王占岐，王 華，劉越巖，胡守庚，姚小薇

1．中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）公共管理學(xué)院，湖北　武漢　430074；2．中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）資源學(xué)院，湖北　武漢　430074

學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)

土地資源管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展初探

王占岐1，王 華2，劉越巖1，胡守庚1，姚小薇1

1．中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）公共管理學(xué)院，湖北武漢430074；2．中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）資源學(xué)院，湖北武漢430074

摘 要：本文結(jié)合土地資源管理專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)實(shí)踐，就我校土地資源管理專(zhuān)業(yè)的定位及1998年、2002年、2006年等三輪教學(xué)計(jì)劃的制定和修訂進(jìn)行了探討，分析了1998年和2002年兩輪教學(xué)計(jì)劃實(shí)施情況及存在問(wèn)題，在2006年第三輪教學(xué)計(jì)劃制定中增加了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，同時(shí)就建立以“3S”技術(shù)等現(xiàn)代高新技術(shù)為支撐的土地資源管理工科專(zhuān)業(yè)課程體系及特色進(jìn)行了分析，建立并完善了課程體系，突出了專(zhuān)業(yè)特色，并提出了土地資源管理專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展的一些設(shè)想。

關(guān)鍵詞：土地資源管理；專(zhuān)業(yè)定位；課程體系

土地資源管理專(zhuān)業(yè)的前身是土地規(guī)劃與利用專(zhuān)業(yè)。20世紀(jì)50年代，我國(guó)完成了農(nóng)業(yè)合作化后，實(shí)現(xiàn)了土地集體所有，當(dāng)時(shí)東北農(nóng)學(xué)院等一批高校設(shè)立了土地利用規(guī)劃專(zhuān)業(yè)，對(duì)土地規(guī)劃及其相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)和研究[1]。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的發(fā)展和土地使用制度的改革，高校紛紛設(shè)立相關(guān)土地管理方面的專(zhuān)業(yè)，開(kāi)始主要是從農(nóng)業(yè)院校中農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)、土壤專(zhuān)業(yè)中分化出來(lái)，后來(lái)一些院校也從測(cè)繪、管理等專(zhuān)業(yè)衍生出了土地資源管理專(zhuān)業(yè)。當(dāng)時(shí)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)不統(tǒng)一，有土地利用規(guī)劃與管理、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)與管理等等，直到1998年全國(guó)高等教育專(zhuān)業(yè)調(diào)整后，才統(tǒng)一為土地資源管理專(zhuān)業(yè)。

1998年以后，全國(guó)土地資源管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅速，目前設(shè)置土地資源管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)校已由原來(lái)的不足10所增加到約60所[2-4]，具有土地資源管理碩士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)校有90余所[5-7]（有些學(xué)校沒(méi)有設(shè)置土地資源管理本科專(zhuān)業(yè)，但在公共管理一級(jí)學(xué)科下設(shè)土地資源管理二級(jí)碩士點(diǎn)），具有博士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)校10余所。眾多學(xué)校設(shè)置土地資源管理專(zhuān)業(yè)，充分說(shuō)明該專(zhuān)業(yè)是一個(gè)具有廣闊前景的專(zhuān)業(yè)，同時(shí)也給學(xué)科的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用，但另一方面，隨著招生人數(shù)的增加，土地資源管理專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也愈來(lái)愈激烈，如何在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地，這是擺在學(xué)科發(fā)展面前的重要問(wèn)題，筆者自1998年開(kāi)始參與組織籌建我校土地資源管理專(zhuān)業(yè)，負(fù)責(zé)組織制定和修訂教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合專(zhuān)業(yè)十五年的發(fā)展實(shí)踐，以1988年和2002年的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施情況為基礎(chǔ)，分析我校土地資源管理專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題，旨在促進(jìn)土地資源管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

一、專(zhuān)業(yè)定位

專(zhuān)業(yè)定位是確定專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展方向的依據(jù)，也是專(zhuān)業(yè)特色的體現(xiàn)，是一個(gè)學(xué)校某個(gè)專(zhuān)業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。同一個(gè)專(zhuān)業(yè)每個(gè)學(xué)校的定位不一樣，則課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)會(huì)有所不同[8]。因此，一個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置之初，最重要的是確定專(zhuān)業(yè)的定位問(wèn)題，我校在設(shè)置土地資源管理專(zhuān)業(yè)時(shí)，先后到國(guó)土資源部、湖北省國(guó)土資源廳、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京校區(qū)）、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、武漢大學(xué)等部門(mén)和高校調(diào)研，通過(guò)調(diào)研及組織相關(guān)專(zhuān)家認(rèn)真研究，認(rèn)為當(dāng)時(shí)我國(guó)正處在政府部門(mén)分流轉(zhuǎn)崗時(shí)期，且在今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，各級(jí)國(guó)土資源管理部門(mén)人員基本處于飽和狀態(tài)，因此未來(lái)畢業(yè)生主要是為國(guó)土資源管理部門(mén)提供管理和技術(shù)支撐的國(guó)土管理事業(yè)單位及市場(chǎng)中介機(jī)構(gòu)或企業(yè)公司工作。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們將我校土地資源管理專(zhuān)業(yè)定位為“具有管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)及計(jì)算機(jī)技能，以‘3S’等高新技術(shù)支撐的工科專(zhuān)業(yè)”。圍繞這一定位。該專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生必須掌握土地資源調(diào)查、土地評(píng)價(jià)、土地規(guī)劃、土地整理、地籍管理、土地信息系統(tǒng)應(yīng)用、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)等方面理論、方法及專(zhuān)業(yè)技能，熟悉國(guó)家的土地利用與管理方面的方針、政策和法規(guī)，了解國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及土地在宏觀調(diào)控及國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。針對(duì)這一培養(yǎng)要求，我校進(jìn)行了課程設(shè)置。從1998年到現(xiàn)在我校土地資源管理學(xué)科建設(shè)方面取得了長(zhǎng)足發(fā)展，2003年我校獲得土地資源管理專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)，2005年通過(guò)了土地資源管理博士學(xué)位點(diǎn)建設(shè)申請(qǐng)。通過(guò)近十五年的發(fā)展，我們深深地認(rèn)為我校土地資源管理專(zhuān)業(yè)的定位是正確的，正因?yàn)橛幸粋€(gè)正確的定位和明確的培養(yǎng)目標(biāo)，才有土地資源管理專(zhuān)業(yè)今天的建設(shè)成績(jī)。

二、教學(xué)計(jì)劃的制定及修訂

在確定了學(xué)科定位和培養(yǎng)目標(biāo)后就要圍繞定位和目標(biāo)制訂教學(xué)計(jì)劃。1998年10月，經(jīng)過(guò)校內(nèi)外專(zhuān)家認(rèn)真討論并在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定了我校土地資源管理專(zhuān)業(yè)第一輪教學(xué)計(jì)劃。在這輪教學(xué)計(jì)劃制定中，以圍繞“3S等高新技術(shù)支撐的工科專(zhuān)業(yè)”這一特色為根本，在基礎(chǔ)課中設(shè)立了其他院校土地資源管理專(zhuān)業(yè)沒(méi)有的大學(xué)物理、物理實(shí)驗(yàn)及大學(xué)化學(xué)課程，雖然這些課程表面上看與土地資源管理專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不夠緊密，但作為工科專(zhuān)業(yè)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力大有裨益的；另一方面，在不影響土地資源管理中有關(guān)管理、經(jīng)濟(jì)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)、地理信息系統(tǒng)、測(cè)量、國(guó)土資源遙感等課程，力求使學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代高新技術(shù)能在土地資源調(diào)查、評(píng)價(jià)、規(guī)劃、管理、開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域應(yīng)用；同時(shí)，作為工科專(zhuān)業(yè)，與其他院校的土地資源管理專(zhuān)業(yè)相比，我們也加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)課及實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，除土地利用規(guī)劃、土地生態(tài)學(xué)、房地產(chǎn)評(píng)估、土地資源學(xué)等課程開(kāi)設(shè)有實(shí)習(xí)課外，還有測(cè)量實(shí)習(xí)2周，教學(xué)實(shí)習(xí)6周，生產(chǎn)實(shí)習(xí)8周，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)9周等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，1998年制定的土地資源管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃見(jiàn)表1。

第一輪教學(xué)計(jì)劃經(jīng)過(guò)實(shí)施后，我們認(rèn)為這個(gè)教學(xué)計(jì)劃能基本反映土地資源管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，達(dá)到了土地資源管理專(zhuān)業(yè)的要求，但沒(méi)有突出專(zhuān)業(yè)特色，尤其沒(méi)有體現(xiàn)出我們學(xué)校的地學(xué)優(yōu)勢(shì)和信息科學(xué)優(yōu)勢(shì)，且部分課程內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)。因此，2002年對(duì)土地資源管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了第一次修訂。原教學(xué)計(jì)劃中專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課“國(guó)土資源學(xué)”內(nèi)容面太廣，課程內(nèi)容涉及礦產(chǎn)資源、土地資源、森林資源、海洋資源、水資源等，由于內(nèi)容太多，因此涉及土地資源方面內(nèi)容較少，不能適應(yīng)專(zhuān)業(yè)要求，故將“國(guó)土資源學(xué)”改為土地資源學(xué)；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課“空間分析與圖件編繪”課程主要內(nèi)容為點(diǎn)源信息處理與計(jì)算機(jī)輔助主圖，內(nèi)容比較陳舊，且適應(yīng)面比較窄，應(yīng)用性不強(qiáng)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的需要，將此課程改為“地理信息系統(tǒng)”；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程“測(cè)量工程”60學(xué)時(shí)不能滿足地籍測(cè)量的要求，因此在“工程測(cè)量”中增加地籍測(cè)量?jī)?nèi)容，并將課程名稱(chēng)更改為“地籍測(cè)量”，課時(shí)增加到100學(xué)時(shí)，但課程內(nèi)容中涵蓋了工程測(cè)量?jī)?nèi)容[7-8]；為了加強(qiáng)學(xué)生的地形、地貌及地質(zhì)環(huán)境環(huán)境與生態(tài)學(xué)方面的知識(shí)，同時(shí)也為了體現(xiàn)地質(zhì)院校土地資源管理專(zhuān)業(yè)在地學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課中增加了“第四紀(jì)地質(zhì)與地貌”課程；“運(yùn)籌學(xué)”是土地利用規(guī)劃的基礎(chǔ)，對(duì)土地資源優(yōu)化配置具有重要的作用，因此在教學(xué)計(jì)劃修訂中將“運(yùn)籌學(xué)”由原來(lái)的選修課調(diào)整為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，相應(yīng)地減少了專(zhuān)業(yè)課中的土地管理學(xué)和土地經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，這兩門(mén)課程課時(shí)的減少主要是減少課程中相互重復(fù)的內(nèi)容，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)內(nèi)容，并不會(huì)因?yàn)檎n時(shí)的減少而降低教學(xué)質(zhì)量；我國(guó)目前正處在工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的加速發(fā)展時(shí)期，工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的發(fā)展對(duì)如何進(jìn)行土地規(guī)劃提出了更高的要求，這就要求在進(jìn)行土地利用規(guī)劃時(shí)必須了解城市規(guī)劃方面的知識(shí)，因此在專(zhuān)業(yè)選修課中加入了“城市規(guī)劃課”；為了使未來(lái)的培養(yǎng)更能體現(xiàn)特色，在專(zhuān)業(yè)選修課中增加了“土地資源調(diào)查技術(shù)方法”、“GIS應(yīng)用與開(kāi)發(fā)”、“3S集成”等課程；通過(guò)第一輪教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，我們認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，因此在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)增加了“專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)”，主要針對(duì)目前我國(guó)土地管理中的土地評(píng)價(jià)、土地規(guī)劃和土地管理信息系統(tǒng)等方向而開(kāi)設(shè)，這些內(nèi)容是目前我國(guó)國(guó)土資源管理部門(mén)和市場(chǎng)中介對(duì)人才要求所必需的，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)具有重要作用，同時(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)也有一定影響（表2）。

表1　土地資源管理專(zhuān)業(yè)第一輪教學(xué)計(jì)劃專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課及專(zhuān)業(yè)選修課及實(shí)踐課設(shè)置情況

表2　土地資源管理專(zhuān)業(yè)第二輪教學(xué)計(jì)劃專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課及選修課及實(shí)踐課設(shè)置情況

第二輪教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行了5年后，2006年11月開(kāi)始，學(xué)校全面修訂和調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，這次教學(xué)計(jì)劃修訂和調(diào)整的主導(dǎo)思想是以一個(gè)學(xué)院或一個(gè)學(xué)科群為基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，通識(shí)課程全部一致，學(xué)科基礎(chǔ)課與我校土地資源管理專(zhuān)業(yè)所在的資源學(xué)院學(xué)科基礎(chǔ)課一致，在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課及選修課中做了較大調(diào)整。這樣通識(shí)課部分全校基本是一致的，學(xué)科基礎(chǔ)課各個(gè)大的專(zhuān)業(yè)類(lèi)型是一致的，如資源學(xué)院的資源工程類(lèi)和土地資源管理類(lèi)都是一致的，而專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和主干專(zhuān)業(yè)課則根據(jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的不同而不同，這次教學(xué)計(jì)劃修訂后的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、主干專(zhuān)業(yè)課、選修課和實(shí)踐課計(jì)劃見(jiàn)表3。

表3　土地資源管理專(zhuān)業(yè)第三輪教學(xué)計(jì)劃專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、主干專(zhuān)業(yè)課、選修課、實(shí)踐課設(shè)置情況

在本輪教學(xué)計(jì)劃修訂過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)課中增加了土壤學(xué)，因?yàn)樵谵r(nóng)用地管理和耕地保護(hù)中需要土壤學(xué)方面的知識(shí)；在選修課中增加了地圖制圖學(xué)課程，主要是使學(xué)生在掌握了相關(guān)GIS軟件后能夠完成土地利用現(xiàn)狀圖、土地利用規(guī)劃圖、土地開(kāi)發(fā)整理規(guī)劃圖等圖件。這次教學(xué)計(jì)劃修訂的最大特點(diǎn)是同類(lèi)專(zhuān)業(yè)或?qū)W科通識(shí)課程和學(xué)科基礎(chǔ)課全部打通了，這樣在一年級(jí)和二年級(jí)給學(xué)生有了一個(gè)選擇專(zhuān)業(yè)的權(quán)力，這種由學(xué)生在一定范圍內(nèi)自主選擇專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)模式對(duì)我國(guó)今后的高等教育將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，他不僅給予學(xué)生更大的選擇自己未來(lái)的權(quán)力，同時(shí)也是我國(guó)高等教育長(zhǎng)期以計(jì)劃招生為主向以市場(chǎng)對(duì)人才需求為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變，它對(duì)促進(jìn)高等教育的發(fā)展具有重要的意義。

我校土地資源管理專(zhuān)業(yè)自1998年創(chuàng)辦至今已經(jīng)15年了，經(jīng)過(guò)15年的辦學(xué)實(shí)踐和三輪教學(xué)計(jì)劃的制定（修訂），專(zhuān)業(yè)發(fā)展日趨成熟，以“3S”等高新技術(shù)支撐的工科專(zhuān)業(yè)的定位更加明確，實(shí)現(xiàn)了“具有現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)理論基礎(chǔ)，掌握土地資源管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及測(cè)繪、規(guī)劃、評(píng)估、信息、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基本技能，能從事土地資源調(diào)查、土地利用規(guī)劃、土地評(píng)價(jià)、地籍管理等工作的高級(jí)人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、土地資源管理專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展思考

土地資源管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)涉及管理、經(jīng)濟(jì)、資源、生態(tài)、法學(xué)等學(xué)科的綜合性專(zhuān)業(yè)。土地資源是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的第一資源，它既有與其他自然資源一樣的自然資源屬性，同時(shí)由于它對(duì)人類(lèi)的作用特別巨大而具有特殊性，因此，土地資源管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科，土地資源管理作為自然科學(xué)，就是人類(lèi)在利用土地時(shí)首先要弄清土地的自然屬性，也就是土地利用的適宜性、土地生態(tài)保護(hù)、土地開(kāi)發(fā)保護(hù)的理論和技術(shù)手段等等，如土地資源調(diào)查的技術(shù)方法、土地開(kāi)發(fā)整理的理論和技術(shù)方法、現(xiàn)代信息技術(shù)在土地資源管理中的應(yīng)用等等。土地的社會(huì)屬性就是土地的所用制、土地產(chǎn)權(quán)、土地金融、土地市場(chǎng)等等。由于土地資源管理的所具有的自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相交叉的這種性質(zhì)，這就要求學(xué)生具有比較寬的知識(shí)面，目前從我校土地資源管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置來(lái)看，涉及內(nèi)容比較廣，基本能夠適應(yīng)人才市場(chǎng)對(duì)土地資源管理人才的要求，但為了提高畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，我們認(rèn)為在城市土地經(jīng)營(yíng)、城市土地規(guī)劃、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、物業(yè)管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)管理與咨詢(xún)、土地管理的法律、法規(guī)等方面有待加強(qiáng)。同時(shí)考慮到未來(lái)學(xué)生就業(yè)，我們也計(jì)劃在高年級(jí)將土地資源管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置成房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)與管理、土地利用規(guī)劃與管理和土地信息技術(shù)等幾個(gè)方向。這些方向的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)主干課都是一致的，只是在專(zhuān)業(yè)選修課中有一些差別。在房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)與管理方向增加不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)、土地金融、城市土地經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)法律、法規(guī)、政策、物業(yè)管理、不動(dòng)產(chǎn)登記等方面的課程；土地利用規(guī)劃與管理方向還需增加土地開(kāi)發(fā)整理及城市規(guī)劃等方面課程；土地信息技術(shù)方向需增加“3S”技術(shù)集成、測(cè)量、土地調(diào)查技術(shù)方法、地籍管理等課程。除了建立房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)與管理、土地利用規(guī)劃與管理和土地信息技術(shù)三個(gè)方向外，土地資源管理專(zhuān)業(yè)還可依托中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）的優(yōu)勢(shì)學(xué)科向礦產(chǎn)資源管理方面拓寬，這樣可為學(xué)生將來(lái)在國(guó)土資源管理部門(mén)工作打下寬廣的基礎(chǔ)。

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中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-9372 （2013）04-0042-04

收稿日期：2013-09-20。

基金項(xiàng)目：湖北省高等學(xué)校本科品牌專(zhuān)業(yè)（土地資源管理）建設(shè)項(xiàng)目。

作者簡(jiǎn)介：王占岐，男，教授，博士生導(dǎo)師，主要從事土地調(diào)查與評(píng)價(jià)、土地經(jīng)濟(jì)與不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)、國(guó)土規(guī)劃的教學(xué)和研究工作。

Primary Exploration on Land Resource Management Major Development

WANG Zhan-qi, WANG Hua, LIU Yue-yan, HU Shou-geng, YAO Xiao-wei
China University of Geosciences, Wuhan 430074, China

Abstract：This paper talks about the orientation of land resources management major and the constitution and revision of teaching plan based on the practice of land resources management major of our University. It analyzes the implementation and the existing problems in the two roll of teaching plans in 1998 and 2002. And we draw the conclusions that we increased the amount of practical teaching links and optimize the course structure in the teaching process. Also we analyzed the characteristics of the course context of land resources management major based on the modern science technology such as “3S” technology. This paper constitutes and consummates the course context, emphasizes the major characteristic, and proposes some perspective for future development of land resources management major.

Key words：land resource management;orientation of major; course system