朱金波 （長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系，湖北 武漢430212）

步入21世紀(jì)，人類進(jìn)入了信息化時代。熟練地應(yīng)用計算機進(jìn)行信息處理，已成為每個公民必須掌握的技能之一?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》目前已經(jīng)成為各高職高專院校各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程。因此，該課程的教學(xué)要求充分體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的目標(biāo)體系，調(diào)整學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)，體現(xiàn)當(dāng)前高職高專教育改革的新特點，進(jìn)一步提高學(xué)生對計算機信息作用在企業(yè)和社會中的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理和利用能力。在教學(xué)模式和教學(xué)方法上，教師應(yīng)通過對計算機課程教學(xué)過程的設(shè)計使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步體會到《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的重要性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1 高職高?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》內(nèi)容分析

高職高專《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》內(nèi)容可分為以下幾個方面：①計算機基礎(chǔ)教程?，F(xiàn)代信息技術(shù)及應(yīng)用、進(jìn)制及轉(zhuǎn)換、計算機病毒等；②Windows操作系統(tǒng)的使用。Windows XP的特點、控制面板的使用、文件的基本設(shè)置、系統(tǒng)的設(shè)置和維護(hù)等；③Word軟件的使用。文檔格式化、圖文混排、表格及其應(yīng)用等；④Excel軟件的使用。工作表的編輯、數(shù)據(jù)計算、建立圖表、數(shù)據(jù)分析等；⑤PowerPoint軟件的使用?；脽羝慕?、編輯、放映等；⑥網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識［1］。

2 課程安排

學(xué)?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的學(xué)時為56學(xué)時，理論課和實踐課各占50%。但就目前社會上計算機的應(yīng)用范圍和功能來看，應(yīng)本著以上機為主、理論為輔的原則。因《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程要求掌握的大部分內(nèi)容都需要實際操作，目的是為了鍛煉學(xué)生的實踐操作能力。所以對于學(xué)生應(yīng)該多安排一些上機課，使學(xué)生有更多的時間操作，提高他們的動手能力，讓他們做上課的主人［2］。在第1次上課之時，首先應(yīng)該向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的意義、學(xué)習(xí)的重點、學(xué)習(xí)的方法和技巧等相關(guān)內(nèi)容；其次需要介紹與該課程有關(guān)的內(nèi)容，如全國計算機等級考試一級MS Office的一級證書；最后介紹該課程期末考試的考核方法，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)起來更有方向性，目的更加明確。

3 理論課教學(xué)

由于《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程所涉及的范圍廣泛，即使教材上講述的知識也未必能面面俱到，因此教師在上理論課之前便需要在黑板上或者幻燈片中指出本節(jié)課的重點和難點，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時特別注意，在講授教材上的知識點同時還應(yīng)該把教材以外的相關(guān)知識傳遞給學(xué)生，這就要求學(xué)生在上課的同時對于自己不知道的知識點做些筆記，方便今后的學(xué)習(xí)，同時教師在對于教材重難點的把握上也應(yīng)該熟記于心，做到上課時講解游刃有余。對于重難點問題，除了教師講解之外，還可以邀請學(xué)生上講臺，當(dāng)著全班同學(xué)的面進(jìn)行操作，這樣可以使全班學(xué)生的注意力集中，同時了讓學(xué)生進(jìn)一步掌握重難點。如在講解Word時，可以以一個公司的介紹為主題，讓學(xué)生思考，如何為該公司寫基本情況才可以吸引客戶的注意力，提升公司的形象；在講解Excel時，對某一公司的財務(wù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，以便掌握該公司的盈虧情況；在講解PowerPoint時，可以以一個項目為實例，在幻燈片中說明該項目的用途、采取的方式、完成的時間等內(nèi)容，以便展示PowerPoint的使用技巧，同時也展示口頭表達(dá)能力。除此之外，教師還可以利用多媒體綜合電教室，運用現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)知識的來龍去脈，展示事物的發(fā)展及相互聯(lián)系。在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供大量的素材和資料，通過展示、指導(dǎo)、發(fā)問、點撥，使學(xué)生自己解決問題，完成知識的遷移。對于計算機的基礎(chǔ)知識章節(jié)的內(nèi)容，教師在理論課上應(yīng)介紹大量的課外知識點，如在數(shù)制中介紹原碼、反碼和補碼的概念；網(wǎng)絡(luò)中集線器、路由器等知識點有的教材上沒有提的，畢竟教材上的內(nèi)容也是有限的，很多學(xué)生經(jīng)過高中的磨練后會形成一種“讀死書，死讀書”的情況，即認(rèn)為把課程上的知識點記下就可以了，熟不知，全國計算機等級考試一級MS Office的選擇題20道題目中，便有40%以上的內(nèi)容來自于教材之外。網(wǎng)絡(luò)這一章節(jié)則比較簡單，學(xué)生主要能夠掌握正確瀏覽網(wǎng)頁的方式、網(wǎng)頁的保存方法和電子郵件的發(fā)送與接收即可。

4 實踐課教學(xué)

針對學(xué)生進(jìn)校前的各個學(xué)習(xí)層次上的差異，教師在上機課時應(yīng)根據(jù)情況去實施不同的上機內(nèi)容。上機內(nèi)容主要是Word、Excel和PowerPoint為主，這3款軟件在社會上的作用極其廣泛。Word主要鍛煉學(xué)生文字排版的能力；Excel主要用于數(shù)據(jù)的計算以及圖表等操作；PowerPoint主要用來制作各類會議報告的展示、產(chǎn)品演示或多媒體教學(xué)幻燈片等。為此，筆者在上機時，分別布置了“基礎(chǔ)篇”、“實踐篇”、“提高篇”和“其他資料”［3］。其中，“基礎(chǔ)篇”主要是指對于教材上的相關(guān)知識點，筆者稍加修改，準(zhǔn)備相應(yīng)的題目，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行考核，此部分主要適合于初級入門的學(xué)生；“實踐篇”主要指筆者在上課時應(yīng)用到的案例，該類實例較“基礎(chǔ)篇”難度較大，適合于在入學(xué)之前對計算機有一定了解的學(xué)生；“提高篇”主要是指教材以外的知識點，該類實例較“提高篇”難度較大，適合于已經(jīng)對計算機比較熟悉的學(xué)生；“其他資料”則是指學(xué)生在完成實踐任務(wù)以后，對《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》其他方面知識的補充，如全國計算機等級考試 （主要以一級MS Office和計算機二級為主）大綱及歷年考試習(xí)題、答案和其他幻燈片等。在每一次上機課結(jié)束之前，學(xué)生都應(yīng)提交相應(yīng)的電子檔的實驗報告，在實驗報告的最后有一個問卷調(diào)查，其作用是讓學(xué)生對本次上課和上機掌握的情況對教師進(jìn)行一個反饋，以便教師知道學(xué)生在學(xué)習(xí)時的進(jìn)度情況，可以在以后的教學(xué)過程中針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，使學(xué)生在真正意義上掌握計算機基礎(chǔ)課程，另一方面，學(xué)生的每一次的實訓(xùn)報告電子文檔都會作為平時成績存檔，再結(jié)合最后的期末考試得出學(xué)生的最終成績。

5 教學(xué)管理

對于一節(jié)課程質(zhì)量的好壞，教師起著至關(guān)重要的作用，因此教師除了在教學(xué)水平上服眾以外，對于教學(xué)管理也應(yīng)重視。對此，筆者首先采取了一系列措施來制定課堂教學(xué)流程，來加強對學(xué)生上課的理解和掌握程度。其次，上課嚴(yán)格考勤。很多學(xué)生都是有惰性和僥幸心理，認(rèn)為計算機課程簡單易學(xué)，所以對于每次課，教師都應(yīng)考勤，堅決杜絕遲到、早退等不良現(xiàn)象。對學(xué)生來說則養(yǎng)成一個好習(xí)慣，以至于不會將壞習(xí)慣帶到以后的社會工作中。再次，對于上課睡覺的同學(xué)或采取提問的方式以示警醒，或暗示周圍的同學(xué)將其喚醒等。最后，對于上課講話的同學(xué)，應(yīng)及時制止，盡量保證課堂的完整性不被打斷，課后對學(xué)生以關(guān)懷為主，找其談心，弄清上課講話問題所在，避免以后出現(xiàn)類似的情況。而對于多次曠課和多次遲到的同學(xué)，找他們單獨談心，問原因，做思想工作，說清問題的后果。通過與他們談心，讓他們意識到自己做得不足的地方。對于各種不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師除了教書，另一大角色就是育人，因此在課堂上教師既要講授教材上的知識，也要對學(xué)生強調(diào)素質(zhì)教育，以多種形式，如自己的親身體會、中外名人的故事等來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

6 課外輔導(dǎo)

教師應(yīng)根據(jù)本班的實際情況，對本班進(jìn)行課外輔導(dǎo)，輔導(dǎo)的地點最好是采用多媒體教室，由于輔導(dǎo)的形式比較特殊，所以該輔導(dǎo)一是可以給學(xué)生實例操作，二則也可以讓學(xué)生自已上來演示，一般來說Word、Excel和PowerPoint這3章要求作為重點來輔導(dǎo)［4］。在Word這一章中，圖文混排和表格的操作；在Excel中對于數(shù)據(jù)的計算公式，其中包括COUNT、RANK、COUNTIF等函數(shù)具體的使用方法；在PowerPoint中，幻燈片的切換、動畫效果等問題一直都是學(xué)生的盲點，因此需要教師在多媒體教室對于上述普遍的問題進(jìn)行集中講解，而對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，可以采取單獨輔導(dǎo)或者由學(xué)習(xí)委員等班干部進(jìn)行輔導(dǎo)等方式來消化知識點。

7 考核方法

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》實踐性很強，在教學(xué)中應(yīng)以上機操作課為重點，上機內(nèi)容則盡量安排學(xué)生練習(xí)與上課相關(guān)知識點的操作，做到上機內(nèi)容、難度與上課同步。在課時安排方面實踐課時與理論授課課時為1∶1，只有真正做到這一點，才有可能提高計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量。筆者將該課程的考核方法可分成2個部分：平時成績考核和實踐能力考核。平時成績主要是指學(xué)生上課、遲到、曠課、作業(yè)、實驗報告等；而實踐能力考核主要是指學(xué)生在期末進(jìn)行上機測試，測試內(nèi)容以計算機一級MS Offlce的考試大綱為主，學(xué)生的期末考核最終成績由平時成績的30%加上期末上機考核的70%組成。

8 結(jié) 語

通過對《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法的探討和教學(xué)改革，既可以讓基礎(chǔ)比較好的同學(xué)在掌握了課程知識點以后會有更多的精力和時間去深化本專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又可以讓基礎(chǔ)較差的同學(xué)較好完成該課程的教學(xué)任務(wù)［5］。實踐結(jié)果表明，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課的實踐性教學(xué)充分體現(xiàn)了高職教育的特色，通過“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想和理念，能夠達(dá)到事半功倍的效果。

［1］褚寧琳.大學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ) ［M］.北京：中國鐵道出版社，2010.

［2］程向前 .計算機應(yīng)用基礎(chǔ) ［M］.北京：中國人民大學(xué)出版社，2011.

［3］陳希球 .新編計算機應(yīng)用基礎(chǔ) ［M］.第3版 .北京：中國鐵道出版社，2010.

［4］褚寧琳 .大學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ) ［M］.北京：中國鐵道出版社，2010.

［5］張桂香，楊六山 .計算機應(yīng)用基礎(chǔ) ［M］.武漢：華中師范大學(xué)出版社，2011.