石共文 楊慶瑤
摘 要:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,給高校研究生德育工作帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。緊緊抓住機(jī)遇,主動(dòng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),將互聯(lián)網(wǎng)建成研究生德育的新陣地,是高校研究生德育工作的應(yīng)選之策。從當(dāng)前的形勢(shì)看,加強(qiáng)研究生網(wǎng)絡(luò)德育工作,既是高校研究生德育改變目前相對(duì)薄弱現(xiàn)狀、主動(dòng)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代挑戰(zhàn)的需要,也是研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的需要。在推進(jìn)研究生網(wǎng)絡(luò)德育的進(jìn)程中,需注重內(nèi)容和形式的多樣性、強(qiáng)化功能的完整性、突出研究生的主體性,同時(shí)也需通過建立健全網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)德育隊(duì)伍、網(wǎng)絡(luò)德育管理體系等途徑來推動(dòng)其實(shí)施并取得預(yù)期的成效。
關(guān)鍵詞:研究生;德育;互聯(lián)網(wǎng)
中圖分類號(hào):G643.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-1610(2013)01-0098-05
研究生作為國(guó)家培養(yǎng)的高層次人才,其思想政治與道德素質(zhì)如何,直接關(guān)系到科教興國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。[1]近年來,隨著研究生招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大和研究生教育的發(fā)展,研究生德育工作存在的問題日顯突出。[2]互聯(lián)網(wǎng)作為一種現(xiàn)代信息技術(shù),有著傳統(tǒng)媒體和聯(lián)系方式不能比擬的開放性和互動(dòng)性,其迅猛發(fā)展給研究生德育工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。[3] 2010年11月,教育部頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》中就明確提出:要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在研究生思想政治教育中的作用。為此,高校必須積極探索利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)研究生德育的新理念、新思路與新模式,主動(dòng)占領(lǐng)研究生網(wǎng)絡(luò)德育的制高點(diǎn)。
一、高校研究生網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)施必要性
21世紀(jì)的中國(guó)已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,高校作為中國(guó)社會(huì)“網(wǎng)絡(luò)化”的發(fā)展前沿,網(wǎng)絡(luò)對(duì)研究生思想、行為、觀念的影響越來越大,加強(qiáng)研究生網(wǎng)絡(luò)德育的必要性更加凸顯出來。
(一)改變研究生德育現(xiàn)狀的迫切需要
從研究生的思想狀況看,目前還存在著價(jià)值取向多元化、學(xué)術(shù)道德問題凸顯、心理問題相對(duì)突出[4]、讀研目的功利性、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足[5]、人際交往能力較弱等系列問題。從研究生德育的現(xiàn)狀看,一方面,由于研究生招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)張、研究生群體年齡跨度大、研究生社會(huì)閱歷差異大、研究生培養(yǎng)模式多樣化、研究生學(xué)習(xí)、生活和研究活動(dòng)分散[6]等因素的影響,導(dǎo)致研究生德育工作的難度加?。涣硪环矫?,目前高校還存在著研究生德育工作專職人員少、教育載體少、教育方法單一、教育內(nèi)容滯后等問題,導(dǎo)致了研究生德育缺乏應(yīng)有的吸引力、感染力和實(shí)效性。上述這些因素又導(dǎo)致研究生德育在整個(gè)高校德育體系中處于相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。要改變研究生德育的現(xiàn)狀,就必須積極探索新的途徑、方法和手段?;ヂ?lián)網(wǎng)所具有的傳輸快捷、信息海量、交互性強(qiáng)、覆蓋面廣、形式多元、溝通自由等特點(diǎn),[7]既能有效滿足當(dāng)代研究生對(duì)新技術(shù)、新手段、新知識(shí)的需求,也能有效解決眾多高校研究生教育管理難度大的問題。同時(shí),充分利用互聯(lián)網(wǎng)開展研究生德育工作,不僅能創(chuàng)新研究生德育的載體,增強(qiáng)研究生德育的時(shí)效性,而且能最大限度地?cái)U(kuò)大研究生德育的覆蓋面,有效調(diào)動(dòng)研究生參與德育活動(dòng)的積極性,增強(qiáng)研究生德育的吸引力與感染力。因此,加強(qiáng)研究生網(wǎng)絡(luò)德育,對(duì)改變目前高校研究生德育相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀無疑是一種新的策略選擇。
(二)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的迫切需要
研究生培養(yǎng)機(jī)制改革試點(diǎn)的核心是建立起以科學(xué)研究為主的導(dǎo)師責(zé)任制和與科學(xué)研究緊密聯(lián)系的導(dǎo)師資助制。[8]隨著培養(yǎng)機(jī)制改革的深入推進(jìn),“導(dǎo)師是研究生教育的第一責(zé)任人”的觀念得以形成,導(dǎo)師教書育人的功能得以真正落到實(shí)處。[9]在此前提下,導(dǎo)師不僅要負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生的學(xué)習(xí)、科研,而且要擔(dān)負(fù)起研究生思想政治、道德的教育、提高與把關(guān)之責(zé),從而切實(shí)解決多年來研究生培養(yǎng)中業(yè)務(wù)與德育“兩張皮”的問題。[10]但是,在研究生招生規(guī)模擴(kuò)大的形勢(shì)下,導(dǎo)師除指導(dǎo)研究生的學(xué)術(shù)科研外,要經(jīng)常性地給研究生做面對(duì)面的德育工作,時(shí)間、精力上都有較大的難度。網(wǎng)絡(luò)則突破了時(shí)空的限制,它可以讓導(dǎo)師和研究生無論在何時(shí)何地,只要有網(wǎng)絡(luò)就可以實(shí)時(shí)進(jìn)行思想交流,既促進(jìn)師生之間思想交流的常態(tài)化,也有利于導(dǎo)師適時(shí)掌握研究生的思想動(dòng)態(tài),適時(shí)予以引導(dǎo)教育。而且,由于網(wǎng)絡(luò)具有開放性、平等性、互動(dòng)性、虛擬性等特點(diǎn),[11]不僅可以使導(dǎo)師和研究生能夠在網(wǎng)上平等地交流,容易形成開誠(chéng)布公、暢所欲言的氣氛,[12]而且可以使導(dǎo)師在一個(gè)時(shí)段內(nèi)可以和多位研究生甚至其他旁觀者進(jìn)行交流,擴(kuò)大德育的滲透影響力。因此,從研究生培養(yǎng)機(jī)制改革后所形成的“導(dǎo)師主責(zé)”理念看,[13]導(dǎo)師要切實(shí)履行德育之責(zé),必須積極探索研究生網(wǎng)絡(luò)德育的新途徑、新方法。
(三)高校主動(dòng)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代挑戰(zhàn)的迫切需要
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,研究生由于科研工作的需要,加之有利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件和寬裕的時(shí)間,他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的重視和使用程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同時(shí)代的本科生。[14]從近年來發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》提供的數(shù)據(jù)可以推斷,目前高校研究生中的網(wǎng)絡(luò)普及率已達(dá)90%以上。在研究生群體網(wǎng)絡(luò)高普及率的同時(shí),高校研究生德育也面臨許多新的挑戰(zhàn)。如,網(wǎng)絡(luò)的開放性、多元性等特點(diǎn),容易導(dǎo)致研究生價(jià)值觀的日益多元化;[15]網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱匿性等特點(diǎn),容易導(dǎo)致研究生的網(wǎng)絡(luò)行為“失范”,產(chǎn)生不文明、不道德甚至是違法的行為,最終導(dǎo)致研究生道德人格的缺失;網(wǎng)絡(luò)的交互性、平等性等特點(diǎn),容易導(dǎo)致傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生變化,使德育工作者和導(dǎo)師的教育權(quán)威性下降;網(wǎng)絡(luò)的傳輸快捷性、信息海量性等特點(diǎn),使傳統(tǒng)的研究生德育方式、手段與內(nèi)容等顯得相對(duì)僵化、單一與滯后,容易導(dǎo)致研究生德育功能的弱化。面對(duì)這些新的挑戰(zhàn),高校必須主動(dòng)應(yīng)對(duì),積極搶占研究生網(wǎng)絡(luò)德育新陣地,促進(jìn)網(wǎng)下德育與網(wǎng)上德育的良性互動(dòng),凸顯研究生德育的時(shí)代性與創(chuàng)新性。
此外,從網(wǎng)絡(luò)與德育的關(guān)聯(lián)性看,網(wǎng)絡(luò)信息傳播可加速德育知識(shí)與價(jià)值的傳播,網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)可滿足德育互動(dòng)的需要,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特征可促進(jìn)德育取得最佳的效果,[16]網(wǎng)絡(luò)傳受雙方的平等性可推動(dòng)德育主、客體地位的真正平等,網(wǎng)絡(luò)時(shí)空的超越性可提高德育的滲透影響力等?;诖?,高校也很有必要將網(wǎng)絡(luò)作為研究生德育的新載體來予以加速開發(fā),并積極探索研究生網(wǎng)絡(luò)德育的新模式。
二、高校研究生網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)施要求
研究生網(wǎng)絡(luò)德育在具體實(shí)施中必須有標(biāo)準(zhǔn)、愿景等的設(shè)定,同時(shí)還必須遵循研究生德育的基本規(guī)律,這些都體現(xiàn)在實(shí)施要求之中。結(jié)合目前的實(shí)踐與探索,高校研究生網(wǎng)絡(luò)德育應(yīng)遵循以下的基本要求。
(一)注重內(nèi)容和形式的多樣性
作為研究生德育的新領(lǐng)域,研究生網(wǎng)絡(luò)德育首先要注重內(nèi)容和形式的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。在內(nèi)容上,既要注重德育的理論、知識(shí)等的教育,也要注重寓教于學(xué)、寓教于樂,力求全面覆蓋研究生思想政治與道德素質(zhì)教育、心理健康教育、學(xué)術(shù)科研、娛樂文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)、管理服務(wù)等各方面,使研究生網(wǎng)絡(luò)德育集理論性、教育性、學(xué)術(shù)性、娛樂性、服務(wù)性、互動(dòng)性于一體。在形式上,不能只是簡(jiǎn)單地將研究生德育的理論、知識(shí)上傳到網(wǎng)上,而要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)集文字、聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫等于一體的優(yōu)勢(shì),力求研究生網(wǎng)絡(luò)德育圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合,[17]61并通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將抽象的理論化為形象生動(dòng)的事例或視頻,將枯燥的知識(shí)化為趣味十足的教育軟件甚至是游戲軟件,將單向的灌輸式教育化為互動(dòng)式的交流與疏導(dǎo)等,從而有效提高研究生網(wǎng)絡(luò)德育的吸引力和感染力。
(二)強(qiáng)化功能的完整性
網(wǎng)絡(luò)德育的功能是網(wǎng)絡(luò)德育本質(zhì)的外在集中顯露。[18]作為高層次人才培養(yǎng)的重要保障,高校研究生網(wǎng)絡(luò)德育必須形成完整的功能體系,并亟需強(qiáng)化以下幾項(xiàng)功能:導(dǎo)向功能,即在輿論、思想、精神等方面對(duì)研究生具有正面導(dǎo)向性,能夠促進(jìn)研究生堅(jiān)定理想信念,明確人生奮斗目標(biāo),規(guī)范現(xiàn)實(shí)生活和虛擬網(wǎng)絡(luò)中的行為;傳承功能,即在目前互聯(lián)網(wǎng)很大程度上成了以英語為核心的全球傳播體系、[19]西方文化處于“強(qiáng)勢(shì)話語”[20]地位的形勢(shì)下,大力傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與中國(guó)特色社會(huì)主義的先進(jìn)文化,提升研究生對(duì)優(yōu)秀民族文化的認(rèn)同感,培育研究生的民族精神,提高研究生抵御西方網(wǎng)絡(luò)文化沖擊的能力;滲透功能,即把德育內(nèi)容覆蓋并滲透到研究生學(xué)習(xí)、生活、科研等方面,使研究生不受時(shí)空限制,利用網(wǎng)絡(luò)就可以接受德育的熏陶與影響;教育功能,即將德育與學(xué)術(shù)活動(dòng)有機(jī)融合,寓德育于學(xué)術(shù)活動(dòng)之中,既促進(jìn)研究生思想政治、道德、心理等素質(zhì)的提升,又促進(jìn)研究生的業(yè)務(wù)能力與水平的提升。
(三)突出研究生的主體性
主體性原則是研究生德育實(shí)施的重要原則。即:在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下,引導(dǎo)研究生主動(dòng)探索和思考現(xiàn)實(shí)矛盾和社會(huì)問題,學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)發(fā)展要求自主選擇目標(biāo)、自我調(diào)控、自我發(fā)展,最終形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。[21]研究生網(wǎng)絡(luò)德育同樣需要貫徹以研究生為主體的實(shí)施理念。一是,在研究生網(wǎng)絡(luò)德育網(wǎng)站(頁)及相關(guān)軟件的開發(fā)建設(shè)中,要充分調(diào)動(dòng)研究生的主動(dòng)性和積極性,以其作為開發(fā)建設(shè)的主要依靠力量,支持其結(jié)合自身特點(diǎn)和需要開發(fā)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育的相關(guān)平臺(tái)與技術(shù);二是,在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建成后,要在學(xué)校和教師的指導(dǎo)下,引導(dǎo)和支持研究生自主管理網(wǎng)絡(luò)德育的相關(guān)平臺(tái),包括網(wǎng)絡(luò)信息的傳輸與過濾、網(wǎng)絡(luò)信息安全的檢測(cè)與監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行的維護(hù)與升級(jí),等;三是,在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用上,要引導(dǎo)研究生自主利用網(wǎng)絡(luò),正確選擇網(wǎng)絡(luò)信息。包括:引導(dǎo)研究生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)信息識(shí)別能力和判斷能力,不斷提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的免疫能力;引導(dǎo)研究生不斷提高網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)水平與自律能力,自覺形成網(wǎng)絡(luò)言語文明、網(wǎng)絡(luò)生活適度、網(wǎng)絡(luò)行為合法合規(guī)的良好習(xí)慣等。
此外,研究生網(wǎng)絡(luò)德育還需注重創(chuàng)新性,既要及時(shí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù),推進(jìn)研究生網(wǎng)絡(luò)德育手段與方法的創(chuàng)新,也要及時(shí)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源,推進(jìn)研究生網(wǎng)絡(luò)德育內(nèi)容的創(chuàng)新。
三、高校研究生網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)施途徑
實(shí)施途徑即指實(shí)施的方法與路徑,它涉及到條件保障、模式構(gòu)建、運(yùn)行機(jī)制建設(shè)等諸多方面。高校研究生網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)施途徑有多種,但以下方面是基本的路徑選擇。
(一)建立研究生網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)
開展研究生網(wǎng)絡(luò)德育工作,最基礎(chǔ)和最首要的工作之一,就是要建立研究生德育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。從層級(jí)來看,高校應(yīng)著力建設(shè)學(xué)校、學(xué)院、導(dǎo)師、研究生四級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。其中,學(xué)校應(yīng)建設(shè)研究生德育的主題網(wǎng)站,學(xué)院可根據(jù)條件建設(shè)研究生德育主題網(wǎng)站或網(wǎng)頁,導(dǎo)師可以開設(shè)個(gè)人的網(wǎng)頁、博客、微博客、網(wǎng)上論壇/BBS或QQ群,研究生則可以建立個(gè)性化的網(wǎng)頁、博客、微博客等。從形式來看,高校除建設(shè)研究生德育主題網(wǎng)站或網(wǎng)頁外,還應(yīng)著力建設(shè)以BBS、論壇等為代表的公共交流平臺(tái),以QQ、MSN、飛信等為代表的即時(shí)通訊平臺(tái),以博客、微博客為代表的新的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)等。[17]60-61
在上述網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)中,首先需建立縱向聯(lián)系機(jī)制。學(xué)校、學(xué)院、導(dǎo)師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)既要合理劃分邊界,確定各自主體內(nèi)容,避免資源重復(fù)浪費(fèi),同時(shí)也要在層級(jí)指導(dǎo)原則下,確保各層級(jí)平臺(tái)互連互通,整個(gè)學(xué)校的研究生德育信息縱向聯(lián)系順暢,消除“信息孤島”現(xiàn)象。[22]其次需建立橫向聯(lián)系機(jī)制,確保學(xué)校職能部門之間、學(xué)院之間、導(dǎo)師之間、研究生之間的信息溝通與聯(lián)系順暢。第三需建立跨邊界聯(lián)系機(jī)制。一方面,各級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的內(nèi)容雖有邊界之分,但在實(shí)踐中應(yīng)有跨越邊界的交叉聯(lián)系,尤其是學(xué)校的研究生德育總體目標(biāo)、規(guī)劃、規(guī)制等,應(yīng)該貫穿于各級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之中。另一方面,各級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還應(yīng)跨越學(xué)校邊界,從學(xué)校外界獲取研究生德育的有關(guān)政策與信息,并向外界發(fā)布有關(guān)信息。[23]通過以上建設(shè),高校初步構(gòu)建起較為完善的研究生網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)體系,在該平臺(tái)體系的支撐下,高校研究生網(wǎng)絡(luò)德育可以實(shí)現(xiàn)“縱向到底、橫向到邊”,并形成縱橫交錯(cuò)、立體復(fù)合的網(wǎng)絡(luò)德育運(yùn)作機(jī)制,充分發(fā)揮其育人功能。
(二)建立研究生網(wǎng)絡(luò)德育隊(duì)伍
隊(duì)伍建設(shè)是研究生網(wǎng)絡(luò)德育取得良好成效的有力保證。結(jié)合高校實(shí)際,應(yīng)著重建設(shè)好三支隊(duì)伍:
專職教師隊(duì)伍。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,對(duì)高校研究生德育工作者提出了新的要求。高校要結(jié)合新形勢(shì)與新要求,加強(qiáng)對(duì)研究生德育工作專職干部隊(duì)伍的培訓(xùn)和教育,支持他們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、開發(fā)德育新軟件,鼓勵(lì)他們深入開展研究生網(wǎng)絡(luò)德育動(dòng)態(tài)研究、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在德育中的應(yīng)用研究等理論研究活動(dòng)。通過建設(shè),確保專職隊(duì)伍既有深厚的理論功底和過硬的思想政治素質(zhì),熟練掌握研究生德育的規(guī)律、內(nèi)容和方法,而且熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù),具備較高的網(wǎng)絡(luò)管理才能、良好的信息素養(yǎng)與思維方式,能有效利用網(wǎng)絡(luò)開展研究生德育工作。
兼職教師隊(duì)伍。培養(yǎng)機(jī)制改革后,導(dǎo)師對(duì)研究生的德育之責(zé)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。因此,在研究生網(wǎng)絡(luò)德育中,導(dǎo)師成為兼職隊(duì)伍的主體。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的形勢(shì)下,導(dǎo)師既要不斷提高對(duì)研究生學(xué)術(shù)科研的指導(dǎo)能力,也要不斷提高自身的信息素養(yǎng)以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的學(xué)習(xí)能力,熟練掌握和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù),并能充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和技術(shù),加強(qiáng)研究生的德育工作與日常管理工作。
網(wǎng)絡(luò)“意見領(lǐng)袖”隊(duì)伍。按照傳播學(xué)中的“二級(jí)”傳播理論,大眾傳播中信息的傳播要經(jīng)過一個(gè)從“大眾傳播——意見領(lǐng)袖——一般受眾”的過程。[24]所謂“意見領(lǐng)袖”,是指精通某方面的專業(yè)知識(shí),具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感,在一般受眾中具有較強(qiáng)影響力和號(hào)召力的人。[25]研究生網(wǎng)絡(luò)德育中的網(wǎng)絡(luò)“意見領(lǐng)袖”非高校正式任命,他們是在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中得到網(wǎng)民群體的高度認(rèn)可而自發(fā)形成的領(lǐng)袖式人物。他們既可以是研究生德育專職教師,也可以是研究生導(dǎo)師,還可以是研究生和其他教師。他們的共同特點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)精通、網(wǎng)絡(luò)論壇中活躍、表達(dá)的意見和觀點(diǎn)往往能左右網(wǎng)絡(luò)輿論的方向。為此,高校必須有意識(shí)地引導(dǎo)和培育一支思想政治素質(zhì)好、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)精湛、知識(shí)豐富、表達(dá)能力強(qiáng)、判斷準(zhǔn)確的網(wǎng)絡(luò)“意見領(lǐng)袖”隊(duì)伍,并通過他們的作用,傳達(dá)社會(huì)主流價(jià)值的聲音,平衡網(wǎng)上的非主流聲音,同時(shí)及時(shí)化解研究生的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題,引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論健康發(fā)展。
(三)建立研究生網(wǎng)絡(luò)德育管理體系
健全的管理體系是研究生網(wǎng)絡(luò)德育順暢運(yùn)行的有效保障。結(jié)合研究生教育管理和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理的實(shí)際,研究生網(wǎng)絡(luò)德育管理體系的建設(shè)應(yīng)從以下方面著力:
健全管理體制。按照目前高校研究生教育管理體制的通行模式,研究生網(wǎng)絡(luò)德育也應(yīng)建立健全“學(xué)?!獙W(xué)院—導(dǎo)師—研究生”的自上而下的管理體制,并明確各自的職責(zé)。其中,學(xué)校研究生思想政治教育職能部門負(fù)責(zé)研究生網(wǎng)絡(luò)德育的規(guī)劃制訂、條件建設(shè)、制度建設(shè)、評(píng)估考核等方面的工作;學(xué)院負(fù)責(zé)研究生網(wǎng)絡(luò)德育的具體方案制訂與實(shí)施等工作;導(dǎo)師和研究生德育專職人員具體執(zhí)行學(xué)校和學(xué)院下達(dá)的工作目標(biāo)與任務(wù);研究生則主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)德育的相關(guān)平臺(tái)建設(shè)、參與網(wǎng)上互動(dòng)活動(dòng)、遵守相關(guān)規(guī)定與制度等。
完善管理制度。網(wǎng)絡(luò)雖然具有難控性,但可以通過制度來規(guī)范和引導(dǎo)。高校研究生網(wǎng)絡(luò)德育的管理制度建設(shè)涉及三個(gè)層面:一是國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)以及關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理和研究生思想政治教育的文件,他們是高校研究生網(wǎng)絡(luò)德育必須遵循的制度,也是高校制訂相關(guān)管理制度的依據(jù)。二是高校應(yīng)按照“分類管理、全程管理”的原則,建立健全研究生、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)人員、網(wǎng)絡(luò)管理人員的管理制度,明確其行為規(guī)范;同時(shí),建立健全研究生網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)的開發(fā)建設(shè)、運(yùn)行、維護(hù)、安全等方面的系列管理制度,確保網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)規(guī)范、有序、安全運(yùn)行。三是網(wǎng)絡(luò)自律規(guī)范。即是在學(xué)校和導(dǎo)師引導(dǎo)下,由研究生在網(wǎng)絡(luò)行為中自發(fā)形成的約束性規(guī)范,包括校園網(wǎng)絡(luò)文明用語、校園網(wǎng)絡(luò)交往禮儀、校園網(wǎng)絡(luò)倫理準(zhǔn)則等。[26]與其他剛性的管理制度相比,網(wǎng)絡(luò)自律規(guī)范更強(qiáng)調(diào)研究生網(wǎng)民發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同與行動(dòng)上的自覺遵循,因而他們是研究生網(wǎng)絡(luò)德育管理制度的有效補(bǔ)充,并能對(duì)研究生的網(wǎng)絡(luò)行為產(chǎn)生更大的規(guī)范約束作用。
建立評(píng)估機(jī)制。評(píng)估是管理的重要手段與方法,研究生網(wǎng)絡(luò)德育的成效需要健全的評(píng)估機(jī)制來保障。研究生網(wǎng)絡(luò)德育的評(píng)估主要涉及:對(duì)研究生網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)建設(shè)狀況的評(píng)估,包括平臺(tái)的功能、信息庫建設(shè)、欄目?jī)?nèi)容與形式設(shè)計(jì)的科學(xué)性等方面;[27]對(duì)研究生網(wǎng)絡(luò)德育隊(duì)伍的評(píng)估,包括隊(duì)伍的數(shù)量、知識(shí)能力結(jié)構(gòu)、教育方法與手段、履行職責(zé)情況等方面;對(duì)研究生網(wǎng)絡(luò)德育績(jī)效的評(píng)估,包括研究生個(gè)體與群體的思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)與心理健康狀況、網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣以及研究生網(wǎng)絡(luò)德育理論研究成果等方面。通過評(píng)估,既可以檢驗(yàn)、鞏固和深化研究生網(wǎng)絡(luò)德育的成果,也可以為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生網(wǎng)絡(luò)德育提供參考依據(jù)。
參考文獻(xiàn)
[1]顧小鈞,葛軍蓮.研究生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效性研究[J].科技信息,2008(32):169.
[2]孫海濤,陶謙.高校研究生思想政治教育工作存在的問題及對(duì)策分析[J].醫(yī)學(xué)教育探索,2010(3):405-407.
[3]何廣壽.試述研究生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J].傳承,2009(1):68.
[4]劉秀倫,谷文陶.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究生思想政治教育探析[J].湖北社會(huì)科學(xué),2010(7):183.
[5]江乃兵.研究生培養(yǎng)機(jī)制改革與創(chuàng)新思想政治教育工作的思考[J].思想教育研究,2011(3):70.
[6]林鑒軍,楊琴.網(wǎng)絡(luò)背景下研究生思想政治教育體系研究[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2011(4):96-97.
[7]董亞平.論思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及途徑[J].思想政治教育研究,2010(5):62.
[8]羅堯成,孫躍東.機(jī)制構(gòu)建:研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的路徑探索[J].中國(guó)高等教育,2009(10):33.
[9]饒武元,程樣國(guó).培養(yǎng)機(jī)制改革視野下的研究生德育工作[J].學(xué)位與研究生教育,2010(2):26.
[10]謝加書,蔡?hào)|麗.導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下研究生德育工作研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào):教育科學(xué)版,2006(1):95.
[11]文卉,孫玫,李振華.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想道德的影響及對(duì)策[J].思想教育研究,2010(10):79-80.
[12]蔣四華,袁海山.研究生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究與探討[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2010(5):77.
[13]楊衛(wèi),來茂德,嚴(yán)建華,等.研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的理論思考和實(shí)踐探索[J].學(xué)位與研究生教育,2009(4):1.
[14]左楊.以網(wǎng)絡(luò)為載體,加強(qiáng)研究生思想政治教育運(yùn)行機(jī)制的研究[J].中國(guó)輕工教育,2011(4):28.
[15]王小龍,喬利軍,張惠玲.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代研究生思想政治教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].浙江青年專修學(xué)院學(xué)報(bào),2008(3):39.
[16]徐建軍.網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育的關(guān)聯(lián)[J].現(xiàn)代大學(xué)教育,2009(5):58-60.
[17]文豐安.新時(shí)期高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化探究[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2011(1).
[18]韋吉鋒,韋繼光,徐細(xì)希,等.淺談網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版,2005(3):90.
[19]于洪卿.思想政治教育中的網(wǎng)絡(luò)文化安全命題[J].思想政治教育研究,2010(5):83.
[20]陳凱.試論進(jìn)一步發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能[J].黑龍江史志,2009(4):152.
[21]張思軍.大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐教育模式的構(gòu)建與實(shí)施[J].西華師范大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版,2007(6):92.
[22]李哲.“檔案信息孤島”現(xiàn)象的產(chǎn)生與消除[J].蘭臺(tái)世界,2010(8月下):9.
[23]姜振家,劉恩賢,楊光明,等.研究生思想政治教育組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化分析[J].學(xué)位與研究生教育,2010(4):42.
[24]許燕.探析我國(guó)網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督的完善途徑[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009(3):95.
[25]石共文,閆軍帥.網(wǎng)絡(luò)問責(zé)初探[J].管理觀察,2010(3):56.
[26]石共文,蔡文.論高校校園網(wǎng)絡(luò)倫理準(zhǔn)則的建構(gòu)與實(shí)施[J].現(xiàn)代大學(xué)教育,2010(6):106.
[27]李琳.構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的思考[J].中國(guó)高教研究,2007(4):70.
(責(zé)任編輯 曾山金)