重要指標之一。教師運動安全因素包含運動安全檢查、運動安全教育、運動安全意識、運動安全能力4 個二級指標(見表6)。二級指標共包含9 項三級指標。

表6 黑龍江省學校體育安全評價指標體系教師安全評價指標

2.2.3 學生運動安全因素 調(diào)查結(jié)果顯示，學生的自我保護意識、身體素質(zhì)和組織紀律性等是運動風險產(chǎn)生的重要因素，在評價學校體育運動風險時，學生因素是最重要的指標之一。學生運動安全因素包括運動安全教育、運動安全意識與能力和體質(zhì)健康狀況3 個二級指標(見表7)。二級指標共包含12 項三級指標。

表7 黑龍江省學校體育安全評價指標體系學生安全評價指標

2.2.4 學生家長運動安全因素 調(diào)查結(jié)果顯示，學生家長的運動支持、運動安全教育是影響學生運動安全的一個指標，包含運動安全教育1 個二級指標和3 個三級指標(見表8)。

表8 黑龍江省學校體育安全評價指標體系家長安全評價指標

2.3 黑龍江省學校體育運動安全評價指標體系各級指標的權(quán)重說明

研究通過調(diào)查、訪談學校體育領(lǐng)導(dǎo)者、體育教師、學校體育專家、學校醫(yī)務(wù)保健人員、管理專家，初步確立了評價指標體系內(nèi)容，把黑龍江省學校體育安全評價指標體系劃分為三級指標，一級指標包括學校運動安全因素、體育教師運動安全因素、學生運動安全因素和家長運動安全因素4 個指標;二級指標14 個;三級指標42 個。根據(jù)專家對各指標的重視程度，運用層次分析法確定各指標的權(quán)重，最終確定黑龍江省學校體育運動安全評價指標體系。

2.3.1 運用層次分析法(AHP)確定各級指標的權(quán)重說明

(1)根據(jù)層次分析法，對黑龍江省學校體育運動安全評價指標體系進行分層。把黑龍江省學校體育運動安全評價體系作為最高層，即總目標，設(shè)為A;中間層有兩層，把學校運動安全因素、體育教師運動安全因素、學生運動安全因素、家長運動安全因素，四個一級指標作為準則層1，設(shè)為B;把運動安全教育與檢查等14 個二級指標作為準則層2，設(shè)為C。把針對教師、學生和家長的運動安全知識培訓(xùn)等42 個三級指標作為最底層，設(shè)為D。

(2)構(gòu)造比較判斷矩陣，計算各級指標權(quán)重。在建立層次結(jié)構(gòu)模型后，請專業(yè)人員對各層次中的準則、指標及最底層的各個方案兩兩比較其重要性，構(gòu)建比較判斷矩陣，再求出判斷矩陣的最大特征根λmax及其對應(yīng)的特征向量W，然后將特征向量歸一化(使各個分向量的和為1)后所得到的特征向量的各個分量就是該準則下各個元素的權(quán)重［6－7］。

(3)對判斷矩陣進行一致性檢驗。一致性指標CI(Consistency Index)，一般定義為:CI =λmax－n/n－1。此外，當元素很多的時候，判斷矩陣的規(guī)模較大時，還需要引進平均隨機一致性指標RI(Random Index)。表9 給出了1－10 階正互反矩陣在1 000 次試驗后得到的平均隨機一致性指標。與其他確定指標權(quán)重系數(shù)的方法相比，AHP 法的最大優(yōu)點在于通過一致性檢驗，保持專家邏輯思維上的一致性。CI 與RI 的比率稱為一致性比率(CR，Consistency Ratio)，即CR=CI/RI，當CR＜0.1 時，一認為判斷矩陣具有滿意的一致性。否則就需要調(diào)整判斷矩陣，使之具有滿意的一致性。

表9 1－10 階正互反矩陣在1000 次試驗后得到的平均隨機一致性指標

(4)層次總排序。在求得單一準則下各指標的權(quán)重后，還要計算各個層次所有元素對于最高層(總目標)相對重要性的排序權(quán)值，稱為層次總排序。層次總排序完成以后，也要作一致性檢驗，這也是從上到下逐層進行的。類似地，當CR＜0.1時，認為層次結(jié)構(gòu)模型在某一層次水平上具有整體的一致性，否則就需要調(diào)整判斷矩陣的元素取值，使之具有滿意的一致性。

2.3.2 黑龍江省學校體育運動安全評價指標體系權(quán)重分配 根據(jù)上述層次分析法的統(tǒng)計運算得出黑龍江省學校體育運動安全評價指標體系權(quán)重(見表10)。

表10 黑龍江省中小學體育運動安全評價體系各級評價指標及相應(yīng)權(quán)重

續(xù)表10

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)黑龍江省學校體育運動安全影響因素主要包含學校層面因素、體育教師層面因素和學生層面因素，其次是家長層面因素。

(2)黑龍江省學校體育運動安全評價指標體系包含三級指標。一級指標包括學校體育運動安全因素、體育教師運動安全因素、學生運動安全因素和家長運動安全因素4 項，二級指標包括學校體育運動安全制度、運動安全教育等14 項，三級指標包括運動安全制度、體育教師對學生運動前安全檢查等42 項。

(3)黑龍江省學校體育運動安全評價指標體系中第一位的學校運動安全因素權(quán)重為0.4579;第二位的體育教師運動安全因素權(quán)重為0.3494;第三位的學生運動安全因素權(quán)重為0.1444;第四位的學生家長運動安全因素權(quán)重為0.0483。在此基礎(chǔ)上，可以使用該體系對黑龍江省學校體育安全進行科學評價。

(4)此研究在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上構(gòu)建了黑龍江省學校體育安全評價指標體系的內(nèi)容、權(quán)重分布，尚未進行評價體系實際操作的可行性檢驗工作，擬在后續(xù)的研究工作中有目的、有針對性的選取與此次研究調(diào)查對象相類似的學校進行可行性檢驗工作。

3.2 建議

(1)黑龍江省學校體育主管部門應(yīng)將黑龍江省學校體育運動安全評價指標體系納入到學校安全工作之中，通過學校運動安全評價促進學校體育工作健康有序的開展，保障青少年學生在可操作的安全體系下進行體育運動;保障學校、體育教師、學生的合法權(quán)利，使學校體育工作和運動傷害事件的評價做到有法可依、有章可循。

(2)此研究制定的黑龍江省學校體育安全評價體系較為完善的建立了評估的內(nèi)容和標準。為保障學校體育教學秩序正常，保證學生健康成長，杜絕或減少教學事故發(fā)生，每個學校應(yīng)根據(jù)學校的實際情況，結(jié)合此評價指標體系進行運動安全評價、檢查和整改工作。

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