曹 勇

（荊楚理工學(xué)院 體育部，湖北 荊門(mén) 448000）

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由相對(duì)獨(dú)立的五個(gè)子系統(tǒng)：目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)、組織實(shí)施系統(tǒng)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)和監(jiān)督反饋系統(tǒng)構(gòu)成，各子系統(tǒng)相互影響與制約，形成了一個(gè)開(kāi)放的循環(huán)結(jié)構(gòu).這個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行不僅受到環(huán)境的影響，與環(huán)境保持著互動(dòng)的關(guān)系，而且還受到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的制約[1].以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式為參照，審視我國(guó)普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀，可以深刻揭示我國(guó)普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中存在的問(wèn)題，并在原因分析與理論參照下，構(gòu)建高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，宏觀與系統(tǒng)的視野使其更具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義.

1 普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中存在的主要問(wèn)題

1.1 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳與實(shí)施，使得學(xué)生更加重視合理的飲食結(jié)構(gòu)與作息規(guī)律，認(rèn)同其與健康的身體狀況之間的關(guān)系,但學(xué)生們沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到體育鍛煉可以很好地預(yù)防與改善這些疾病.陽(yáng)光體育的實(shí)施中明顯發(fā)現(xiàn)男生的體育意識(shí)要明顯好過(guò)女生，體育教學(xué)實(shí)踐也證明大學(xué)女生一般不喜歡過(guò)多的運(yùn)動(dòng)，特別是劇烈運(yùn)動(dòng)以及索然無(wú)趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，性別因素驅(qū)使她們更加青睞瑜伽、健身操、體育舞蹈等塑造形體與氣質(zhì)的項(xiàng)目.給我們的啟示是高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)也應(yīng)考慮到性別差異，方可最大化地吸引廣大學(xué)生走到操場(chǎng)上，走向大自然.

1.2 體育教師是陽(yáng)光體育的主要組織者和實(shí)施者，他們是調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣、創(chuàng)新陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的組織形式、拓展陽(yáng)光體育的項(xiàng)目?jī)?nèi)容的關(guān)鍵因素.但學(xué)者們針對(duì)高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施中的師資環(huán)境調(diào)查可知，在我國(guó)高等教育快速發(fā)展、學(xué)生人數(shù)處于歷史最高峰的當(dāng)前，普通高校體育教師從數(shù)量到專(zhuān)項(xiàng)分布上都不能滿足教學(xué)需求，很多高校的體育教師處于超負(fù)荷的運(yùn)作狀態(tài).絕大部分高校采取了對(duì)教師進(jìn)行在職轉(zhuǎn)項(xiàng)培訓(xùn)的方式應(yīng)對(duì)，很多傳統(tǒng)三大項(xiàng)及田徑項(xiàng)目的教師進(jìn)修健美操、瑜伽、體育舞蹈、跆拳道等新興項(xiàng)目，促使其成為一專(zhuān)多能的能滿足教學(xué)需求的體育教師.這種情況對(duì)于高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)而言，劣勢(shì)在于專(zhuān)業(yè)體育教師壓力大，很有可能分身乏術(shù)；相對(duì)而言的優(yōu)勢(shì)在于，更便于調(diào)動(dòng)高校體育社團(tuán)、體育活動(dòng)積極分子、輔導(dǎo)員等人的力量，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)要求不高的地域性與民族性項(xiàng)目.

1.3 宣傳是推廣陽(yáng)光體育、激發(fā)學(xué)生的關(guān)注與參與興趣、提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視程度的有效方法，多渠道的傳播具有立體的傳播效應(yīng)，廣覆蓋面直接影響學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的目的、要求、意義等關(guān)鍵要素的認(rèn)知.但當(dāng)前我國(guó)普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳工作是單薄甚至是無(wú)力的，這種無(wú)力從表面上看是宣傳途徑與形式的單一，但其實(shí)質(zhì)還是各方面對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的不重視.

1.4 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與學(xué)生體育鍛煉興趣的矛盾也是高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施中的突出問(wèn)題.高校在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容組織與實(shí)施上，在很大程度上依托高校自身的體育課程教學(xué)，在體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境整體情況不容樂(lè)觀的高校，一般通過(guò)兩種方式解決，一是增加具有民族與地區(qū)特色的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，二是通過(guò)體育俱樂(lè)部、社團(tuán)以及學(xué)校健身房等方式加以緩解.目前來(lái)看，高校對(duì)于具有民族與地域特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)力度還不夠，偶有開(kāi)發(fā)與增設(shè)，但未成體系.高校課外體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的選擇既要從總體上考慮不同性別學(xué)生的興趣與愛(ài)好，還要以學(xué)校的實(shí)際情況為背景考慮到學(xué)生參與的全面性.

2 高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)組織不力的原因分析

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)本應(yīng)是一個(gè)開(kāi)放、循環(huán)與非線性的系統(tǒng)，這樣的系統(tǒng)才具有生機(jī)與活力，才有蓬勃發(fā)展的原動(dòng)力，也才能帶領(lǐng)我國(guó)廣大青少年走到明媚的陽(yáng)光下[1].但從上文的分析可知，高?？芍^是我國(guó)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的薄弱主體.在我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型與教育改革的宏觀背景中，以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)審視之，導(dǎo)致這些問(wèn)題的主要原因是：

2.1 應(yīng)試教育的影響長(zhǎng)期存在，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施環(huán)境先天薄弱

孕育著應(yīng)試教育的環(huán)境，以及長(zhǎng)期以來(lái)形成的重智輕體的態(tài)度無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)得到根本的改變，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)只能在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的矛盾與夾縫中生長(zhǎng).這種先天薄弱的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，使高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)碰到的第一個(gè)問(wèn)題即是體質(zhì)健康水平持續(xù)下滑的青少年不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，很多高?？梢哉f(shuō)是恩威并用，以學(xué)分和畢業(yè)為門(mén)檻，不斷更新教法、拓展教學(xué)內(nèi)容，將大學(xué)生“趕”上操場(chǎng).如以體育社團(tuán)形式，發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)學(xué)生帶頭人的作用，開(kāi)展場(chǎng)地器材限制小的新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如輪滑、高腳馬等，這一切，學(xué)?？芍^用心良苦.

這種薄弱的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境造成的影響最大的問(wèn)題是各方面對(duì)體育工作重視不足，并由此帶來(lái)了高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的硬傷：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入不足、場(chǎng)地器材改善不力、課余體育活動(dòng)不充分等.很多學(xué)校在學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)中敷衍塞責(zé)，在數(shù)據(jù)上報(bào)中摻假造假，在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的檢查中臨時(shí)突擊，在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)中大肆造勢(shì)、極力渲染、夸大其詞，這些行為混淆了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的效果，也違背了國(guó)家開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的初衷.

2.2 評(píng)價(jià)、監(jiān)督與反饋機(jī)制不健全，高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)后天失調(diào)

《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》和《全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)》等文件，都缺少系統(tǒng)的評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制.高效實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)無(wú)制度進(jìn)行評(píng)價(jià)、無(wú)部門(mén)對(duì)之監(jiān)督，甚至也無(wú)需反饋，使得陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)本身成為了一個(gè)線性的單向運(yùn)行系統(tǒng).而對(duì)高校而言，監(jiān)督、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制不健全會(huì)直接導(dǎo)致高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)無(wú)法正常實(shí)施，容易使得高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)成為一場(chǎng)“形式主義”的“盛宴”，風(fēng)吹過(guò)后不見(jiàn)影蹤，也就達(dá)不到體育部門(mén)頒布此文件所要達(dá)到的最初目標(biāo)和預(yù)期效果.

2.3 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生體育興趣存在矛盾，高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)組織與實(shí)施系統(tǒng)難以調(diào)和

《全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)》要求各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要把冬季長(zhǎng)跑納入到日常教學(xué)計(jì)劃之中，將冬季長(zhǎng)跑與早操、體育課、大課間體育活動(dòng)和體育課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái).但對(duì)高校學(xué)生的調(diào)查卻顯示，絕大多數(shù)的學(xué)生不喜歡枯燥乏味的跑步，都是在老師的強(qiáng)制與監(jiān)督中帶著強(qiáng)烈的情緒完成.可以肯定的說(shuō)，以跑步來(lái)作為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的組織途徑，在實(shí)際實(shí)施中并不被學(xué)生所接受，強(qiáng)迫的結(jié)果還有可能適得其反.

高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與學(xué)生興趣的矛盾還表現(xiàn)在高校學(xué)生對(duì)既有體育課程項(xiàng)目的不滿上.傳統(tǒng)體育教學(xué)遺留下來(lái)的問(wèn)題長(zhǎng)期存在，教師專(zhuān)業(yè)方向過(guò)于集中，很多傳統(tǒng)項(xiàng)目與現(xiàn)代球類(lèi)項(xiàng)目少有學(xué)生愿意選，而學(xué)生喜歡上的項(xiàng)目因?yàn)榻處熒伲n程項(xiàng)目設(shè)置少而報(bào)不上.這種情況雖然通過(guò)體育俱樂(lè)部、社團(tuán)，以及學(xué)校健身房得到一定程度的緩解，但不能從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，也使得達(dá)到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)的難度增大.

3 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)理論參照下的高校陽(yáng)光體育長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)由五個(gè)相對(duì)獨(dú)立的小系統(tǒng)構(gòu)成的開(kāi)放式的循環(huán)系統(tǒng)，高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制也將針對(duì)該理論系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)中的重點(diǎn)與高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施中的不足，從體育文化環(huán)境、保障機(jī)制、監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制、整合機(jī)制四方面提出.

3.1 營(yíng)造健康的體育文化環(huán)境

一方面是需要加大宣傳力度，使學(xué)生樹(shù)立起正確的體育健康觀念和形成健康的生活方式，高校利用各種宣傳陣地與渠道，深入進(jìn)行體育健康觀念的宣傳，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉之“內(nèi)需”；另一方面是營(yíng)造活躍的高校體育文化氛圍，通過(guò)豐富體育活動(dòng)的內(nèi)容與組織形式，加強(qiáng)體育社團(tuán)與俱樂(lè)部分管理，發(fā)揮體育教師、院系、校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)、體育協(xié)會(huì)等以及學(xué)生個(gè)體各個(gè)層面的作用，形成高校體育鍛煉熱潮.

3.2 完善高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)政府保障機(jī)制

政府是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的第一責(zé)任人，應(yīng)堅(jiān)定不移地承擔(dān)起增強(qiáng)青少年體質(zhì)的責(zé)任來(lái).以學(xué)生為本，將提高青少年的身體素質(zhì)納入教育工作與體育工作的規(guī)劃和全面建設(shè)小康社會(huì)的總體目標(biāo)中.高校實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)兼顧經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校體育發(fā)展的水平，體現(xiàn)教育公平的原則，加強(qiáng)對(duì)一般高校的體育經(jīng)費(fèi)支持力度；統(tǒng)籌兼顧競(jìng)技體育與群眾體育在高校的發(fā)展，兼顧高校學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，改變高校中存在的重競(jìng)技輕大眾體育的做法與態(tài)勢(shì).

3.3 構(gòu)建整合機(jī)制

高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施中的問(wèn)題多來(lái)源于沒(méi)有調(diào)動(dòng)和整合各方面的力量，在高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)效發(fā)展中引入整合機(jī)制，首先需要在高校體育領(lǐng)域引入市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與自由選擇機(jī)制，集民智、惜民力，鼓勵(lì)社會(huì)民間團(tuán)體針對(duì)高校提供多樣化的體育服務(wù)，使高校體育發(fā)展建立起以學(xué)生需求為主導(dǎo)的“買(mǎi)方市場(chǎng)”.其次是建立高校體育公共治理的社會(huì)參與制度，改變?cè)械恼疀Q策高校體育的單一范式，使高校利益相關(guān)者自由表達(dá)他們的訴求，參與到學(xué)校體育的管理與監(jiān)督中.最后是建立社會(huì)扶助機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)及社會(huì)團(tuán)體捐資助學(xué)，設(shè)立體育專(zhuān)項(xiàng)支助基金，通過(guò)體育促進(jìn)文化交流和學(xué)生的身心健康發(fā)展.

3.4 健全監(jiān)督評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

在微觀層面上，當(dāng)前亟需的是制定量化、有效的高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督指導(dǎo)各高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施.從宏觀長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度而言，首先需要突出倡導(dǎo)體育權(quán)益，上級(jí)政府對(duì)下級(jí)部門(mén)的教育（體育）考核中，要將體育權(quán)益作為重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，凸顯體育公平，努力提高各級(jí)政府對(duì)體育權(quán)益問(wèn)題的關(guān)注度與執(zhí)行力；其次要切實(shí)實(shí)施體育績(jī)效檢測(cè)機(jī)制，建立國(guó)家和地方的體育數(shù)據(jù)庫(kù)，定期或不定期地對(duì)高校體育進(jìn)行調(diào)查與監(jiān)測(cè)，檢驗(yàn)高校體育工作反饋的真實(shí)性，同時(shí)也為政府體育決策的科學(xué)化提供必要的數(shù)據(jù)支持；最后是構(gòu)筑及時(shí)反饋與解決機(jī)制，高校陽(yáng)光體運(yùn)動(dòng)的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，作為一個(gè)新事物，在發(fā)展的過(guò)程中肯定會(huì)遇到新情況與新問(wèn)題，因此通過(guò)反饋及時(shí)追蹤以調(diào)整政策導(dǎo)向就顯得異常重要.通過(guò)監(jiān)督評(píng)價(jià)表彰先進(jìn)、推廣經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)施不力和落后者要限期整改或予以處罰.

〔1〕曹勇.系統(tǒng)論視域下的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)體系研究[D].武漢體育學(xué)院碩士論文，2012.