劉磊

（遼寧大學(xué) 外國語學(xué)院，遼寧 遼陽 111000）

90后大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)淺析

劉磊

（遼寧大學(xué) 外國語學(xué)院，遼寧 遼陽 111000）

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和高等教育的大眾化，我國傳統(tǒng)的就業(yè)觀念已不能完全適應(yīng)時(shí)代要求.當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生大多是90后，由于成長環(huán)境和所接受的教育不同于前幾代學(xué)生，他們具有鮮明的性格特點(diǎn)，他們的就業(yè)觀念也較以前有明顯的變化.只有深入了解他們就業(yè)的特點(diǎn)，分析其形成原因，才能提出一些針對(duì)性的意見和建議，進(jìn)而正確引導(dǎo)他們就業(yè).

90后大學(xué)生；就業(yè)；特點(diǎn)

1 90后大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)

90后大學(xué)生具有獨(dú)立的思想，鮮明的個(gè)性，大多數(shù)90后成長環(huán)境比較優(yōu)越，沒吃過苦，從小就過著豐衣足食的生活.總的來說90后大學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 缺乏客觀的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)

大多數(shù)90后大學(xué)生不能客觀認(rèn)識(shí)自己，或者說對(duì)自己缺乏理性的客觀的分析，從上大學(xué)那天起對(duì)自己沒有職業(yè)生涯規(guī)劃，人生沒有明確的目標(biāo)，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)的就業(yè)情況了解也不多，經(jīng)?；孟胫孢m又高薪的工作，不去努力學(xué)習(xí)自己所選的專業(yè)以及一些相關(guān)的知識(shí)，總認(rèn)為自己不能到艱苦的地方去工作，就得去國家機(jī)關(guān)事業(yè)單位，就得坐辦公室當(dāng)白領(lǐng)；在找工作的過程中都是針對(duì)一些國企，知名單位等.他們不對(duì)自己進(jìn)行客觀的分析，思考自己適合做什么，做什么樣的工作能發(fā)揮自己的特長等等，這樣直接導(dǎo)致他們錯(cuò)失了很多就業(yè)的機(jī)會(huì).

1.2 就業(yè)觀念陳舊，與90后年齡嚴(yán)重不符

大多數(shù)90后大學(xué)生對(duì)那些工作相對(duì)穩(wěn)定，勞動(dòng)強(qiáng)度不大，福利待遇較好的單位特別偏愛，而對(duì)一些存在風(fēng)險(xiǎn)，或者說具有一定挑戰(zhàn)性的工作根本就不想去嘗試，更別說去創(chuàng)業(yè)了.他們更關(guān)注待遇、收入、假期等因素，而對(duì)自己的特長、愛好、潛力、興趣等關(guān)注少些.因此，他們大多從事的工作并不是自己在大學(xué)期間所學(xué)，不但學(xué)到的專業(yè)荒廢了，而且還要從頭學(xué)習(xí)工作中將要用到的知識(shí)，浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力.

1.3 就業(yè)渠道與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)

90后是與互聯(lián)網(wǎng)共同成長的一代，網(wǎng)絡(luò)在他們的生活中不可或缺.90后從小就接觸電腦，他們利用網(wǎng)絡(luò)玩游戲，查資料，看電影等等，他們從小就體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)給他們帶來的樂趣，同時(shí)隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，產(chǎn)生了一些新生職業(yè)比如網(wǎng)管，游戲代練，網(wǎng)絡(luò)工程師等職業(yè)也深深地吸引著90后，他們通過QQ、人人網(wǎng)、微信隨時(shí)和朋友進(jìn)行溝通，掌握最新鮮的資訊，最方便高效的服務(wù)，他們喜歡用淘寶體，凡客體，他們積極通過網(wǎng)絡(luò)求職面試，從而過到就業(yè)的目的.

1.4 90后在就業(yè)方面表現(xiàn)出更迷茫的特點(diǎn)

90后注重薪水的高低，同時(shí)也看重假期的長短，他們向往自由，追求高品質(zhì)的生活，他們大多小時(shí)候衣食無憂，生活水平的提高滿足了他們的基本需求，所以他們疲于競爭，生活工作沒有壓力，雖然他們躊躇滿志，偶爾也有闖天下的念頭，但又不得不選擇現(xiàn)實(shí)一些，在強(qiáng)烈的傳統(tǒng)觀念面前不得不屈服，面對(duì)就業(yè)的時(shí)候，他們表現(xiàn)出更加迷茫和不知所措.

1.5 就業(yè)過程中相互攀比，更加功利化

大多數(shù)90后大學(xué)生對(duì)社會(huì)分工有等級(jí)的概念，大多數(shù)畢業(yè)生不愿意到條件艱苦的地方去就業(yè)，喜歡大城市，特別是象北京上海之類的一線城市，遼寧省的大多數(shù)畢業(yè)生都喜歡在沈陽大連就業(yè)，覺得在偏遠(yuǎn)的地區(qū)沒有面子沒有發(fā)展等，他們喜歡體面的工作，喜歡安逸，喜歡穩(wěn)定，想著待遇好還不特別累的工作，總喜歡和同學(xué)和親戚朋友比，總不想比別人差，你找公務(wù)員，我至少也得去事業(yè)單位，要不然我就低人一等.這樣功利化的觀念導(dǎo)致有業(yè)不就的現(xiàn)象的發(fā)生.

2 90后大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)形成的原因

90后大學(xué)生在就業(yè)方面呈現(xiàn)出以上的特點(diǎn)并不是偶然的，其中包括成長年代、所處社會(huì)環(huán)境、接觸的人、接受的教育等等.主要有以下幾個(gè)方面.

2.1 就業(yè)形勢嚴(yán)峻是其中原因之一

自1999年我國高等教育實(shí)行擴(kuò)招以來，我國的大學(xué)畢業(yè)生年年都在增加，畢業(yè)生數(shù)由2003年212萬增加到2013年699萬,我國高校畢業(yè)生近十年來增幅較大,導(dǎo)致大學(xué)生在求職過程中屢屢受挫，自信心受到前所未有的打擊，縱有豪情壯志，也不得不屈從于嚴(yán)峻的就業(yè)形勢.

2.2 就業(yè)機(jī)制存在問題

近些年大學(xué)生就業(yè)問題突顯，但有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的一些相關(guān)政策法規(guī)不是很健全，一些政策性的障礙依然存在，此因素直接影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，特別是面向基層就業(yè).比如戶口、檔案問題，在有些城市根本解決不了；還有一部分企業(yè)用工不合規(guī)定，職工的社會(huì)保障得不到落實(shí)；還有關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)現(xiàn)象的產(chǎn)生由于速度過快，在實(shí)際運(yùn)行過程中存在很多的實(shí)際困難，以上種種因素直接影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè).

2.3 高校專業(yè)的結(jié)構(gòu)性問題

在我國，幾乎所有的高校都有計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)、英語等專業(yè)，這是高校專業(yè)設(shè)置的問題也是高等教育大眾化在我國發(fā)展過程中帶來的相關(guān)問題，直接導(dǎo)致的結(jié)果就是目前一些需求量較大的專業(yè)比如工學(xué)等大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量十分有限，而計(jì)算機(jī)和英語等方面的畢業(yè)生卻有大量剩余.

2.4 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理存在問題

對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)生來說，找工作都不可能是一蹴而就的，在找工作過程中很多大學(xué)畢業(yè)生都會(huì)受到不同程度的挫折和打擊等，有的甚至出現(xiàn)焦慮、煩躁等心理問題，從而影響就業(yè).大學(xué)畢業(yè)生如果在就業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)存在問題，一定要先檢查自身，其中包括認(rèn)識(shí)問題、解決問題的角度、方法等；如果是對(duì)就業(yè)認(rèn)識(shí)模糊，就要重新認(rèn)識(shí)自己，檢查自己的就業(yè)觀和職業(yè)觀是否正確，而且在面對(duì)問題的時(shí)候，大學(xué)畢業(yè)生一定要學(xué)會(huì)進(jìn)行自我調(diào)適，克服心理障礙，以積極健康的心態(tài)面對(duì)求職競爭.

2.5 成長環(huán)境的影響

90后大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較好，成長環(huán)境優(yōu)越，通常是在父母和親人的嬌生慣養(yǎng)下長大的，是溫室的小草，沒有經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打，心理承受能力不強(qiáng)，缺乏擔(dān)當(dāng)和負(fù)責(zé)精神.我國特殊的家庭結(jié)構(gòu)導(dǎo)致全家人圍著一個(gè)小孩子轉(zhuǎn)，結(jié)果小孩子在長大后依賴性特別強(qiáng)，遇事沒有主見，在需要做出決定的時(shí)候沒有自己的看法和見解，遇到事情只知道請(qǐng)求家長幫助，因?yàn)閺男〉酱蠖家恢笔潜话才胖L大，而且由于家長的文化程度和思想觀念的差異，家庭教育差別很大，學(xué)生的成長環(huán)境、接受的教育理念、做事的原則都是不一樣的.

3 正確引導(dǎo)90后大學(xué)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念的舉措

3.1 開展就業(yè)指導(dǎo)課程

就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃做出指導(dǎo)，通過就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)咨詢等開展多種渠道的職業(yè)技能培訓(xùn)能夠讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自己，樹立正確的就業(yè)目標(biāo)，及時(shí)掌握就業(yè)信息，使更多的學(xué)生能盡早地給自己進(jìn)行定位，少走彎路. 2008年開始，遼寧省教育廳要求省內(nèi)各高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)公共必修課程，就業(yè)指導(dǎo)課的作用至關(guān)重要.針對(duì)如今大學(xué)生在職場中比較欠缺的抗壓，解難能力和人際交往技巧等，都可以通過就業(yè)指導(dǎo)課給予一些相關(guān)的幫助和引導(dǎo)，這就要求高校積極完善就業(yè)咨詢教育，開展形式多樣的技能培訓(xùn)等，真正做到指導(dǎo)學(xué)生就業(yè).

3.2 開展心理輔導(dǎo)和咨詢，提高抗壓能力

在求職過程中，由于就業(yè)形勢以及個(gè)人承受能力的差異，大學(xué)生心理會(huì)受到不同程度的傷害，因此適時(shí)開展心理輔導(dǎo)非常重要.在他們遇到挫折不知所措，面前困難感到迷茫甚至產(chǎn)生一些不良情緒反應(yīng)的時(shí)候，專業(yè)人員的可以采取專業(yè)的心理調(diào)適，使他們渡過難關(guān).

3.3 培養(yǎng)專業(yè)化的教師隊(duì)伍

專門的就業(yè)指導(dǎo)教師在目前高校存在的數(shù)量并不樂觀，因?yàn)榫蜆I(yè)指導(dǎo)是一門新生的課程，它隨著時(shí)代的發(fā)展而產(chǎn)生，這類相關(guān)的人才很有限，目前高校中上這門課的老師大多是帶大四畢業(yè)班的學(xué)生管理工作的副書記或者是副主任擔(dān)當(dāng)，有些院校是由畢業(yè)辦的老師擔(dān)當(dāng)，這些老師都不是科班出身，只是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)來講多一些，缺乏理論指導(dǎo)，缺乏一套完整的就業(yè)指導(dǎo)體系，因此高校應(yīng)該注重這方面專業(yè)化教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，為大學(xué)生們提供最專業(yè)的教師隊(duì)伍，只有擁有一批專業(yè)化的教師隊(duì)伍，才能真正做好就業(yè)指導(dǎo)工作.

3.4 幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀

高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)觀念教育，使大學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢了解當(dāng)前社會(huì)需求，對(duì)自己有正確的客觀的評(píng)價(jià)，調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài).在就業(yè)觀念教育過程中可以采取多種方式的宣傳教育活動(dòng)，從而使他們逐漸形成健康、正確的擇業(yè)觀.

3.5 加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

職業(yè)生涯規(guī)劃為大學(xué)生提供了走向成功的方法和方向，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有利于大學(xué)生明確自己的職業(yè)奮斗目標(biāo)；有利于實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想；有利于更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求；同時(shí)也有利于激發(fā)個(gè)人潛能，從而提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)競爭的能力.

3.6 鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生深入農(nóng)村

大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)從一定程度上來說緩解了大學(xué)生就業(yè)難的問題.新農(nóng)村發(fā)展建設(shè)需要人才，那里為大學(xué)生施展才華提供了廣闊的空間.農(nóng)村和城市一樣都可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，高校利用假期組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓大學(xué)生們深入農(nóng)村，了解農(nóng)村，培養(yǎng)他們到農(nóng)村工作的興趣.還可以開展相關(guān)的培訓(xùn)，提高他們?nèi)マr(nóng)村服務(wù)的本領(lǐng).在農(nóng)村建立實(shí)踐教學(xué)基地，利用小學(xué)期讓學(xué)生們?nèi)ンw驗(yàn)農(nóng)村生活，讓他們感受農(nóng)村日月異的變化，改變傳統(tǒng)的到大城市就業(yè)的觀念.

3.7 充分利用網(wǎng)絡(luò)適時(shí)地進(jìn)行就業(yè)方面的教育

90后隨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而長大，高校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)方面的宣傳教育，及時(shí)發(fā)布就業(yè)政策和信息，開展相關(guān)的宣傳活動(dòng)等，傳統(tǒng)的教育模式已不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求.

4 結(jié)束語

大學(xué)生就業(yè)難，特別是在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，90后大學(xué)生就業(yè)難上加難，大學(xué)生就業(yè)問題解決了，關(guān)系到高校的生存和發(fā)展，甚至社會(huì)的穩(wěn)定.高校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)觀念方面的教育，采取措施盡可能地解決大學(xué)生就業(yè)問題.

〔1〕鄭國蓋.探析90后大學(xué)生就業(yè)心理問題及應(yīng)對(duì)策略[J].學(xué)術(shù)研究，2012（10）：14.

〔2〕遼寧省教育廳組.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)概論（修訂版）（本科）[M].大連理工大學(xué)出版社，2008.165-167.

〔3〕劉海燕,李躍鵬.90后大學(xué)生就業(yè)觀特點(diǎn)分析[J].科教導(dǎo)刊,2012（2）：234.

〔4〕馬英.90后大學(xué)生擇業(yè)觀現(xiàn)狀調(diào)查 [J].經(jīng)管研究，2012（4）：126.

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