張寶君，張驪睆

(吉林師范大學 學生工作部，吉林 四平 136000)

隨著網(wǎng)絡技術的突飛猛進，社會已步入全民互聯(lián)網(wǎng)的時代。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心調查顯示，截止2008年6月底，我國網(wǎng)民數(shù)量達2．53億，已超過美國，躍居世界第一位。據(jù)2012年12月統(tǒng)計，我國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模達到4．2億，使用移動設備接入互聯(lián)網(wǎng)的比例上升至74．5%，實現(xiàn)了快速普及。其中學生群體的互聯(lián)網(wǎng)普及率占25．1%，人均每周在線時長達到20．5小時。青少年群體已成為數(shù)量最大、最活躍的網(wǎng)民群體。網(wǎng)絡流行語多樣化、個性化和幽默、詼諧的特點，對青少年產(chǎn)生了極大的吸引力，使其成為“時髦”“前衛(wèi)”“時尚”的象征，思維靈活多變的青少年助推了網(wǎng)絡流行語的繁衍和發(fā)展。網(wǎng)絡作為大學生獲取知識和拓展視野的平臺，其上豐富的網(wǎng)絡文化一方面可以開闊大學生視野，提高其認知能力，挖掘文化創(chuàng)造力，提升文化感染力，增強文化滲透力;另一方面對于經(jīng)濟價值觀、政治價值觀和文化價值觀并不成熟的大學生來講，網(wǎng)絡文化的導向價值尤為重要。認識和有效利用網(wǎng)絡流行用語已經(jīng)成為高校亟待研究的課題。

一、網(wǎng)絡流行語對大學生自身發(fā)展的影響

(一)適應需求，利于宣泄，促進健康成長

擺脫了高考的巨大壓力，進入到相對自由和寬松的大學后，大學生在思想和思維上有了放松和舒緩的空間，他們需要的是內心的宣泄和釋放。網(wǎng)絡平臺奔流放縱的特性成為他們得以放松的美好精神家園，他們可以在這片屬于他們自己的世界里與同齡人探討自己感興趣的話題。當年一句“神馬都是浮云”在網(wǎng)絡上迅速躥紅，似乎說出了所有大學生的心聲，在大學校園里引起了學生們的強烈共鳴。“坑爹”“悲催”“鴨梨很大”“羨慕嫉妒恨”等網(wǎng)絡流行語的廣泛應用，也從一個新的角度折射出了成長中的大學生獨特的心理特點和思維特點。網(wǎng)絡流行語花樣繁多，新奇獨特，有的是漢字諧音轉換，有的為了達到幽默的效果進行了刻意加工和改動，隨意性和娛樂性較強。網(wǎng)絡流行語已成為學生娛樂、消遣和交流的工具，具有促進交流者達到內心舒緩愉悅、增進彼此間感情、提高交往能力的功效。

(二)混淆語言，沖擊文化，造成價值錯位

有的網(wǎng)絡流行語過于生僻，中間夾雜著英文字母，如“關注ing”“期待ing”等，同時也存在著大量的污言穢語;有的流行用語緣起于某個社會熱點事件，由于關注度和民眾熟識度較高，或者事件的本身可以聯(lián)系起另一事件［1］，而被某些網(wǎng)友“惡搞”［2］。如“我爸是李剛”在網(wǎng)絡上就引起了軒然大波和一系列的惡搞，圍繞這一事件而衍生出的網(wǎng)絡用語也層出不窮，顯現(xiàn)出網(wǎng)絡空前爆發(fā)的戲謔力和巨大潛力;有的網(wǎng)絡用語是有些人為了圖方便、容易記住而有意地將正確的字詞改寫，例如將這樣子寫成“醬紫”，將怎么辦寫成“腫么辦”，久而久之，混淆了正確的漢字使用和詞語搭配，使青少年誤把錯誤的漢字當作正確的來使用?！百N吧”作為青少年樂于聚集閑聊的平臺，成為網(wǎng)絡流行語的集散地。如“拍磚”指回貼時持批評態(tài)度，“潛水”指在聊天室里不說話，“灌水”指發(fā)布一些意義不大的文字，“雷”泛指無論如何都無法接受、無法忍受的離奇事物，形容震驚程度極深?！百N吧”作為網(wǎng)絡流行語的“集中營”，一些不健康的網(wǎng)絡流行語甚至人身攻擊性語言也層出不窮。這些網(wǎng)絡流行語的出現(xiàn)，不僅對語言和傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了強大沖擊，而且在一定程度上影響了青少年良好價值觀的形成。［3］

二、網(wǎng)絡流行語對高校教育管理的影響

(一)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)高校教育管理

大學生在網(wǎng)絡前沿的表現(xiàn)折射出當代青年的整體精神面貌?？此坪唵?、幽默的網(wǎng)絡流行語恰恰反映的是大學生特有的心理特點。這種心理特點或者是深諳著對社會的某種期待和向往，或者隱藏著其內心深處對社會抑或是對家庭的某種不滿情緒，他們對某一詞匯不經(jīng)意間的使用所折射出的是他們的生活態(tài)度和價值觀念。目前，“白富美”“屌絲”和“高富帥”在網(wǎng)絡上躥紅，使用頻率非常高，頗受大學生的關注、青睞和追捧。2012年11月3日，《人民日報》十八大特刊采用了“屌絲”一詞，更是體現(xiàn)了社會各界對網(wǎng)絡流行語的關注及其廣泛的影響力。這些新奇獨特又有趣味的網(wǎng)絡用語所體現(xiàn)的是一種網(wǎng)絡亞文化的崛起，也體現(xiàn)了人們試圖在網(wǎng)絡的精神世界里尋求對生活意義的探究，試圖用自嘲的方式來詮釋自身對于生命價值存在意義的問尋。這種看似極具娛樂性的網(wǎng)絡用語的背后所承載的是一代人的心聲和夙愿，也是90后大學生的消費和生活指向標。在大學校園里，部分學生為了達到所謂“白富美”“高富帥”的標準而違背道德良知，向父母索要大筆生活費，過度消費只為包裝自己，給家庭帶來沉重的經(jīng)濟負擔。一句“寧愿坐在寶馬車里哭，也不愿坐在自行車上笑”反映了個別女大學生不理智的金錢觀和愛情觀。這些都是由學生本身不具備辨別是非能力，不懂得如何正確看待社會、看待自己而造成的。大學生價值觀念的扭曲為高校教育管理提出了新的課題。

(二)利于高校教育管理創(chuàng)新

大學生關注社會，按照自己的想法評判周圍的人與事，并期待改變不合理現(xiàn)象，體現(xiàn)自己的力量，實現(xiàn)自身的價值。例如，“誰死鹿手”“做人不能太CNN”就體現(xiàn)了大學生對食品安全問題的高度關注和對美國CNN的報道淡化及“拉薩打砸搶事件”襲擊者的暴力和群體性、嚴重歪曲事實的痛斥。這些事件既引起了大學生的網(wǎng)絡熱議及相關流行語的出現(xiàn)，也深層次體現(xiàn)了大學生迫切的社會參與意識［4］。江澤民同志指出：網(wǎng)絡已成為思想政治工作的新陣地，對外宣傳的新渠道。網(wǎng)絡文化作為校園文化建設的重要組成部分，高校發(fā)展積極健康的網(wǎng)絡語言，并將其融合到高校教育管理之中，是現(xiàn)代社會發(fā)展對教育管理者提出的新的要求。充分利用網(wǎng)絡流行語具有思維創(chuàng)新、語言豐富、言簡意賅、詼諧幽默、新奇時尚、妙趣橫生、貼切逼真的特點，對網(wǎng)絡流行語進行研判、分析，引導學生正確使用，是高校維護學生的切身利益，保障學生健康成長的重要方面。高校要牢牢把握住時代的脈搏，在與時俱進、開拓創(chuàng)新的同時，更要加強網(wǎng)絡文化建設，在保持我國特有的民族文化特色、維護國家文化安全的基礎上，揚長避短，趨利避害，以宣傳正確使用網(wǎng)絡流行用語為出發(fā)點，以利用網(wǎng)絡實現(xiàn)教育目的為落腳點，進一步加強高校精神文明建設，營造良好的文化環(huán)境，為祖國培養(yǎng)高素質的人才盡綿薄之力。

三、高校教育管理者應對網(wǎng)絡流行語的策略

習近平總書記強調：“高校是教育培養(yǎng)青年人才的重要園地，也是用社會主義核心價值體系武裝青年的重要思想陣地?！保?］時代的變遷更迭，多元文化的相互融合、滲透，促進了網(wǎng)絡流行語的產(chǎn)生與發(fā)展，如何加強校園網(wǎng)絡文化建設，引導學生正確使用網(wǎng)絡流行用語，發(fā)揮網(wǎng)絡流行語的積極作用，成為高校教育管理者的重要任務。

(一)觀動態(tài)，重時效，搭情感交流平臺

大學時代既是人生最重要的發(fā)展期，也是人生一個較為脆弱和危險的心理過渡期。由于他們在父母長輩那里缺少話語權，因此宣泄和表達的空間受到很大限制。大學生之所以樂于加入到形形色色的論壇、貼吧、微博、人人網(wǎng)之類的平臺中去討論一些與學習、生活、戀愛、交友相關的問題，正是因為這些平臺給他們提供了一個消遣娛樂、自由抒發(fā)感情、表達內心想法的機會，滿足了大學生好奇心強、渴望接觸各種各樣的人、尋求無障礙交流的心理需求。事實證明，教師只有站在學生的立場和角度上拉近與學生之間的距離，才能夠調動起學生的積極性，學生才會以一種自然放松的心態(tài)面對教師，向教師展現(xiàn)真實的自己，講出自己對某一事件的真實態(tài)度和看法。因此，高校要充分利用網(wǎng)絡的這一優(yōu)勢，為學生搭建健康的學習交流平臺。教育管理工作者要把握學生心理，以網(wǎng)友的身份去接近學生，積極使用學生所喜歡的“給力”“hold住”等網(wǎng)絡流行語，減少相互之間溝通交流的障礙，真正拉近與學生的距離。這樣既起到了教育作用，也增進了師生間的情感交流和溝通，更有利于對學生健康身心的培養(yǎng)。

(二)重參與，樹形象，搭教育引導平臺

語言的魅力其樂無窮，網(wǎng)絡語言也有其特定的依托背景和發(fā)展平臺。在網(wǎng)絡語言迅猛發(fā)展的今天，高校教師要加入到學生的網(wǎng)絡語言陣地里，充分利用網(wǎng)絡語言的優(yōu)勢和特點，豐富教育管理的手段。教師自身應該積極投身到開通微博、創(chuàng)建貼吧的行列當中，不應是被動地以匿名的身份加入到學生創(chuàng)建的貼吧中去“探尋”學生的世界，而是自己主動成為論壇的主人，邀請學生積極加入，利用教師語言的無窮魅力感染和引導學生，使學生潛意識地接受有價值的思想教育，促進學生的健康發(fā)展。教師作為論壇的主人，首先要掌握論壇的主題方向，積極引導學生參與其中固然重要，更重要的是要定期向學生發(fā)布一些健康、有教育意義又不失趣味性的信息，引導學生在論壇中積極踴躍地表達自己的看法。教師在聊天中要主動地接受學生所倡導的思想行為，本著積極健康的心態(tài)使用網(wǎng)絡流行語，從而抵制不良的網(wǎng)絡語言。同時，教師也可以一個學習者的心態(tài)向學生詢問某些流行用語的字面意思和隱含意思，并把自身學習后的感受分享給學生，言傳身教，讓學生明白哪些是該積極倡導使用的，哪些是低俗的、該被排斥的、禁止使用的。另外，教師還可以通過開展網(wǎng)絡活動，如人氣之星評比的方法來吸引學生積極地參與進來，從而擴大教育面，提高教育效果。

(三)正視聽，尋癥結，搭和諧疏導平臺

當代大學生思想積極活躍，是網(wǎng)絡的主力軍也是引領網(wǎng)絡流行用語的掌舵人，他們獨特的思維和視角決定了網(wǎng)絡流行用語的多面性和不確定性。作為指路標和引路人的高校教育管理者所肩負和擔當?shù)呢熑问窃诿鎸π郧槎嘧儭⑶楦胸S富、心理脆弱，對是非對錯、美丑善惡認識不清的學生時，理解他們的行為和言論，掌握他們的思想動態(tài)和行為動機，正確處理一些突發(fā)事件，疏導他們的心理危機，積極應對他們所出現(xiàn)的各種各樣的問題。有些網(wǎng)絡流行語的濫用是學生本身對于流行語的實際涵義不了解或者認識不清造成的，因此，我們可利用宣傳板、宣傳海報列舉出一些網(wǎng)絡流行語的實際涵義，并搭配相關的語境做一些細致的解釋，從而讓學生學會如何正確使用流行語，促使學生在輕松、愉快、新奇的心態(tài)下接受正面的教育。也可以開展趣味知識問答競賽，引起學生對于網(wǎng)絡流行用語的重視，讓學生充分認識到做文明人、說文明話、講正確網(wǎng)絡用語是大學生應該具備的素養(yǎng)?？傊?，一切相關活動的出發(fā)點和落腳點都是要使學生在感受我國豐富的語言文化魅力的同時，以一種平和的心態(tài)面對豐富多彩的網(wǎng)絡文化。

(四)重規(guī)范，促創(chuàng)新，搭文化弘揚平臺

漢字是中國幾千年傳統(tǒng)文化的積淀，而大學生是文化傳承隊伍的重要組成部分。因此，高校必須成為傳承優(yōu)秀文化的主陣地。受網(wǎng)絡文化沖擊，部分當代大學生忽視漢字的正確使用，把新奇的網(wǎng)絡流行語捧為時尚。高校一方面要加強教育引導，讓學生認識到漢字的正確使用不僅僅是一種規(guī)范、一種規(guī)則，它更是與保護我國古典文化息息相關，是我國文化傳承事業(yè)當中不可或缺的一部分，這樣才能減少和抵制網(wǎng)絡文化中不良因素對大學生的影響，給網(wǎng)絡文化一個健康的發(fā)展空間;另一方面，要注重發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力，既要宣傳正確使用漢字，也要始終以學生為中心和主體，正確地引導學生以一種健康的心態(tài)去面對新事物，學會取其精華而去其糟粕，學會辨別是非善惡。在此基礎上，還要寓教于樂，通過舉辦活動提高學生的認識。如舉辦網(wǎng)絡流行用語相關的辯論賽，讓更多的學生認識正確使用網(wǎng)絡用語的重要性，使學生在潛移默化中接受思想政治教育的洗禮，加強對學生世界觀、人生觀和價值觀的培養(yǎng)。同時，我們應號召學生樹立正確的文化理念和思維方式，對學生進行積極向上的文化理念教育，在對學生進行思想教育的同時不要局限于現(xiàn)實世界，更應注意網(wǎng)絡世界對學生的影響，在網(wǎng)絡中注意培養(yǎng)學生的道德意識，提高網(wǎng)絡交談質量，為網(wǎng)絡注入一種積極向上的文化格調，通過網(wǎng)絡流行語的連接促進學生教育管理工作的有效開展。

(五)強交流，重吸納，搭學生溝通平臺

作為高校教育管理者，需要借助網(wǎng)絡這個豐富的知識儲備庫，多瀏覽與學生相關的信息，多與學生交流和溝通，與學生一起參與到評論時事政治、校園熱點、生活逸趣當中。溝通是解決問題的關鍵，也是化解問題的法寶，有益于及時了解學生的思想、思維動向，提升教師的親和力，在開闊自身視野的同時也能叩響學生心靈的大門，在完成教師的神圣使命的同時也能夠體現(xiàn)教師對學生的人文關懷。溝通的過程中，教師應當對學生網(wǎng)絡語言、網(wǎng)絡行為所表達的直接意愿及隱含訴求進行梳理，做到學生的所思、所求心中有數(shù)。負面的言論、消極的情緒要及時做好教育引導，正面的看法、積極的建議要予以充分的肯定和有選擇的吸納，以促使學生視線中的網(wǎng)絡從宣泄情緒、消磨時光的虛擬世界轉變?yōu)樵V求利益、發(fā)表建議的現(xiàn)實平臺。在此基礎上，依托學生會、社團聯(lián)合會等學生組織，為其開設網(wǎng)絡窗口，引領其自我教育、自我管理、自我服務的三大職能向網(wǎng)絡化延伸。鼓勵學生自主參與、獻言獻策，利用網(wǎng)絡高效、快捷、隱匿的特點，博觀學生之愿，約取學生之策，為學生搭建與學校溝通的有效平臺。

四、結語

綜上所述，網(wǎng)絡已經(jīng)成為了當代大學生日常生活的一個重要組成部分，高校學生工作者對大學生的教育和管理工作理應順應時代潮流，積極主動地努力向網(wǎng)絡領域拓展。網(wǎng)絡語言承擔著網(wǎng)絡交際媒介的重要角色，對大學生思想觀念的塑造、價值取向的引領、行為模式的養(yǎng)成時刻產(chǎn)生著直接的影響，尤其是網(wǎng)絡流行用語，更是網(wǎng)絡生活方式的時尚風向標，以其多樣性與多元化、潮流性與時效化、創(chuàng)新性與個性化的特點，對大學生自身發(fā)展和高校學生教育管理工作產(chǎn)生著重要影響。高校教育管理工作者應當客觀、批判地看待網(wǎng)絡流行語在大學校園中的廣泛流行，既要看到其混淆語言、沖擊文化、造成價值錯位、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)高校教育管理模式的弊端，也要看到其適應學生實際需求、幫助學生宣泄負面情緒、利于學生健康成長、豐富校園流行文化、促進高校教育管理模式創(chuàng)新等有益之處，充分挖掘和利用校園網(wǎng)絡流行語在拓展學生視野、提高學生認知力、充實學生精神世界、提高學生溝通能力、提升學生創(chuàng)造力、豐富校園文化、提高教育滲透力、創(chuàng)新教育內容、增強教育吸引力等方面的教育和管理價值，并在引導大學生正確使用校園網(wǎng)絡流行語的過程中，堅持以注重時效性、參與性、規(guī)范性、吸納性為原則，時刻關注學生動態(tài)、積極樹立正面形象、努力尋找癥結所在、著力修正視聽言行、重視對學生的吸納參與，努力在校園網(wǎng)絡流行語境下，為學生搭建情感交流、教育引導、和諧疏導、文化弘揚等平臺，以此為有效途徑，取其精華去其糟粕，變挑戰(zhàn)為機遇，進一步開辟大學生教育管理創(chuàng)新的新陣地。

［1］ 曹宣明，羅鑫．青年網(wǎng)絡流行語與價值觀教育研究［J］．廣西青年干部學院學報，2012，20(6)：48-49．

［2］ 李宇杰，高雅．從網(wǎng)絡流行語看當代青年的價值觀［J］．社會科學家，2012(6)：158-160．

［3］ 付欣晴，袁仁瑜．網(wǎng)絡流行語的文化價值取向［J］．探索與爭鳴，2011(9)：78-80．

［4］ 陳一民．語言學層面的網(wǎng)絡流行語解讀［J］．中南林業(yè)科技大學學報：社會科學版，2008(6)：95-97．

［5］ 習近平．第二十次全國高校黨建工作會議上的講話［N］．人民日報，2012-01-03(1)．