侯丹紅

（廣州醫(yī)學(xué)院從化學(xué)院，廣東 廣州 510900）

1 校園網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展現(xiàn)狀

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，海量的信息和資源使國(guó)家和地域界限日漸模糊。網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了我們的視野，促進(jìn)了不同地域、民族之間的互聯(lián)互通，給我們的生活帶來(lái)巨大改變。作為信息傳播媒體的網(wǎng)絡(luò)，也成為高職院校師生獲取和交流信息的重要渠道，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展豐富了校園文化的內(nèi)涵，并與校園文化交叉融合后，形成了一種新的校園文化——校園網(wǎng)絡(luò)文化[1]。它是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為物質(zhì)基礎(chǔ)，以發(fā)送和接受信息為核心的一種嶄新文化，是一種依托多媒體技術(shù)而存在的現(xiàn)代文化，具有傳遞知識(shí)和信息、商業(yè)和娛樂服務(wù)功能，內(nèi)容豐富、傳播迅速、影響廣泛、自由度強(qiáng)及平等參與等特點(diǎn)[2]。校園網(wǎng)絡(luò)文化是現(xiàn)代文化的重要組成部分，與校園傳統(tǒng)文化相比，它具有數(shù)字化、跨文化、開放式和互動(dòng)式等特點(diǎn)。

校園網(wǎng)絡(luò)文化以網(wǎng)絡(luò)為依托載體的網(wǎng)絡(luò)行為、網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，符合高校學(xué)生對(duì)新鮮事物的探索欲和好奇心，并成為大學(xué)生最主要的休閑娛樂方式。由于時(shí)空距離的大大縮短，人們?yōu)楂@取知識(shí)所付出的時(shí)間、精力、金錢也被減到最小，降低了學(xué)習(xí)成本，節(jié)約了學(xué)習(xí)時(shí)間，這是其他任何教育媒體所無(wú)法比擬的。校園網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)滲透了高校師生的生活，故如何營(yíng)造文明健康、積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，是一個(gè)重要課題。

2 校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高職生的影響

校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的并富有自身特色的文化形式，是學(xué)校師生在教學(xué)和生活中，彼此之間以及與外部環(huán)境之間相互作用而形成的具有人文底蘊(yùn)的文化氛圍。校園文化能夠體現(xiàn)一所學(xué)校的辦學(xué)理念、校園風(fēng)氣及傳統(tǒng)的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化，包括學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，也包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這些物化形態(tài)的內(nèi)容，還包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)定的行為準(zhǔn)則[3]。教育的環(huán)境對(duì)師生品德情操、思想行為具有潛移默化的影響。信息化校園的出現(xiàn)為學(xué)生提供了一種全新的物質(zhì)技術(shù)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)的重要載體，網(wǎng)絡(luò)文化也成為傳統(tǒng)校園文化的延伸[4]。

網(wǎng)絡(luò)文化在高職校園中的影響分為積極和消極兩個(gè)方面。積極方面：廣域無(wú)界限的文化資訊、網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)上競(jìng)賽、聊天、游戲、購(gòu)物、看視頻、寫博客等豐富的網(wǎng)絡(luò)文化生活給予學(xué)生充分的自由，激活了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開闊了學(xué)生的視野，為學(xué)生的思想提供了表達(dá)的空間。這些積極影響也使網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、傳播和內(nèi)化功能豐富了校園文化的內(nèi)涵，對(duì)傳統(tǒng)的校園文化生活進(jìn)行了有益補(bǔ)充。

消極方面：如果沒有健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化，則容易導(dǎo)致學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮、信息污染、人際交往能力下降等。如果大學(xué)生將虛擬世界中的極端個(gè)人中心意識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)世界中人際交往的實(shí)際行動(dòng)，處處以自我為中心，就很容易滋長(zhǎng)利己主義與個(gè)人主義，阻礙了健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成[5]。另外，由于沉迷網(wǎng)絡(luò)，缺乏在現(xiàn)實(shí)生活中的與人交流，會(huì)使其在現(xiàn)實(shí)生活中與他人合作能力下降，產(chǎn)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界覺得無(wú)所適從等網(wǎng)絡(luò)依賴行為。

3 利用校園網(wǎng)絡(luò)文化提升學(xué)生職業(yè)技能

高職院校構(gòu)建具有鮮明職業(yè)特色的校園文化，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生“零距離”就業(yè)是很有必要的。與普通高校相比，我院的培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重于適應(yīng)社會(huì)需要，注重人才的職業(yè)性，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)[6]。我們培養(yǎng)的學(xué)生不但要具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和分析、解決問題能力，具有適應(yīng)就業(yè)崗位的職業(yè)素質(zhì)，還要有與普通高校學(xué)生一樣深厚的知識(shí)素養(yǎng)和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)校園文化成為校園文化發(fā)展的新形式。雖然網(wǎng)絡(luò)對(duì)校園文化建設(shè)帶來(lái)一定沖擊，但我們要趨利避害看到網(wǎng)絡(luò)好的方面，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在校園文化方面的新載體、新平臺(tái)作用。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的快捷與方便，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)校園文化的積極影響，使學(xué)生健康地使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)豐富自己的校園生活，推動(dòng)校園文化建設(shè)。結(jié)合高職院校特點(diǎn)，我院采取相關(guān)措施，積極建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化，推動(dòng)校園文化建設(shè)。

3.1 開通試題庫(kù)、統(tǒng)考練習(xí)平臺(tái)、內(nèi)網(wǎng)文件轉(zhuǎn)輸協(xié)議（FTP）

試題庫(kù)涵蓋各個(gè)專業(yè)科目，每個(gè)科目包含大量的練習(xí)題，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)情況，選擇不同科目、不同層次的題目進(jìn)行練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。統(tǒng)考練習(xí)平臺(tái)主要針對(duì)廣東省計(jì)算機(jī)考試（一級(jí)）和全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試，在校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)通行的宿舍、教室、圖書館等都可以自由登錄進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式使教師可以更加科學(xué)、理性、全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，依據(jù)統(tǒng)考練習(xí)平臺(tái)學(xué)生的練習(xí)成績(jī)開展分層教學(xué)，因材施教。同時(shí)各科目的學(xué)習(xí)可在教師指點(diǎn)下由學(xué)生自己調(diào)控，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)了其自學(xué)能力。

針對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)遍布的資源，信息技術(shù)中心提供了多個(gè)內(nèi)網(wǎng)FTP資源共享平臺(tái)。如專門提供給每間教室的FTP平臺(tái)，可以放置教學(xué)課件、班級(jí)資料和任課教師提供給學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)資料；機(jī)房FTP則給大一學(xué)生按學(xué)號(hào)各提供一個(gè)文件夾，以放置個(gè)人學(xué)習(xí)資料、作業(yè)等；教師FTP平臺(tái)則只供教師放置資料，如測(cè)試題等。這些平臺(tái)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.2 建設(shè)精品課程網(wǎng)站

將崗位的工作內(nèi)容與工作方法融入課堂教學(xué)之中，使學(xué)有所用，創(chuàng)設(shè)有職業(yè)內(nèi)涵的教育環(huán)境，開展崗位模擬課堂教學(xué)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)和技能更好地結(jié)合，使學(xué)生適應(yīng)崗位需求。

精品課程網(wǎng)站除了可以方便、循環(huán)地使用學(xué)習(xí)資源外，還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)課錄像提高實(shí)訓(xùn)效率。比如中醫(yī)內(nèi)科學(xué)精品課程網(wǎng)站放置的實(shí)驗(yàn)課錄像，是教師設(shè)定病案，學(xué)生模擬臨床醫(yī)生工作內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)與技能訓(xùn)練的數(shù)字化。創(chuàng)建一種在形象直觀的環(huán)境中進(jìn)行模擬演示、實(shí)際操作、技能訓(xùn)練、病例診斷相結(jié)合的形式，以此鞏固所學(xué)理論知識(shí)、掌握實(shí)用的操作技能和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，從而有針對(duì)性地解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中易出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和自我發(fā)展能力的開發(fā)，在全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的同時(shí)，使學(xué)生適應(yīng)未來(lái)就業(yè)崗位的要求，實(shí)現(xiàn)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.3 充分掌握就業(yè)信息

校園網(wǎng)絡(luò)的便捷使學(xué)生能方便地了解到崗位對(duì)應(yīng)聘者的要求，了解就業(yè)環(huán)境、政策和形勢(shì)等，便于找到與自己知識(shí)水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。

3.4 通過(guò)門戶網(wǎng)發(fā)揮陶冶作用

學(xué)生是校園網(wǎng)絡(luò)的主要使用者，因此，有必要對(duì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行正確引導(dǎo)?？梢試L試建立以學(xué)生就業(yè)為主題的網(wǎng)站，通過(guò)學(xué)習(xí)生活之余的耳濡目染達(dá)到對(duì)就業(yè)崗位、環(huán)境的宣傳，對(duì)職業(yè)的認(rèn)可；也可以多宣傳各種職業(yè)資格認(rèn)證，吸引學(xué)生參與，如護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試等。傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)講座一般通過(guò)組織現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的形式進(jìn)行，但因?yàn)闀r(shí)間、場(chǎng)地等原因其只能面對(duì)校內(nèi)部分師生。我院開通的視頻點(diǎn)播平臺(tái)改變了這種狀況，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和興趣，有選擇地觀看各種講座、網(wǎng)絡(luò)課堂，及時(shí)了解各種資格認(rèn)證考試情況，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，滿足了不同興趣愛好、不同生活學(xué)習(xí)理念、不同“族群”大學(xué)生的文化消費(fèi)需求，實(shí)現(xiàn)了文化的跨群體交流。

3.5 提供深造、再學(xué)習(xí)的平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)在一定程度上擴(kuò)大了校園文化的輻射空間，如遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上招生與考試等，這種嶄新的教育方式在對(duì)傳統(tǒng)教育文化產(chǎn)生重大影響的同時(shí)，也源源不斷地把校園文化傳向四面八方。我院的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供了一個(gè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的服務(wù)平臺(tái)，另外，還為在校生提供了各種資格認(rèn)證考試等服務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)資源打造為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)的平臺(tái)是我們的目標(biāo)。

網(wǎng)絡(luò)的普及使高校學(xué)生成為名副其實(shí)的網(wǎng)民。網(wǎng)絡(luò)比其他學(xué)習(xí)媒體具有更大的信息容量和更強(qiáng)的搜索功能，是當(dāng)前在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具和媒介。如何運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)資源，滿足大學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求，提高校園網(wǎng)絡(luò)文化的綜合效能，使其成為學(xué)生成才道路上的催化劑，促進(jìn)適應(yīng)崗位需求人才的培養(yǎng)，有賴于與之相適應(yīng)的良性校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的形成，有賴于全校師生的共同努力。

[1]吳月紅.高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)與管理[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2010（9）：2291.

[2]張國(guó)泉.試論高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的定位和發(fā)展[J].中國(guó)科技信息，2008（6）：244-246.

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[4]敬菊華，張珂.校園網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化的關(guān)系分析[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2007（4）：134-137.

[5]黃麗君.網(wǎng)絡(luò)文化背景下的高校校園文化建設(shè)探析[J].中國(guó)科技博覽，2010（33）：176.

[6]喬海霞.職業(yè)學(xué)校校園文化與企業(yè)文化融合研究[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012（18）：314.■