李林洪

[摘要]大學生網(wǎng)絡自組織是一種新型的網(wǎng)絡信息系統(tǒng)和交流平臺，具有三種類型、三種影響力。分析大學生網(wǎng)絡自組織的形成、特點以及對高校德育的影響，探討加強大學生網(wǎng)絡自組織管理、推進加強大學生網(wǎng)絡自組織管理和引導的對策，具有深刻的現(xiàn)實意義和理論意義。

[關鍵詞]大學生

網(wǎng)絡

自組織

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1005-5843（2013）01-0085-03

大學生網(wǎng)絡自組織包括BBS、QQ群、BLOG、校友錄、網(wǎng)頁等新型載體，是計算機和互聯(lián)網(wǎng)綜合利用而發(fā)展出來的新型技術手段和信息平臺。按照法律地位情況，網(wǎng)絡社團等青年自組織被界定為“準民間組織”，屬于民間組織，是典型的“自組織”。在90后大學生群體中，網(wǎng)絡自組織起著特殊的作用，它使得大學生的線下生活和線上生活出現(xiàn)了微妙的聯(lián)合，并以其私隱性強活躍于學校管理工作的空白區(qū)等特點，在大學生思想政治教育工作中的影響日益凸顯。

一、大學生網(wǎng)絡自組織現(xiàn)狀

根據(jù)上海青年中心的研究，截至2008年底，上海青年群體中有高達81%的人加入過青年自組織。高等教育大眾化的背景之下，大學生活逐漸從精英式消費，逐漸轉變?yōu)閷π畔⒒瘯r代社會生產(chǎn)和技術操作中必需的設施和平臺的利用。90后的大學生工作、學習和休閑呈現(xiàn)出明顯的網(wǎng)絡化、散發(fā)性的特點，而不同于傳統(tǒng)的點一點式的模式。從系統(tǒng)論的觀點看，廣泛存在于90后大學生群體中的網(wǎng)絡自組織，它本身就是一種新的網(wǎng)絡社會形態(tài)和社會結構。

為了了解當前高校學生參與自組織群體網(wǎng)絡生活的情況，課題組在東莞職業(yè)技術學院校園網(wǎng)上進行了加人群網(wǎng)絡社團學生的調查。參與這次調查的在校大學生共有2600人，其中有一個主題QQ群的學生人數(shù)為2300人，占88%；有兩個主題QQ群的學生為1800，占69%；有三個以上主題QQ群的學生為1500人，占57%，這些學生天天使用QQ群；45%的學生經(jīng)常使用QQ群；30%的學生偶爾使用QQ群。

由此可見，網(wǎng)絡自組織在90后大學生群體中扮演著重要的角色，起著“雙刃劍”的作用。一方面，它已經(jīng)成為大學生生活、學習、交流、娛樂的重要組織平臺。另一方面，如果任其自由發(fā)展，特別是自由接受外界的信息而缺乏思想引導和利弊辨析，將對大學生的價值理念、思維模式、行為規(guī)范、個性心理、政治傾向等產(chǎn)生廣泛而消極的影響。因此，必須加強對大學生群網(wǎng)絡社團的研究.積極探索對大學生群網(wǎng)絡社團的引導和管理對策。

二、大學生網(wǎng)絡自組織產(chǎn)生的機制

（一）大學生網(wǎng)絡自組織形成的動力機制

在現(xiàn)實的高校網(wǎng)絡生活中，“網(wǎng)絡黨?！薄ⅰ熬W(wǎng)絡德育”甚至“網(wǎng)絡戀愛”、“網(wǎng)絡婚姻”等新形式和新現(xiàn)象的背后，都有網(wǎng)絡自組織的影子和影H向。這種影響和作用不僅來自技術方面的支持，更重要的是它提供了新的觀念和設計，使得人們的現(xiàn)實活動具有網(wǎng)絡化、發(fā)散化和開放性的特點。其中，尤其值得注意的是大學生網(wǎng)絡自組織的另一個基本特征，即它的獨立性、非主流性和虛擬性。從目前國內的研究成果和德育實踐來看，大部分高校學生管理還缺乏專門針對大學生網(wǎng)絡自組織的理論分析和政策研究。而大學生網(wǎng)絡自組織自身也不愿意接受來自校方的主流意識形態(tài)系統(tǒng)和行政管理體系的限制。

很難就此斷定，大學生群體從網(wǎng)絡自組織這種新技術的沖擊中受到的影響是消極的還是積極的。因為網(wǎng)絡自組織的獨立性和非主流性、虛擬性，因應了90后大學生的群體性特點，即自我意識增強、情感發(fā)展和現(xiàn)實關懷發(fā)散化的特點，其出現(xiàn)和迅速發(fā)展，具有必然性。90后大學生價值趨向多元化、主體意識增強，是大學生實現(xiàn)社會化過程和自我發(fā)展的需要，也是我國經(jīng)濟和社會體制改革使社會結構形式發(fā)生變化、現(xiàn)代信息技術的高速發(fā)展和普及的重要體現(xiàn)和影響所至。

正是基于90后大學生的群體性特點，大學生網(wǎng)絡自組織也呈現(xiàn)出明顯的代際特點，即越來越“90”后和“地方化”，這成為大學生網(wǎng)絡自組織發(fā)生性的代際機制。在調查中，我們注意尋找個案作為突破口，引出具有線性甚至面上規(guī)律和特點的結論，并通過其他類似個案加以驗證。我們注意到一個名為“啦啦隊”的大學生網(wǎng)絡自組織，該組織由東莞職業(yè)技術學院2010級計算機專業(yè)的幾個學生骨干組成，其宗旨是“我們是旁觀者，不是參與者”，成員大多是學習和社團活動的邊緣化人員，而滿足于追求自己的個性化消費和興趣滿足，頗有美國上個世紀六七十年代的“在路上”一代人的某些作風和氣質。由于這個組織的消極性，引起了相關部門和教師、管理者的高度注意并加以引導，但從目前來看，效果有限，其具體的介入方式和手段尚有待探索和檢驗。

（二）大學生網(wǎng)絡自組織的特點及影響力

大學生網(wǎng)絡自組織的影響力在作用性質上可以分為情感性影響力和非情感性影響力。熊小斌和高勇強在《非正式組織分類管理研究》中，將非正式組織的影響力與組織成員的個人影響力的大小、領導力強弱、組織成員數(shù)量多少以及組織凝聚力強弱等四個方面掛鉤。大學生網(wǎng)絡自組織屬于大學生非正式組織的網(wǎng)絡化形式，或者網(wǎng)絡化的非正式組織，這是大學生網(wǎng)絡自組織的角色定位。

另一方面，基于大學生群體逐漸以90后為主流，大學生網(wǎng)絡自組織的影響力構成及其表達形式電在不斷地發(fā)生變化，主要表現(xiàn)為以下幾個層次：

1 虛擬現(xiàn)實。大學生網(wǎng)絡自組織的虛擬性與網(wǎng)絡的虛擬性一脈相承。大學生網(wǎng)絡自主且局限于網(wǎng)絡空間之中，是線上的活動，而與現(xiàn)實的生活系統(tǒng)和社會性的他組織不發(fā)生相互作用。在組織內部活動形式上，自組織成員一般以匿名、化名的形式出現(xiàn)在組織中，參與話題討論和相關活動，名字本身并無特定意義，有時候僅僅是一種“聲音”或者簡單的數(shù)字和符號，交流中使用的用語極其富有“網(wǎng)絡制造”意味，與一般的生活化用語和社會交往中的禮節(jié)性用語有很大的距離。總的來看，大學生網(wǎng)絡自組織與現(xiàn)實社會存在某種程度上的“間性”，即隔閡，尤其是大學生網(wǎng)絡自組織的活動更難以預料和控制。

在課題組所做的調查中，我們發(fā)現(xiàn)，幾乎所有大學生網(wǎng)絡自組織的形成和發(fā)展過程中，都有明顯的“他組織”的痕跡，即基本都由個別核心人物發(fā)起、延攬和組織其他相關人員基于共同的興趣或者需要、外在的機緣等條件自發(fā)形成，并且同一網(wǎng)絡自組織用戶之間的關系的退化也比較常見，如網(wǎng)絡聊天的好友列表就時常有增加和刪減的現(xiàn)象，并且還有一個“黑名單”功能，網(wǎng)絡博客會暫停、更新或關閉，QQ空間也存在類似的情形。而這些操作基本都是自發(fā)的、偶然的，其發(fā)生過程以及結果都是網(wǎng)民自發(fā)參與的活動，外部監(jiān)管和引導難以進入。

2 情感性影響力。許多大學生網(wǎng)絡自組織產(chǎn)生于情感性因素，如老鄉(xiāng)、同學、班集體、學生會等。情感性因素始終是維系自組織運行以及組織成員活動的重要因素，根據(jù)的是成員們在現(xiàn)實的人際交往中自然生成的情感關系，帶有強烈的地域性、排外性，對于高校學生管理和德育管理來說是一把雙刃劍。一方面，大學生網(wǎng)絡自組織所具有的情感性影響力對實現(xiàn)學生管理和德育管理目標、增強高校自身的實力具有積極作用。即它們對組織成員起到督促和鞭策的作用，使學生管理和德育管理中的“他律”與“自律”實現(xiàn)了某種程度上的融合。另一方面，也有可能使得高校大學生人群板塊化、分裂化，甚至形成某種程度的對立。

根據(jù)一個發(fā)生于鄰校的事件，我們試圖說明這一點。東莞地區(qū)某高校，其學生管理部門為了促使學生早睡早起，在新生中實行晚上定點停電關燈制度，這一措施實施之初便遭到了來自學生方面的抵觸和對抗。事后調查發(fā)現(xiàn)，最先發(fā)起抵觸活動的，恰好就是通過網(wǎng)絡自組織而形成的地域性同鄉(xiāng)會。而在另一個學校，曾經(jīng)發(fā)生來自某一地區(qū)的大學生，通過網(wǎng)絡自組織發(fā)起針對具體教師的“打小報告”活動，對正常的教育教學活動造成了非常不利的影響。

3 理性說服力。貫穿于各種類型的網(wǎng)絡自組織的內在機制，源于兩條基本的原則，即理性說服力以及對理想、價值和情感的需求和滿足。但需要說明一點，并不是由于這兩條基本原則導致了大學生網(wǎng)絡自組織的產(chǎn)生以及在大學生群體中的廣泛發(fā)展。而相反，網(wǎng)絡自組織的產(chǎn)生催化、膨脹了理性說服力以及各種的需求和滿足。

首先，貫穿于信息咨詢型網(wǎng)絡自組織的是理性說服力的“被需要”。這是當前大學生網(wǎng)絡自組織最常用也是最隱蔽的一種影響力技巧，因為網(wǎng)絡自組織往往使用所謂的“事實”、數(shù)據(jù)和邏輯論據(jù)去調用、整合信息，試圖說服成員接受某個想法或者企圖，從而完成某項任務或是達成某種目標，這種理性說服力突破了純情感類型互動所帶來的盲動性，并是使得向上影響和向下影響或者平級之間的相互影響達到了一個“客觀”、“公正”、“親和”的效果，這是網(wǎng)絡自組織在大學生群體中得以生存發(fā)展的內在機制。

其次，網(wǎng)絡自組織作為人際交往的一種新型模式，自然不能拒絕情感、目標在其中的動力機制作用。在課題組所做的調查中，我們發(fā)現(xiàn)，大學生網(wǎng)絡自組織，以“同鄉(xiāng)會Q群”為典型，組織者在其中試圖通過激發(fā)強烈的情感，從而獲得成員的認同和承諾。而在“興趣探求型”自組織中，組織者在其中試圖通過建議或請求，與成員的需求、理想和目標聯(lián)系在一起，從而獲得成員的熱情和投入，組織者試圖使成員感到他們自身要求的重要性和有效性，給予他們機會以充分利用自己的技術和能力。理想、價值和情感是維系大學生網(wǎng)絡自組織的核心原則。

網(wǎng)絡自組織作為一種新技術手段和信息平臺，其根本功能是重新塑造人，使現(xiàn)代社會的人們比之前年代的人們信息收集更方便、人際交往更頻繁?？梢哉f，在大學生群體生活中，網(wǎng)絡自組織可以在現(xiàn)實的校園生活中轉換成信息的精神形態(tài)，而且在整個大學生群體中被轉換為統(tǒng)一的意識。

三、大學生網(wǎng)絡自組織管理和引導存在的問題

（一）缺乏全局性認識

近年來，針對大學生網(wǎng)絡自組織進行管理和引導的工作雖然取得了一定成績，但總體上處于初始階段，采取的方法和手段比較簡單，基本屬于經(jīng)驗性的積累和發(fā)揮，沒有從人本和大學精神的高度以及系統(tǒng)學和現(xiàn)代管理科學的角度，進行管理和引導。在我們的調查中，相當一部分大學生每天花在瀏覽QQ空間和微博寫作、回復留言等操作的時間占據(jù)了相當大的比重。而對于富于現(xiàn)實體驗感的線下生活如上課、社會考察、實驗室訓練等活動則興趣淡薄。大學生網(wǎng)絡自組織管理和引導工作，迫切需要科學的理論成果作為指引，需要從全局的、和諧的、人本的模式和操作程序。但是從具體效果來看，目前的工作仍然是局部的、臨時的、應付性的。

（二）重視程度不夠

從高等學校人才培養(yǎng)的角度看，高校教育（包括高職教育）對于“人才培養(yǎng)”的理解有所偏差。由于受到整體社會環(huán)境的影響以及“工具理性”的輻射，部分高校較為重視對學生進行理論的、技能的培養(yǎng)，而對學生的思想政治素質和首先品質、人文素養(yǎng)方面重視不夠，只是將其看作是輔助性的東西。進入網(wǎng)絡時代，對學生思想引導和德育管理的忽視進一步表現(xiàn)為對大學生網(wǎng)絡生活的忽視，更多的時候，是將網(wǎng)絡看作一種工具和手段，將大學生網(wǎng)絡自組織簡單地看做是學生課余的“私人空間”，看不到其中存在著進行思想引導和德育管理的極大張力。在許多高校的網(wǎng)站和各二級學院的網(wǎng)站上，很難看到反映有關網(wǎng)絡生活德育方面的內容。

從理論研究、隊伍建設、方法改進、硬件保障等方面來看，高校大學生網(wǎng)絡自組織的管理和引導基本上處于政出多門、隊伍分散、無處著力的局面，也無法建立長效機制。一方面，學生處、團委、系部以及恩政教師都具有對大學生網(wǎng)絡自組織生活進行管理和引導的職責與權限。然而這些部門卻都只是從或者理論、或者實踐經(jīng)驗的角度進行工作，力量分散，沒有形成合力，甚至形成相互抵消、互相拆臺的局面。

（三）網(wǎng)絡自組織的分散發(fā)展具有客觀的“不可管理”性質

相對于平面媒體和門戶網(wǎng)站來說。網(wǎng)絡自組織的信息傳遞具有更明顯的“不可管理性”，未經(jīng)過濾和把關的社會因素和群體言論在其中流傳極快。受到從眾心理和集體規(guī)范的導向，大學生用戶群體極容易接收這些新聞和信息，從而進一步形成一種被稱為“病毒式”的信息傳遞。即任何信息，或者新聞，經(jīng)過網(wǎng)絡自組織的反復傳遞和宣傳，可以逐漸確立自身的所謂“形象”和“信用”，使之具備了一定程度上的可信性和說服力，而形成集體的無意識。更有甚者，這種有害的集體無意識，帶有深刻的“去理性化”特征。最近幾年流行于網(wǎng)絡自組織中間的部分話語體系，例如“因為愛所以愛”，“死了都要愛”，“學得好不如嫁得好”等非理性語言通過網(wǎng)絡白組織的散播，在大學生群體中產(chǎn)生了非常消極而范圍廣泛的影響，極大地沖擊了現(xiàn)實的德育課程效果，使得90后大學生的行為在很多方面越來越表現(xiàn)出“感性化”特征。

按照教育部的統(tǒng)計，目前全國500多所高校建起了校園網(wǎng)，許多高校建立了專門的德育網(wǎng)站，甚至在一些院校中有專門針對高校大學生網(wǎng)絡自組織的管理隊伍和機構，網(wǎng)絡這個平臺已逐漸成為豐富思想政治教育以及學生管理的重要手段，是學生管理和德育發(fā)展的新載體和新舞臺，這是非?？上驳木置?。但是必須看到，大學生網(wǎng)絡自組織的發(fā)生和發(fā)展必將給高校學生管理和思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)和問題，各級教育部門、各高校、學生管理部門以及任課教師、輔導員，都要高度認識大學生網(wǎng)絡自組織在大學生思想道德建設中的重要地位，積極做好規(guī)劃和設計，努力協(xié)調和保障各方面資源，因地制宜地管理好、引導好大學生網(wǎng)絡自組織的運行和發(fā)展，指導大學生結合大學生特色生活和興趣愛好開放有吸引力的網(wǎng)絡自組織，協(xié)調組織好師資隊伍對大學生網(wǎng)絡自組織加以指導和管理，保障大學生網(wǎng)絡自組織在高校思想政治教育工作中的價值得以充分發(fā)揮。