湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院 李 沙

繪本一直是用來引導(dǎo)孩子的興趣和捕捉孩子想象力的有力工具，因為要考慮到孩子的年齡、繪本的材料及內(nèi)容設(shè)定，所以對繪本的設(shè)計和制作應(yīng)該是非常特別及人性化的，它必須具備讓孩子有效的“閱讀”圖片的功能，并能通過閱讀理解書本的含義，這種“閱讀”能力讓孩子的智力發(fā)育、想象力的發(fā)展、審美情趣得到有效提高。繪本作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)存在，因此對繪本的結(jié)構(gòu)、裝幀的形式要求都很苛刻。不同的繪本根據(jù)其內(nèi)容的不同要體現(xiàn)其獨特性和藝術(shù)性。而繪本中豐富、精妙和永不枯竭的創(chuàng)造力將給孩子從感官上帶來更具真實性的體現(xiàn)。

在8 0年代末9 0年代初的時候，中國繪本市場上就鮮有特別的繪本出現(xiàn)，而這些年互聯(lián)網(wǎng)的普及，使中國的繪本設(shè)計師更多的接觸到日韓、歐美的卡通插圖，在開闊眼界的同時也有一定的弊端，其繪畫風(fēng)格受到影響，缺乏自己獨有的特色。而中國繪本的表現(xiàn)形式也不容樂觀，趕時間、趕作品、插圖公式化、概念化的現(xiàn)象很明顯，這也同樣是影響我國繪本的原因之一。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國外的繪本設(shè)計在內(nèi)容結(jié)構(gòu)、繪畫技法和裝幀形式上都較獨特，注重對孩子各方面的引導(dǎo)，通過不同風(fēng)格的繪本來捕捉孩子的想象力和動手能力，教導(dǎo)孩子一些生活常識。通過二維到三維的展示來向孩子說明一些簡單的故事，讓孩子從視覺和觸覺上都有新的感受。而這些繪本的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和裝幀形式都是中國繪本所缺乏的。

設(shè)計一本好的繪本，其內(nèi)容結(jié)構(gòu)和裝幀形式應(yīng)該是彼此相關(guān)聯(lián)的，只有二者有效的結(jié)合才有可能創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的繪本。而從現(xiàn)今的中國繪本形式來看其并不能滿足孩子對事物的好奇心，設(shè)計師應(yīng)該更多的應(yīng)用不同的設(shè)計手段進(jìn)一步豐富繪本的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和裝幀形式，為不同個性的孩子提供更多的選擇方向。

“圖畫”是繪本的呈現(xiàn)形式，繪本中的圖畫要做到講述故事的內(nèi)容、主題和細(xì)節(jié)，并通過藝術(shù)表現(xiàn)力和畫面豐富的細(xì)節(jié)來激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子運用已有的生活經(jīng)驗與繪本產(chǎn)生共鳴。繪本要以畫為線索在孩子心中創(chuàng)造一個生動、三維的世界。如果說動畫是將故事進(jìn)行細(xì)節(jié)擴(kuò)大化，那么繪本則與之相反，通過書籍頁面將故事濃縮化。濃縮即為精華，故事結(jié)構(gòu)的把握成為了整個繪本的關(guān)鍵所在！因此一本好繪本的結(jié)構(gòu)必須具備以下特性：

1、主題明確突出，讓孩子易于理解。

2、內(nèi)容、形式及表現(xiàn)手法適合兒童身心發(fā)展特點。

3、結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)有趣，具有教育性但不以學(xué)習(xí)為目的。

4、形象鮮明、生動，想象豐富。

5、圖片為主，文字為輔，且文字需淺顯、易懂。

6、具有文化眼光、傳承性，利于兒童世界觀、價值觀的形成。

兒童憑借圖畫來讀懂故事的脈絡(luò)或者理解圖畫提供的知識、信息。在擬定繪本結(jié)構(gòu)時必須強(qiáng)調(diào)畫面的的銜接、連續(xù)、延展，在規(guī)定的十幾或者幾十頁內(nèi)，要形成一個連續(xù)的視覺映像，能起到推進(jìn)故事、將讀者帶入情節(jié)發(fā)展中的作用，同時，還需要具備不斷地展開故事，埋下線索，使故事具有節(jié)奏感。在確定繪本故事的主要結(jié)構(gòu)后，便需要保持和發(fā)展故事中的角色形象，注重繪本中畫面的細(xì)節(jié)，在大結(jié)構(gòu)的主導(dǎo)下發(fā)展故事中的小細(xì)節(jié)，從而豐富其主干結(jié)構(gòu)，讓故事情結(jié)更為生動。做到畫面與故事結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，在啟發(fā)內(nèi)在情感、激發(fā)思考與想象力的同時，還能兼顧孩子發(fā)現(xiàn)的樂趣。

孩子的好奇心是源源不斷的，但他們的注意力卻不似成年人一樣持久，如何更好的讓孩子與繪本互相交流、玩耍，除了有好的故事情節(jié)，繪本的裝幀形式亦很重要。因此，繪本除了在故事結(jié)構(gòu)上要有所突破，在裝幀上也需要有與故事風(fēng)格及結(jié)構(gòu)相符的表現(xiàn)形式。

在繪本中間最常見的裝幀方式是平開本，這種方式適合運用在各種繪畫技法的書中，是永恒的裝幀形式。但是這種裝幀形式雖然被廣泛應(yīng)用卻缺乏其特殊性和互動性，孩子只能從畫面效果來感受插畫師對故事的傳達(dá)，而不能從書籍裝幀的本身體會到故事的趣味性。

材料書，是一種讓孩子掌握不同材質(zhì)的書籍，書中的故事或許很簡單，但是會通過不同材料來塑造故事，孩子通過觸摸來了解這些材料的特性。材料書中有一種比較特殊，是專門為幼小孩子設(shè)計的布制的書，這種書在幼小孩子單獨翻閱的時候可以起到保護(hù)的作用，而其中的尼龍搭扣和標(biāo)簽也適合小孩隨意的粘貼，能很好的與孩子產(chǎn)生互動。

花式書，是日歐美現(xiàn)在運用較多的一種裝幀形式，它會在書籍的頁面上設(shè)計一些“小機(jī)關(guān)”，如一些輪軸、折口、鏤空等形式，讓孩子在閱讀時對這些“小機(jī)關(guān)”產(chǎn)生好奇心，動手翻動這些“小機(jī)關(guān)”，在這些“小機(jī)關(guān)”的帶動下來探究繪本的故事內(nèi)容。

玩具書，這是一種將游戲蘊(yùn)含在書籍中的書，通過特殊的裝幀形式將游戲方式告訴孩子，比如，拼圖書、面具書、正反書等都是通過書籍本身來做游戲。

立體書，這是一種相當(dāng)體現(xiàn)空間感的書，對書籍的設(shè)計者來說是相當(dāng)具有挑戰(zhàn)性，如何在一本可以折疊的平開本的書中展示立體的故事人物和場景，是需要在設(shè)計的時候反復(fù)比較和實驗的。當(dāng)孩子在閱讀時，每打開一頁都有可能有一個情節(jié)跳出來，這種驚喜并不是所有的繪本都能展現(xiàn)的，其互動性和神秘感是吸引孩子的法寶。

從上述幾點我們可以看出，一本好的繪本是與兒童之間的天然聯(lián)系，以及其內(nèi)在結(jié)構(gòu)與外在形式的相輔相成。因此繪本的創(chuàng)作者（包含故事寫作者與插畫師）應(yīng)該是全面的，如何將設(shè)計者的思想全面的表現(xiàn)出來并且以孩子的角度來考慮設(shè)計，才是繪本設(shè)計的宗旨所在！雖然現(xiàn)在我們看到的有特點的繪本大部分都來自國外，但是這并不能代表中國的繪本就沒有它自身的特點，現(xiàn)在中國的繪本還在摸索的階段，但是不難看出已經(jīng)有相當(dāng)一部分插畫師已經(jīng)越來越成熟，在繪畫技法上、自身風(fēng)格上都越來越有自己的特點，這是好現(xiàn)象，中國繪本的發(fā)展將象征著中國兒童將接受到更好的教育和影響！但是在我們不斷完善自己的同時也應(yīng)該向國外的優(yōu)秀作品虛心學(xué)習(xí)，他們獨特的視角，不同的表現(xiàn)技法，富有想象的設(shè)計都是我們插畫師取經(jīng)的對象，滿足孩子的求知欲和好奇心是繪本的宗旨，希望在不遠(yuǎn)的將來，在國際上能看到我們中國制造的優(yōu)秀的繪本，那時我們的孩子也將驕傲的展示自己手中的繪本！