朱蘭保，盛 蒂，杜慶才，丁 艷 (蚌埠學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程系，安徽 蚌埠 233030)

《環(huán)境監(jiān)測(cè)》重點(diǎn)課程建設(shè)實(shí)踐

朱蘭保，盛 蒂，杜慶才，丁 艷 (蚌埠學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程系，安徽 蚌埠 233030)

為滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，對(duì)《環(huán)境監(jiān)測(cè)》重點(diǎn)課程建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)踐探索，即合理選用教材、加強(qiáng)教學(xué)體系建設(shè)、建立課程教學(xué)網(wǎng)站和試題庫(kù)、切實(shí)做好實(shí)踐教學(xué)工作、重視師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)研究。教學(xué)實(shí)踐表明，采取上述措施能夠提高教學(xué)質(zhì)量，可以取得較好的教學(xué)效果。

《環(huán)境監(jiān)測(cè)》；教學(xué)體系；教學(xué)網(wǎng)站；實(shí)踐教學(xué)；師資隊(duì)伍

課程建設(shè)是高等院校深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)復(fù)合型、研究型和開拓型人才的重要手段?！董h(huán)境監(jiān)測(cè)》是高等學(xué)校環(huán)境類各專業(yè)必修的主干課程之一，是《環(huán)境工程學(xué)》、《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》等諸多后續(xù)課程的基礎(chǔ)性支撐平臺(tái)。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生今后從事環(huán)境污染控制、環(huán)境評(píng)價(jià)以及環(huán)境管理等工作提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備[1-2]。《環(huán)境監(jiān)測(cè)》于2011年10月被批準(zhǔn)為蚌埠學(xué)院校級(jí)重點(diǎn)課程，據(jù)此，該學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程教研室以《環(huán)境監(jiān)測(cè)》重點(diǎn)課程為突破口，在課程建設(shè)方面進(jìn)行了一些有意義的探索。下面，筆者對(duì)《環(huán)境監(jiān)測(cè)》重點(diǎn)課程建設(shè)實(shí)踐行了探討?蚌埠學(xué)院重點(diǎn)課程建設(shè)資助項(xiàng)目(ZDKC1106)；蚌埠學(xué)院重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室資助項(xiàng)目。。

1 合理選用教材

選用合理的教材是搞好課程建設(shè)的重要前提。蚌埠學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程系環(huán)境科學(xué)與工程教研室的教師經(jīng)過(guò)反復(fù)討論和研究，決定選用奚旦立、孫裕生主編的《環(huán)境監(jiān)測(cè)》作為主講教材，該教材為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，由高等教育出版社出版。同時(shí)選用陳玲主編的《環(huán)境監(jiān)測(cè)》和孫福生主編的《環(huán)境監(jiān)測(cè)例題與習(xí)題集》教材作為教學(xué)參考書。此外，由課程組教師編寫了《環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)》講義，經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，使之臻于完善，并于2012年由合肥工業(yè)大學(xué)出版社正式出版發(fā)行。

2 加強(qiáng)教學(xué)體系建設(shè)

《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程體系包括環(huán)境監(jiān)測(cè)理論教學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)課程設(shè)計(jì)和環(huán)境監(jiān)測(cè)課程實(shí)習(xí)等。教學(xué)實(shí)踐表明，要突出《環(huán)境監(jiān)測(cè)》理論課的核心地位，在教學(xué)安排上必須保證基礎(chǔ)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)數(shù)量。對(duì)于四年制本科高校，一般將《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程安排在第5學(xué)期，基礎(chǔ)理論教學(xué)以64左右學(xué)時(shí)為宜，實(shí)驗(yàn)教學(xué)以32左右學(xué)時(shí)為宜，同時(shí)增設(shè)環(huán)境監(jiān)測(cè)課程設(shè)計(jì)(教學(xué)時(shí)數(shù)為1周)，專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)(教學(xué)時(shí)數(shù)為2周)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，由此充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，并切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

3 建立課程教學(xué)網(wǎng)站和試題庫(kù)

《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程組制定了以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體、數(shù)據(jù)庫(kù)和通訊等為技術(shù)支持的開放、多元、動(dòng)態(tài)、可持續(xù)的課程建設(shè)方案，為此建立課程教學(xué)網(wǎng)站，內(nèi)容包括理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)課件下載、習(xí)題練習(xí)、模擬試題、拓展學(xué)習(xí)和在線答疑等。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)更加形象、生動(dòng)、具體，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，課程組于2012年底完成了《環(huán)境監(jiān)測(cè)》試題庫(kù)建設(shè)，并制作了《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程網(wǎng)絡(luò)自學(xué)測(cè)驗(yàn)體系。此外，經(jīng)過(guò)課程組全體教師的努力，積累了一定數(shù)量的國(guó)內(nèi)外同類課程的教學(xué)資料，從2007年開始制作了一套完整的《環(huán)境監(jiān)測(cè)》教學(xué)課件，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷進(jìn)行修改和完善，取得了較好的教學(xué)效果。

4 切實(shí)做好實(shí)踐教學(xué)工作

蚌埠學(xué)院作為應(yīng)用型地方普通高校，培養(yǎng)的學(xué)生既要具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更要具有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。為此，課程組加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)數(shù)量(32學(xué)時(shí))來(lái)完成以下實(shí)驗(yàn)：水中懸浮物(SS)的測(cè)定；水中溶解氧(DO)的測(cè)定；水中六價(jià)鉻[Cr(VI)]的測(cè)定；水中化學(xué)需氧量(COD)的測(cè)定；水中生化需氧量(BOD)的測(cè)定；大氣中氮氧化物(NOx)的測(cè)定；大氣中二氧化硫(SO2)測(cè)定；煙塵濃度的測(cè)定；環(huán)境噪聲的測(cè)定。并采取了如下特定做法：①減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，直接從環(huán)境中取樣，讓學(xué)生做真正的環(huán)境樣品；②做密碼樣品，加入一定量的待測(cè)物，并由老師掌握其含量；③實(shí)驗(yàn)中布點(diǎn)、取樣、樣品的預(yù)處理和分析測(cè)定全過(guò)程由學(xué)生獨(dú)自動(dòng)手完成，以此培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，如在蚌埠市環(huán)保局環(huán)境監(jiān)測(cè)站、淮河水利委員會(huì)水資源保護(hù)局水環(huán)境監(jiān)測(cè)中心、蚌埠市第一污水處理廠等建立校外實(shí)習(xí)基地，充分利用校外實(shí)習(xí)基地優(yōu)勢(shì)，將課本理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行對(duì)接，由此提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。

5 重視師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)研究

為了搞好重點(diǎn)課程建設(shè)，必須配備一支高水平的教師隊(duì)伍[3]：具備較高的學(xué)術(shù)造詣、深厚的理論功底和獨(dú)到學(xué)識(shí)見解；具有精湛的教學(xué)藝術(shù)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的教學(xué)能力；具有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神、高尚的師德風(fēng)范和獨(dú)特的人格魅力。目前，《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程組有教師7人，其中副教授2人、講師3人、助教2人；具有博士學(xué)位1人、碩士學(xué)位6人(其中1人博士在讀)，已初步形成了一支年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)相對(duì)合理的師資隊(duì)伍。同時(shí)，課程組大力開展教學(xué)研究，經(jīng)常組織教學(xué)觀摩活動(dòng)，堅(jiān)持青年教師隨堂聽課等。近幾年來(lái)，共承擔(dān)了1項(xiàng)省級(jí)、4項(xiàng)校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目，發(fā)表教學(xué)研究論文15篇。

6 結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)2年的《環(huán)境監(jiān)測(cè)》重點(diǎn)課程建設(shè)實(shí)踐，蚌埠學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程教研室在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面作了有益的探索，取得了較為顯著的成績(jī)。然而，重點(diǎn)課程建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)，只有繼續(xù)深化改革，大膽探索，在實(shí)踐中不斷總結(jié)完善，才能把《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程建設(shè)成為深受學(xué)生喜歡的精品課程。

[1]張恩棟，王冰，鄒偉，等.基于創(chuàng)新教育的環(huán)境監(jiān)測(cè)課程教學(xué)改革探索[J].高等理科教育，2007(4)：125-128.

[2]朱蘭保，盛蒂，戚曉明，等.以就業(yè)為導(dǎo)向的《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程教學(xué)改革探索[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2010(12):205-206.

[3]張晶.精品課程建設(shè)的實(shí)踐與思考[J].黑龍江高教研究，2006(1):143-144.

[編輯] 李啟棟

N41

A

1673-1409(2013)25-0130-02

2013-06-14

朱蘭保(1979-)，男，碩士，講師，現(xiàn)主要從事環(huán)境科學(xué)與工程方面的教學(xué)與研究工作。