郝文龍

（集寧師范學(xué)院體育系，內(nèi)蒙古烏蘭察布012000）

教育轉(zhuǎn)型期體育教學(xué)的德育功用研究

郝文龍

（集寧師范學(xué)院體育系，內(nèi)蒙古烏蘭察布012000）

體育教學(xué)過(guò)程中蘊(yùn)含著豐富的德育資源.本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法和比較研究法對(duì)體育教學(xué)如何充分挖掘體育課堂教學(xué)、體育教學(xué)比賽、體育教學(xué)考核和體育理論教學(xué)的德育功能，對(duì)提高學(xué)生道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期道德教育主旨起著十分重要的作用進(jìn)行研究，以供體育教學(xué)和教育工作者參考.

體育教學(xué)；德育；道德；德育功能

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中提出堅(jiān)持德育為先，立德樹(shù)人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力.在新時(shí)期全面提高公民道德素質(zhì),倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治國(guó)家的前提下，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值背景面前，教育對(duì)道德的強(qiáng)化作用，有著不可或缺的功用.尤其在教育由精英化向大眾化教育轉(zhuǎn)型的今天，德育的功用更加不容忽視.而體育教學(xué)具有明顯的實(shí)踐性、直觀(guān)性、開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性、交往性、社會(huì)性，身心互動(dòng)的統(tǒng)一性，這些顯著的特點(diǎn)明顯區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的有效途徑.

1 體育課堂教學(xué)的德育功能

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,教師的榜樣作用，就是無(wú)言之教，以身作則，潛移默化，能夠起到熏陶感染的作用.要求教育者要以身作則，重視言傳身教，對(duì)學(xué)生真正做到誨人不倦，關(guān)懷備至.教師本人應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，熟練掌握體育基本知識(shí)，基本技能.要有高尚的思想道德修養(yǎng)，身體力行，舉止得當(dāng)，既不生硬又不缺乏幽默，給良好的師德形象在教學(xué)中講解清晰、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹(shù)立良好的形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的目的.通過(guò)自身的德行對(duì)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)在熏陶，教師應(yīng)把知識(shí)、技能、素質(zhì)相結(jié)合；把理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，求實(shí)創(chuàng)新，為人師表，在上課時(shí)是師生，在心靈交流時(shí)是好朋友，攜手共進(jìn)，要授之以漁，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣.

1.1 教師要充分挖掘教材中的德育內(nèi)涵

結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)自然的情感.教材的講授應(yīng)循序漸進(jìn)，重難點(diǎn)突出，培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃，有步驟，有重點(diǎn)的品質(zhì).

田徑項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；體操，武術(shù)等項(xiàng)目有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷和自我控制的能力.個(gè)人為主的項(xiàng)目著重培養(yǎng)學(xué)生勇于爭(zhēng)先，機(jī)智靈活的心理品質(zhì)；集體為主的項(xiàng)目著重培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和應(yīng)變能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作，互利共贏，共享成功的情感.體操教學(xué)中，在學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的同時(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)幫助的能力，使他們互幫互助，樂(lè)于助人，共同提高.

1.2 教師要充分挖掘組織教法中的德育內(nèi)涵

課堂常規(guī)中要求學(xué)生快、、齊的集合，不允許喧嘩，在規(guī)定的5秒鐘內(nèi)完成集合，培養(yǎng)學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)，不拖沓的習(xí)慣.在器材準(zhǔn)備上,利用廢舊物品作標(biāo)志物,提升環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì).合理利用場(chǎng)地器材，或分組練習(xí)或集中練習(xí)，隊(duì)形組織調(diào)動(dòng)有序合理，使學(xué)生建立合理利用資源，統(tǒng)籌安排的概念.教師在講解時(shí)應(yīng)清晰簡(jiǎn)練，示范應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，盡力做到精講多練，有助于將學(xué)生心理活動(dòng)和身體活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力.

合理運(yùn)用情境教學(xué)法:以“緊急地震救援”為例，課的教材是跨欄跑，首先創(chuàng)設(shè)情境，教師組織學(xué)生組成“人浪”，模擬地震的地動(dòng)山搖，緊接著讓學(xué)生奔跑（熱身）趕往事發(fā)地點(diǎn)開(kāi)始搶險(xiǎn)，運(yùn)用聯(lián)合搬用模擬搶救傷病員，在營(yíng)救的過(guò)程中突遇障礙物，如何能夠又快又平穩(wěn)的跨越這些障礙物呢，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)“跨欄跑”.從學(xué)生們積極態(tài)度和求知的眼神中不難看出他們已經(jīng)融入了情境中，積極搶救人民生命財(cái)產(chǎn).畏首畏尾、自私自利被拋在腦后，不顧危險(xiǎn)，勇往直前，舍己救人成為大家的共識(shí).

2 體育教學(xué)比賽的德育功能

教學(xué)比賽是身體素質(zhì)，技戰(zhàn)術(shù)水平的較量，同時(shí)也是意志品質(zhì)的磨練.只有辛勤積累，熟練掌握基本技戰(zhàn)術(shù)后，才能在比賽場(chǎng)上一展風(fēng)采.通過(guò)教學(xué)比賽培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神，勝不驕敗不餒，養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，不甘落后，勇于爭(zhēng)先，切實(shí)激發(fā)學(xué)生力爭(zhēng)上游，勇敢拼搏的道德品質(zhì).

體育教學(xué)比賽多種多樣德育功能的側(cè)重點(diǎn)也不相同，以籃球比賽為例：賽前要精心準(zhǔn)備，合理分組，確定賽制和賽程，培訓(xùn)相關(guān)規(guī)則和裁判法.比賽期間學(xué)生應(yīng)做到尊重對(duì)手，尊重裁判，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，不能極力表現(xiàn)自我，單打獨(dú)斗逞英雄，而應(yīng)相信自己，信任隊(duì)友，與全隊(duì)統(tǒng)一思想，充分發(fā)揮集體的力量，利用熟練的傳接球技術(shù)和技戰(zhàn)術(shù)配合，將球傳遞給有最佳得分位置和時(shí)機(jī)的隊(duì)員果斷得分，贏得比賽的勝利.使學(xué)生們意識(shí)到個(gè)人的積極努力只有融入團(tuán)隊(duì)的力量之中，才能發(fā)揮最大能量.這有助于培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，義務(wù)感和集體榮譽(yù)感.

勝利是欣慰的，值得自豪的，但驕傲的將軍是要吃敗仗的，取勝不能驕傲，而面對(duì)失敗更不能自暴自棄，萬(wàn)念俱灰，甚至消極人生，要從中吸取教訓(xùn)和不足，戰(zhàn)勝困難不甘失敗，不怕挫折，直到成功.比賽中還有許多突發(fā)事件，比如裁判誤判，隊(duì)員受傷等情況.面對(duì)裁判的誤判一定要保持清醒的頭腦，要適當(dāng)?shù)暮退涣鳎嘈潘菫楣?、公正、順暢的比賽服?wù)的，要尊重裁判，多一些理解和寬容，使學(xué)生明確規(guī)則對(duì)每個(gè)人都是公平的，要遵守裁判規(guī)則，引申為遵守學(xué)生守則、學(xué)校的規(guī)章制度和社會(huì)的道德規(guī)范.

3 體育教學(xué)考核的德育功能

體育教學(xué)中有明確的考核方法、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有針對(duì)性，有層次的實(shí)施鍛煉，同時(shí)以體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，制定明確目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生自強(qiáng)自立，自我教育，開(kāi)拓創(chuàng)新的手段，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)逐步樹(shù)立爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的理想.

教學(xué)考核又是一種教師與學(xué)生交流的方式，可以促進(jìn)相互之間的互動(dòng)關(guān)系.教師在場(chǎng)上是裁判，場(chǎng)下是朋友，見(jiàn)賢思齊，看到學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平高，就欣然授教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高.

通過(guò)教學(xué)考核使學(xué)生認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作.

4 體育理論教學(xué)的德育功能

4.1 體育審美觀(guān)的德育內(nèi)涵

在體育的理論教學(xué)中充分講解基本技戰(zhàn)術(shù)理論，可以規(guī)范學(xué)生動(dòng)作技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣.充分講解各種比賽的規(guī)則和裁判法，使學(xué)生了解規(guī)則，獨(dú)立欣賞和評(píng)價(jià)比賽的魅力.雅典奧運(yùn)會(huì)女排決賽，陳忠和指導(dǎo)率領(lǐng)中國(guó)女排在先失2局的不利局面下連扳3局，驚險(xiǎn)的贏得比賽，使中國(guó)女排重回世界巔峰，正所謂6桿快搶?xiě)?zhàn)勝2門(mén)重炮.在這過(guò)程中學(xué)生們無(wú)不屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛，每一個(gè)攻防都為中國(guó)女排加油，同時(shí)被她們精妙的配合，頑強(qiáng)拼搏的精神所感動(dòng). 2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)體操男子團(tuán)體決賽中中國(guó)隊(duì)的五位小伙子陳一冰、鄒凱、張成龍、馮喆和郭偉陽(yáng)發(fā)揮完美，18套動(dòng)作零失誤，最終總分為275.997，衛(wèi)冕成功，其榜樣性激勵(lì)功用，給學(xué)生以心靈上的震撼.同時(shí)，體育美蘊(yùn)含著健康美、素質(zhì)美、心靈美、藝術(shù)展現(xiàn)美、和激烈的競(jìng)爭(zhēng)美，當(dāng)學(xué)生們欣賞這些美的時(shí)候，得到了美的熏陶，促使學(xué)生形成正確的審美觀(guān)，形成高尚的審美情趣，塑造美的人生.

4.2 體育理論教學(xué)中貫徹愛(ài)國(guó)教育

教師結(jié)合課的內(nèi)容，相應(yīng)的展現(xiàn)為國(guó)爭(zhēng)光的“榜樣”.中國(guó)女排五連冠震驚世界，中國(guó)乒乓球代表團(tuán)，中國(guó)羽毛球代表團(tuán)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上屢創(chuàng)佳績(jī)，為國(guó)爭(zhēng)光.這些運(yùn)動(dòng)員參加國(guó)際大型比賽如奧運(yùn)會(huì)，世錦賽，世界杯，他們不僅僅代表個(gè)人，更重要的是代表國(guó)家，當(dāng)他們勇奪冠軍，會(huì)場(chǎng)內(nèi)升國(guó)旗，奏國(guó)歌的時(shí)候每一個(gè)中華兒女都會(huì)為之驕傲，為祖國(guó)感到自豪.

5 結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)適合新時(shí)期的行為規(guī)范和道德規(guī)范，要使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)、自強(qiáng)、尊重他人，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等優(yōu)良品德.

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1673-260X（2013）09-0068-02