劉 豐 仇永民

（1.上海海洋大學(xué)，上海201306；2.上海水產(chǎn)大學(xué)，上海201306）

開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，是黨的十七大和十七屆四中全會(huì)提出的重要任務(wù)，是高校黨建工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。黨員教師作為高校黨建工作的中堅(jiān)力量，堅(jiān)持和確立高校黨員教師在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的主體作用，對(duì)于加強(qiáng)和改善高校黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面推進(jìn)高校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，創(chuàng)建和諧校園等方面均具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

一、在高校黨員教師中開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的重要意義

（一）在高校黨員教師中開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，是提高高校黨員教師政治素質(zhì)的有效途徑。開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，首先要求黨員教師要不斷的學(xué)習(xí)，包括理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以提高自身的理論素質(zhì)。只有通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)和掌握黨的基本理論和基本綱領(lǐng)，才能堅(jiān)定社會(huì)主義的政治方向和政治立場(chǎng)，樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀，才能自覺(jué)、堅(jiān)定地貫徹黨的路線方針政策，在工作中減少和避免工作的片面性和盲目性。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，黨員教師應(yīng)該立足自身崗位，從本職工作做起，不斷提高自身的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，努力為群眾做好事、辦實(shí)事，爭(zhēng)做創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的模范。

（二）在高校黨員教師中開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，是增強(qiáng)高?；鶎狱h組織凝聚力的重要保障。高校基層黨組織承擔(dān)著維系高校改革發(fā)展穩(wěn)定，鞏固黨在高校領(lǐng)導(dǎo)地位和執(zhí)政基礎(chǔ)的使命。高校開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)高校基層黨組織的凝聚力和號(hào)召力。反過(guò)來(lái)，高校黨組織的影響力和凝聚力也是保證基層黨組織在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中有效發(fā)揮作用的重要因素。高校黨員教師作為高?；鶎狱h組織的重要組成部分，通過(guò)在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中發(fā)揮先鋒模范作用，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)群眾，在活動(dòng)中敢為人先、率先垂范，在增強(qiáng)基層黨組織的凝聚力、形成齊爭(zhēng)共創(chuàng)良好局面等方面發(fā)揮重要作用。

（三）在高校黨員教師中開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，是構(gòu)建和諧校園的有力支撐。教育部在《關(guān)于在高校黨組織和黨員中深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確指出，要在開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中推進(jìn)和諧校園建設(shè)。在深化和諧校園建設(shè)的進(jìn)程中，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)最突出的作用就是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，通過(guò)匯集民情民意，凝聚人心，使創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)成為黨和群眾之間溝通的橋梁和紐帶［1］。高校中，黨員教師大部分工作在基層一線，具有了解基層師生思想、工作動(dòng)態(tài)的組織優(yōu)勢(shì)，高校黨組織可以充分發(fā)揮黨員教師服務(wù)群眾、化解矛盾、促進(jìn)和諧的先天優(yōu)勢(shì)，為推進(jìn)學(xué)校黨建工作，構(gòu)建和諧校園提供有力支撐。

二、高校黨員教師在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中的角色定位

（一）黨員教師是活動(dòng)的組織者。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，基層黨組織和共產(chǎn)黨員作為活動(dòng)的重要主體之一，由于其自身所具備的先進(jìn)性，理所當(dāng)然地成為了活動(dòng)的組織者，他們的作用貫穿于活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)活動(dòng)順利向前發(fā)展。在高校的黨員隊(duì)伍中，黨員教師作為其中重要的組成部分，其能否自覺(jué)、主動(dòng)地投身于創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，并領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)按照既定的方向和目標(biāo)全面開(kāi)展，直接決定著高校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的內(nèi)容，需要通過(guò)發(fā)揮黨員教師的主觀能動(dòng)性來(lái)落實(shí)；創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的目標(biāo)和成效，也需要通過(guò)黨員教師的積極參與來(lái)保障?？梢?jiàn)，高校要把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)不斷推向深入，就必須充分發(fā)揮黨員教師的領(lǐng)導(dǎo)和組織作用，從而帶動(dòng)廣大師生積極踴躍地參加到高校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中來(lái)。

（二）黨員教師是活動(dòng)的參與者。增強(qiáng)黨員的主體意識(shí)，號(hào)召?gòu)V大黨員以更飽滿的熱情積極參與到創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中來(lái)，有利于增強(qiáng)全體黨員為黨的事業(yè)同心同德奮斗的責(zé)任感和向心力。高校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，黨員教師的主體作用發(fā)揮的如何，先進(jìn)性體現(xiàn)的程度，最直接的就是反映在本職工作上。因此，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，作為活動(dòng)的直接參與者，黨員教師更應(yīng)立足本職崗位，與時(shí)俱進(jìn)，把握高等教育改革與發(fā)展的脈搏和動(dòng)向，把堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨與時(shí)代精神結(jié)合起來(lái)，走在教學(xué)與科研工作的最前沿，走在教師隊(duì)伍的最前列。在具體的教育教學(xué)過(guò)程中，黨員教師必須刻苦鉆研，努力提高教育教學(xué)水平，不斷豐富教學(xué)方法和手段，做教學(xué)改革的先行者和實(shí)踐者；在科研工作中，要不斷探索、勇攀高峰，及時(shí)洞察科技前沿信息，將科研的最新成果及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，用科研成果豐富教學(xué)內(nèi)容，用科技手段指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，形成教學(xué)與科研相互促進(jìn)、相輔相成的有機(jī)循環(huán)；在日常工作和生活中，要時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，踏實(shí)做人，勤懇做事；在與學(xué)生交流的過(guò)程中，要幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，盡心盡力為他們解決實(shí)際困難。黨員教師應(yīng)該明確：創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)不是僅僅體現(xiàn)在一時(shí)一刻，應(yīng)該長(zhǎng)期立足本崗，將活動(dòng)的精髓滲透到日常工作中，使其成為一種常態(tài)化，從而保持創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。作為高校來(lái)講，要充分發(fā)揮黨員教師的主體作用，第一，要高度重視并充分尊重黨員的主體地位，積極暢通黨內(nèi)民主渠道，發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，充分保障黨員的民主權(quán)利，包括知情權(quán)、選擇權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)等，號(hào)召他們?yōu)閷W(xué)校的改革與發(fā)展積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。第二，要增強(qiáng)黨員自身的綜合實(shí)力，要加強(qiáng)對(duì)黨員的培訓(xùn)、培養(yǎng)，強(qiáng)化黨員行使主體權(quán)利，履行黨員義務(wù)的基礎(chǔ)。第三，要關(guān)心黨員的成長(zhǎng)發(fā)展，積極為他們創(chuàng)造條件、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，為他們未來(lái)事業(yè)的發(fā)展提供充足的空間和平臺(tái)，使黨員能夠真切感受到組織的關(guān)懷，增強(qiáng)對(duì)黨組織的歸屬感和自豪感，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和向心力。

（三）黨員教師是活動(dòng)的示范者。共產(chǎn)黨員在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中發(fā)揮先鋒模范作用是黨始終保持先進(jìn)性的本質(zhì)要求，是落實(shí)“執(zhí)政為民”理念的有效途徑，是實(shí)現(xiàn) “十二五”規(guī)劃的重要保證［2］。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)是體現(xiàn)黨的先進(jìn)性本質(zhì)的一大舉措。高校黨員教師在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中發(fā)揮先鋒模范作用，就是要在高校改革與建設(shè)實(shí)踐中，為實(shí)踐黨的目標(biāo)綱領(lǐng)所起的帶頭作用和表率作用，是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的集中體現(xiàn)。沒(méi)有黨員的先鋒模范作用，就沒(méi)有黨員的先進(jìn)性；只有黨員的先鋒模范作用得到發(fā)揚(yáng)，黨員的先進(jìn)性才有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中發(fā)揮先鋒模范作用，高校黨員教師要有勇挑重?fù)?dān)、敢為人先的心理傾向與精神狀態(tài)，這種精神狀態(tài)將會(huì)對(duì)廣大師生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

三、高校黨員教師在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中應(yīng)堅(jiān)持的原則

（一）明確主題，確保創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的方向性。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)必須要有鮮明的主題，保證活動(dòng)有明確的目標(biāo)和方向、具體的實(shí)施方案、周密的活動(dòng)部署，深入的貫徹落實(shí)，活動(dòng)最終才能達(dá)到預(yù)期的效果。高校各基層黨組織要牢牢把握創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的總體目標(biāo)，圍繞高校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的總方案和主題，結(jié)合本部門的工作實(shí)際，創(chuàng)造性地提煉本部門開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的目標(biāo)和主題?；顒?dòng)的主題要做到既切合實(shí)際，又能體現(xiàn)特色、突出中心，使之成為本部門開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的抓手和方向。

（二）立足崗位，突出創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的可行性。開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，是黨中央為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，確保廣大黨員干部更好地為人民服務(wù)的重大舉措，在具體實(shí)施過(guò)程中要求廣大黨員和各級(jí)黨組織要立足崗位、實(shí)事求是，重在解決實(shí)際問(wèn)題、取得實(shí)際效果?；顒?dòng)中，黨員教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)、率先垂范。因此，高校黨員教師參與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，既要看其工作的過(guò)程，更要看其工作的成效。黨員教師應(yīng)立足本職崗位，做到愛(ài)崗敬業(yè)、身先士卒、與時(shí)俱進(jìn)，把崇高理想與時(shí)代要求結(jié)合起來(lái)，把堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨與時(shí)代精神結(jié)合起來(lái)，把敢為人先的魄力和追求卓越的精神結(jié)合起來(lái)，走在高等教育改革與發(fā)展的最前沿，走在高校教師隊(duì)伍的最前列。

（三）創(chuàng)新形式，增強(qiáng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的實(shí)效性。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的實(shí)效性直接決定著黨組織的威信力和凝聚力，關(guān)系著黨的建設(shè)的深入推進(jìn)。基層黨組織應(yīng)該注重時(shí)刻把握高校的發(fā)展動(dòng)向和脈搏，制定并確立貼近師生實(shí)際的爭(zhēng)創(chuàng)主題和豐富多彩的活動(dòng)載體，有效發(fā)揮基層黨組織的功能和作用，使創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)有機(jī)地融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力和影響力，從而進(jìn)一步提高活動(dòng)的實(shí)效，增強(qiáng)黨組織的凝聚力。活動(dòng)要緊密圍繞高校的中心工作，圍繞本部門單位的實(shí)際，圍繞推進(jìn)基層黨組織建設(shè)，設(shè)計(jì)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的形式和載體，分階段組織開(kāi)展系列主題實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)要突出服務(wù)和發(fā)展兩大目標(biāo)，既要通盤設(shè)計(jì)又要考慮階段任務(wù)，既要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展又要兼顧當(dāng)前利益，確保所設(shè)計(jì)開(kāi)展的系列主題活動(dòng)重點(diǎn)突出、分類指導(dǎo)、統(tǒng)籌兼顧、內(nèi)容豐富、形式靈活、效果良好，能夠真正促進(jìn)高校各項(xiàng)工作的全面開(kāi)展。

（四）深入推進(jìn)，保持創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的長(zhǎng)效性。在當(dāng)前開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)氛圍濃郁，黨組織創(chuàng)先進(jìn)、黨員爭(zhēng)先進(jìn)意識(shí)高漲的良好契機(jī)下，要緊密圍繞黨組織的職能定位與要求，重點(diǎn)建立和完善創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作的教育管理機(jī)制、作用發(fā)揮機(jī)制、監(jiān)督約束機(jī)制和激勵(lì)保障機(jī)制等方面，建立健全創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的長(zhǎng)效機(jī)制，從而使整個(gè)活動(dòng)走上制度化、規(guī)范化、常態(tài)化和持續(xù)化的軌道［3］。

四、高校黨員教師在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中的作用考量及發(fā)揮途徑

在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，高校黨員教師要立足本職本崗，發(fā)揮自己作為活動(dòng)組織者、參與者，以及示范者的作用。

（一）在教學(xué)科研創(chuàng)新中的作用。十七大報(bào)告明確指出，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。作為傳播人類優(yōu)秀文明和先進(jìn)文化的高校教師，特別是黨員教師更要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，從而順應(yīng)人類社會(huì)的發(fā)展要求。教學(xué)工作是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須勇于探索，樹(shù)立先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，用現(xiàn)代教育理論與教育教學(xué)方法武裝自己，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。在科研工作中，要跟上時(shí)代科技發(fā)展的脈搏，在科學(xué)上勇攀高峰，將教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)轉(zhuǎn)化為科研成果，反過(guò)來(lái)用科研產(chǎn)出的成果來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，做到教學(xué)科研相互促進(jìn)、相互影響、共同進(jìn)步。

（二）在基層黨支部建設(shè)中的作用。黨支部是黨的最基層組織，擔(dān)負(fù)著直接聯(lián)系群眾、組織群眾、團(tuán)結(jié)群眾、服務(wù)群眾，把黨的路線方針政策落實(shí)到基層的重要責(zé)任，是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。高校中的基層黨支部自然也不例外，他們與廣大師生有著最密切的聯(lián)系，能夠直接傾聽(tīng)到群眾的呼聲，掌握群眾思想的脈搏，了解群眾的心聲。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，一方面，高校基層黨支部要通過(guò)黨員教師向全體師生宣傳解釋黨的主張和決定，把黨的路線、方針、政策通過(guò)黨支部的宣傳、組織工作，深入地貫徹到師生中去，使他們緊密地團(tuán)結(jié)在黨的周圍，確保學(xué)校的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大群眾最終實(shí)現(xiàn)黨的奮斗目標(biāo)和任務(wù)；另一方面，校黨政機(jī)關(guān)要通過(guò)基層黨支部和全體黨員及時(shí)準(zhǔn)確地把廣大師生的意見(jiàn)、要求和愿望反映上來(lái)，從而使其能夠及時(shí)地了解群眾的動(dòng)態(tài)，為學(xué)校的各項(xiàng)決策提供可靠的依據(jù)和保障，使黨的路線、方針、政策能夠切實(shí)代表廣大師生的利益。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)過(guò)程中，黨員教師要通過(guò)基層黨支部發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部就顯得尤為重要，這也是開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的重要途徑和形式［4］。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部，是將“學(xué)習(xí)型組織”引入基層黨組織建設(shè)的一種有效方式，是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的具體實(shí)踐，是新形勢(shì)下加強(qiáng)高校黨建工作的重要載體和切入點(diǎn)。建立學(xué)習(xí)型黨支部，就要建立和完善創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部的制度機(jī)制，要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)方法，更要注重成果的轉(zhuǎn)化形式，要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，把學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)和學(xué)校的改革發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，把黨建工作與教學(xué)科研及管理工作緊密結(jié)合起來(lái)，做到邊學(xué)習(xí)邊研究、邊討論邊實(shí)踐，以理論帶動(dòng)實(shí)踐，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

（三）在師德師風(fēng)建設(shè)中的作用。高校黨員教師應(yīng)注重培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取的道德風(fēng)范和優(yōu)秀品質(zhì)，這些優(yōu)秀品質(zhì)將在群眾中產(chǎn)生巨大的示范和輻射作用。黨員教師要用自己堅(jiān)定的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染和熏陶。所以，高校黨員教師不僅應(yīng)該具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。黨員教師對(duì)自己要有更嚴(yán)格的要求，在活動(dòng)中勇作表率：一方面必須熱愛(ài)本職工作和教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)教育事業(yè)具有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神；另一方面教師要時(shí)刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，以正確的思想來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、用高尚的情操來(lái)感化學(xué)生?？傊?，一切以學(xué)生為本，是教師行為的最終出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

學(xué)校黨委和基層黨組織也要加強(qiáng)對(duì)黨員教師的師德教育，在黨員教師中普遍開(kāi)展關(guān)于校風(fēng)、校訓(xùn)、校情、校史的教育，增強(qiáng)廣大黨員教師愛(ài)校、榮校的使命感和責(zé)任感，充分調(diào)動(dòng)他們教書(shū)育人的積極性，發(fā)揮其內(nèi)在的潛質(zhì)和創(chuàng)造性，提高教師的道德情操和文化素養(yǎng)，以優(yōu)良的師德師風(fēng)帶動(dòng)教風(fēng)、推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面提升高等教育教學(xué)質(zhì)量。

（四）在校園精神文化建設(shè)中的作用。大學(xué)不僅要產(chǎn)出優(yōu)秀的教學(xué)科研成果，而且應(yīng)當(dāng)傳承燦爛的民族文化，并以此為基礎(chǔ)不斷創(chuàng)新文化。如何成為一流大學(xué)，最重要的還是看大學(xué)的精神文化建設(shè)，精神文化建設(shè)作為高校凝聚人心、改革創(chuàng)新的動(dòng)力源泉，已逐漸成為大學(xué)文化建設(shè)的核心和精髓所在。

高校精神文化建設(shè)需要通過(guò)樹(shù)立典型和榜樣來(lái)體現(xiàn)。在高校內(nèi)部弘揚(yáng)體現(xiàn)大學(xué)精神的先進(jìn)個(gè)人或群體，通過(guò)宣傳他們的優(yōu)秀行為和事跡，以其現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)感染眾人，是培育大學(xué)精神文化的有效途徑之一。也只有這樣的典型，才能對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的大多數(shù)人發(fā)揮激勵(lì)作用。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)過(guò)程中，黨員教師要充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)和示范作用，積極促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的深刻變革，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，提高思想道德素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，增進(jìn)學(xué)生身心健康，豐富校園文化生活，幫助他們樹(shù)立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和創(chuàng)造意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面成才。在黨員教師的引領(lǐng)和感召下，身邊的其他教師也會(huì)耳濡目染，在教學(xué)和科研工作中將行為逐漸培養(yǎng)成一種良好習(xí)慣，日積月累上升到精神層面，將其演變成一種校園精神文化，營(yíng)造出和諧的校園氛圍，從而為加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)和創(chuàng)建和諧校園作出貢獻(xiàn)。

高校的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)是全國(guó)開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的重要組成部分，而高校作為傳播人類先進(jìn)文化、培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的文化前沿陣地，理應(yīng)走在全國(guó)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的前列。黨員教師作為高校黨建工作的中堅(jiān)力量，在他們中開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，是提高高校黨員綜合素質(zhì)的有效途徑，是增強(qiáng)高?；鶎狱h組織凝聚力的重要保障，也是深入推進(jìn)學(xué)校黨建工作、構(gòu)建和諧校園的有力支撐。

［1］田潤(rùn)華.開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展［J］.太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010，（15）.

［2］王繼元.論新形勢(shì)下的黨員先鋒模范作用［J］.長(zhǎng)春市委黨校學(xué)報(bào)，2009，（1）.

［3］施魯莎，孫雷.地方高校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的思考與實(shí)踐［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2010，（34）.

［4］郭慧.高校學(xué)生黨支部深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的思考［J］.高教論壇，2011，（2）.