王宏偉

（鄭州市體育運動學校，河南鄭州 450000）

日本在1995年國家投入了大量資金和設備完成一項在教育領域具有深遠影響的研究項目，通過對100所小學進行聯(lián)網(wǎng)試驗研究，日本之所以投入這么大人力、物力、財力就是為了能夠培養(yǎng)出具備較強能力的信息獲取和信息分析的學生。這些學生能在一定程度上能夠滿足當前社會人才的需求。所以加強學生的信息能力和提高全國的素質教育是信息技術教師的教學重點。

1 目的與目標

1.1 指導學生充分認識計算機學科在現(xiàn)今與未來的社會生活中廣泛起著重大作用；充分認識到國家機關，社會各單位，乃至家庭的信息化是一場重大的革命，認識到作為一個現(xiàn)代的學生應積極投入到這場信息革命之中并努力實踐。

1.2 計算機文化是具體的現(xiàn)代文明，通過學習計算機知識，促使學生學科學，愛科學，促使學生做現(xiàn)代人，做文明人。

1.3 充分認識計算機技術是一門日新月異的技術，新知識層出不窮，一個人只有活到老，學到老，才能時時更新，才能跟上時代的節(jié)拍。

1.4 樹立辯證唯物主義思想，破除現(xiàn)代迷信，消去對高新技術產(chǎn)品的神秘感，消去學生學習時的畏難情緒，結合實踐操作，提高學生的自信心。實事求是闡述計算機對現(xiàn)代社會各個領域的巨大作用，闡明計算機是人類制造的類似于電視機之類的電子產(chǎn)品，是人類智慧的結晶。

1.5 進行愛國主義教育，充分認識我國計算機發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，了解我國制造大型機“銀河”號的成就。以及涌現(xiàn)一大批國產(chǎn)微電腦名牌，并了解這樣事實，國產(chǎn)名牌與世界名牌具有同樣的高品質。培育學生對民族工業(yè)成就的自豪感。

1.6 培養(yǎng)學生遵紀守法，使用正版軟件，自覺維護知識產(chǎn)權，杜絕不健康電腦游戲。

2 教師要求

2.1 要有政治業(yè)務素質高，專業(yè)知識結構合理，基本穩(wěn)定的教師隊伍。

2.2 促進教師業(yè)務不斷提高，要達到適應目前的教學，滿足教材發(fā)展的需要。

2.3 非計算機學科教師要利用計算機進行輔助教學。學校的各階層的管理者與領導者，都要主動接受一般知識的培訓與學習，從而能領悟計算機教學與使用對一個學校所起的重要作用，在計算機素質教育的指導與管理中起到積極的作用。

3 方法和途徑

與其它學科之間既有共性，也有個性。

3.1 從共性來說：注重備課環(huán)節(jié)，課堂語言規(guī)范嚴謹，作業(yè)量要適中，并同時組織好復習與考試。

教師要充分發(fā)揮自始至終的主導作用，要善于簡單明了講述難點、疑點與重點。

3.2 就個性來說，教師備課不僅要筆備，而且要進入機房備課。如不少教科書上的WINDOWS版本與機房上機提供的WINDOWS版本不一致。作為教師必須進機房備課，要對學生上機過程中的問題心中基本有數(shù)。

盡量采用CAI輔助教學學電腦，同時盡量采用多種媒體進行輔助教學。

3.3 上好第一節(jié)課

好的開始是成功的一半。教師在上一節(jié)課時要使學生對當前我國信息技術的發(fā)展有一定的了解，基本懂得信息的基本概念，以及國家對信息技術課程的重視程度，提高學生對信息課程的學習興趣，引起學生的重視。當前信息技術課程已經(jīng)成為一門具有綜合性質的課程，是中小學課程的重要組成部分。并且在課堂上可以讓高年級的同學為學生講講學習心得，交給學生一些簡單有效的學習方法，使學生對信息技術有進一步的認識和了解。避免在以后的學習中不知所措。

3.4 教學形式應多樣

二十一世紀是一個信息萬變的時代。如果單純的為學生講解書本上的知識是不能夠滿足當前社會對信息技術需求的。目前國家對信息產(chǎn)業(yè)具有很高的重視程度，在一些報刊雜志上我們都會看到相關的報道。并且學生對信息技術的發(fā)展也是越加感興趣，他們想了解當前計算機的發(fā)展水平以及一些網(wǎng)絡知識和軟件等等。所以在每一周我都會為學生講解當前信息技術的發(fā)展和一些最新的軟件，這樣不僅為學生傳授了最新的科研知識，也提高了學生對信息技術的學習興趣。

3.5 探索新的教學模式

目前我們的生活是離不開網(wǎng)絡的，隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，以多媒體和Internet為首的信息技術正在改變著我們的生活方式和工作方式，使我們的生活變的更加方便，通過網(wǎng)絡我們能夠第一時間獲取國家最新信息。不可否認這正是我國信息技術產(chǎn)業(yè)的結晶，并且一定會對我國的教育領域造成一定程度的積極影響，使我國的教育體制和教育模式發(fā)生重大的改革。通過網(wǎng)絡教育模式與多媒體的有效結合能夠形成一套適應二十一世紀信息發(fā)展的全新教育模式。

對于這種模式筆者在教學的過程中親身實踐過。通過傳統(tǒng)的教育方法對學生講解書本上的知識發(fā)現(xiàn)，計算機的基本組和操作的這一部分知識相對的較為枯燥難懂，并且學生對這部分知識也不感興趣，但是如果采用多媒體的方式進行教學就會得到很好的效果；我們知道對于中專生已經(jīng)具備了一定程度的思維能力，他們可以通過自學的形式來對子算計有一定的了解；并且中專生的計算機水平參差不齊，一些城市里的學生很早就接觸了計算機，對計算機的一些基礎知識有了一定的理解，但是一些學生卻從來沒有碰過計算機。針對上面的情況我制作了一個課件。通過這個課件能夠將一些與課本相關的資料庫來提供給學生，培養(yǎng)學生的自學能力。如果學生認為自己對本節(jié)課的知識已懂，如果通過了本課的考試隨時可以進入下一課節(jié)的學習，在測試模塊中為學生設立一些本課節(jié)的相關試題，滿分為100分，只有考試結果超過80分的學生才能夠進入下一課節(jié)的學習。否則要重新學習本課節(jié)的知識，在這個過程中老師可以給以一定的輔導。通過這種方式不僅能夠滿足不同層次的學生，還能夠培養(yǎng)學生的自學能力。

3.6 計算機教學中教師主導地位及學生的主體地位，這是教與學的雙邊過程。

從教者來說，教師是主導，教師要發(fā)揮主導作用，針對不同的學生對象，不同的教材與教學內容，精心選擇教法，組織教學，設計教法。精講多練。力爭教學效果始終定位在一個最佳的狀態(tài)上。具體表現(xiàn)為教師在講解、講授中主導地位要確保。

從學生來說，學生是主體，要充分發(fā)揮學生學習，上機操作中的主觀能動作用，從學生的興趣出發(fā)，引出學生的探究欲。具體表現(xiàn)是學生在作業(yè)課、上機課中的主體地位要確保。

3.7 實施“自學指導教學法”，既學知識，又學學習方法。

由于計算機知識量多，且與其它學科相比更新特快，人們不可能學一點就能一勞永逸。而中專學生，從智力角度來講，接近成人，有較強的理解力與認知力。充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，改被動學為主動學。具體方法為，將知識板塊分解，從“知識單元結構”的基礎上，設計問題，提出問題，揭示難點與疑點，讓學生自己回答問題，弄清疑點，而教師只需稍加串講與精講。當然這種教法要求教材內容相對齊，易懂一些。這種方法的好處是樹立學生的自信心，培養(yǎng)了學生學習新知識的能力。當然提出問題要切中要害、恰當，必要時要小一些，細一些。最后，讓學生對一個教學單元的內容，自己提問題，自己解決問題，最終達到自學指導的目的。

由于信息技術這門課程出現(xiàn)較晚，所以在教學的過程中缺少相關的教學經(jīng)驗，并且信息技術的發(fā)展相對較快。我們要在教學的過程中探索全新的教學模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和信息能力的高素質學生，在一定程度上滿足我國對信息技術人才的需求。為了我國信息技術的發(fā)展，讓我們從現(xiàn)在做起！

[1]周殿義.計算機教學中的情感修養(yǎng)[J].現(xiàn)代交際.2012（07）：164

[2]包殿華，徐景春. 論計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 北方文學（下半月）.2010（01）：64

[3]羅爽.培養(yǎng)學習興趣 推進素質教育[J].遼寧教育行政學院學報 .2001（06）：36