王志玲

摘要：當(dāng)前，高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)存在著認(rèn)識(shí)不足，缺乏有效的管理組織機(jī)構(gòu)；實(shí)踐教學(xué)方式簡(jiǎn)單化；實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足；實(shí)踐教師隊(duì)伍不足，缺乏有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制的問題。為此，要提高認(rèn)識(shí)，成立高效有力的實(shí)踐教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)；克服簡(jiǎn)單化傾向，堅(jiān)持個(gè)性化教育方式；加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，重視資源效益；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立合理的社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：思想政治課；實(shí)踐教學(xué)；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-0845（2013）02-0117-02

實(shí)踐教學(xué)是指有計(jì)劃地組織引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用各種教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)各種社會(huì)力量，在實(shí)踐中完成對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練及培養(yǎng)，健全學(xué)生成長(zhǎng)機(jī)制的教學(xué)過程。

一、當(dāng)前高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.認(rèn)識(shí)不足，缺乏有效的管理組織機(jī)構(gòu)

目前，我國(guó)大部分高校對(duì)思想政治課實(shí)踐教學(xué)重視不夠，缺乏高效有力的思想政治課實(shí)踐教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)，這是導(dǎo)致大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展不平衡的重要原因。在教學(xué)中，大部分高校重視課堂教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)、重視專業(yè)科目的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)而忽視思想政治課的實(shí)踐活動(dòng)。有的甚至把思想政治課教學(xué)與思想政治理論教學(xué)劃等號(hào)，實(shí)踐教學(xué)根本沒有擺上位置。在組織管理方面，由于思想政治課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容廣泛，包括教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查調(diào)研、軍訓(xùn)和生產(chǎn)勞動(dòng)以及公益活動(dòng)和志愿服務(wù)等，因此，其多樣性的內(nèi)容與廣泛性的覆蓋面對(duì)高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)的管理組織提出了更高的要求。但是，我國(guó)高校尚存在著思想政治課實(shí)踐教學(xué)未列入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中的情況。有的學(xué)校雖然將實(shí)踐教學(xué)列入教學(xué)計(jì)劃，并嘗試建立了諸如德育領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)、思想政治教育研究會(huì)等組織機(jī)構(gòu)，但是由于缺乏有效的管理組織保障和具體實(shí)施方案，這些組織機(jī)構(gòu)大多數(shù)也只是關(guān)注理論教學(xué)。

2.實(shí)踐教學(xué)方式簡(jiǎn)單化

在教學(xué)方式上，只是簡(jiǎn)單地讓思想政治理論課程與實(shí)踐課程進(jìn)行對(duì)接，從而導(dǎo)致理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)形成了兩個(gè)完全獨(dú)立的教學(xué)板塊。教師對(duì)思想政治課實(shí)踐教學(xué)重視不夠，再加上受到課程時(shí)間、空間安排上的影響，導(dǎo)致目前我國(guó)高校思想政治實(shí)踐教學(xué)缺乏深入的實(shí)際的活動(dòng)，并沒有運(yùn)用多種靈活的實(shí)踐教學(xué)手段來切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的思想品質(zhì)與吃苦耐勞的奮斗精神，致使學(xué)生不能積極主動(dòng)地投入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去鍛煉自己。

3.實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足

思想政治課實(shí)踐教學(xué)對(duì)象為全體學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)中的社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)與公益活動(dòng)、聘請(qǐng)專家學(xué)者開展講座、進(jìn)行愛國(guó)教育基地的學(xué)習(xí)與參觀等都需要相應(yīng)的交通費(fèi)、餐費(fèi)、門票費(fèi)、專家講課費(fèi)等大量的資金予以支持。雖然教育部多次明文規(guī)定各高校要為實(shí)踐教學(xué)提供必要的經(jīng)費(fèi)，但思想政治課實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)普遍不足，多數(shù)學(xué)校處在“巧婦難為無米之炊”的尷尬境地。有的高校雖然重視實(shí)踐教學(xué)，并為此立了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，但由于近些年來高校規(guī)模不斷進(jìn)行擴(kuò)張，致使在校就讀學(xué)生數(shù)量太多，有限的實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)也多撥給了其他重點(diǎn)專業(yè)科目，對(duì)思想政治課實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)支出沒有做出詳細(xì)規(guī)定，有超過50%的高校對(duì)思想政治實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)支出都是臨時(shí)性撥款。思想政治課實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的保障體系不健全，就無法保證思想政治實(shí)踐教學(xué)的全面深入與持續(xù)開展。

4.實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍不足

目前，我國(guó)大部分高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)師資不足，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)基本采用合班、合專業(yè)的大班授課方式。由于思想政治課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與組織范圍廣，學(xué)生人數(shù)較多，對(duì)于教學(xué)實(shí)施者來說，其實(shí)施難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論教學(xué)，現(xiàn)有的思想政治教師隊(duì)伍無論是在課堂實(shí)踐教學(xué)上還是在校外實(shí)踐活動(dòng)上，都無法滿足實(shí)踐教學(xué)需要。加之很多高校沒有對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)采取相應(yīng)的激勵(lì)措施，對(duì)該部分的教學(xué)課時(shí)也沒有做明確的薪酬規(guī)定，造成教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)缺乏積極性與動(dòng)力。另外，大部分學(xué)校重視專業(yè)科目實(shí)踐教學(xué)的師資培訓(xùn)，但對(duì)思想政治課實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)缺少幫助與指引，導(dǎo)致教師不能適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的需要。

5.缺乏有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制

高校大部分專業(yè)課程的實(shí)踐考核一般通過試卷、論文、實(shí)習(xí)報(bào)告三種方式完成。一般只要學(xué)生通過試卷測(cè)試，按要求完成論文，進(jìn)行實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫，經(jīng)授課教師審核通過，實(shí)踐教學(xué)考核過程即告結(jié)束。而思想政治課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容因其內(nèi)容的抽象性，思想的復(fù)雜性，進(jìn)展的階段性，及受周圍社會(huì)環(huán)境的影響，其考核絕非僅僅通過一種方式就能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的。但目前多數(shù)高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)考核體系不健全、量化標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，這樣就很難保證學(xué)生實(shí)踐成績(jī)的真實(shí)性和有效性；有的學(xué)校對(duì)學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的考核僅僅需要學(xué)生上交蓋有實(shí)習(xí)單位公章的評(píng)定材料即可獲得學(xué)分。久而久之，學(xué)生中普遍存在托關(guān)系、找單位蓋章的不當(dāng)行為，很多學(xué)生甚至根本就沒有參加任何課外實(shí)踐活動(dòng)。出現(xiàn)學(xué)生敷衍了事、應(yīng)付交差、急功近利等弊端。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的檢驗(yàn)手段也過于單一，使實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)失去應(yīng)有的效力。

二、提升高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的對(duì)策

1.提高認(rèn)識(shí)，成立高效有力的實(shí)踐教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)

我國(guó)高校必須要正確定位思想政治課的實(shí)踐教學(xué)，擺正實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系，從思想上充分認(rèn)識(shí)思想政治理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)目的的一致性、方法上的對(duì)立統(tǒng)一的特點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的互融與結(jié)合。各高校應(yīng)成立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主抓，黨委宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生處團(tuán)委、各二級(jí)學(xué)院與思想政治課教學(xué)單位分工協(xié)作，各部分各負(fù)其責(zé)。教務(wù)處應(yīng)把思想政治課實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定相應(yīng)的學(xué)分規(guī)定；要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的督導(dǎo)、檢查、協(xié)調(diào)等工作，確保全校思想政治課實(shí)踐教學(xué)有條不紊地持續(xù)順利進(jìn)行。黨委宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委與各二級(jí)學(xué)院是實(shí)踐教學(xué)的協(xié)助單位，應(yīng)有明確的具體分工，對(duì)實(shí)踐教學(xué)交通工具、實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地問題、實(shí)踐教學(xué)食宿安排、學(xué)生人身安全等各方面都要提供有效保障。

2.克服簡(jiǎn)單化傾向，堅(jiān)持個(gè)性化教育方式

實(shí)踐教學(xué)的組織者與實(shí)施者，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制訂思想政治課實(shí)踐教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃以及具體的實(shí)施方案。為了避免傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)上的條塊分割，需要制定出教學(xué)要求，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)，建立健全實(shí)踐教學(xué)體系，統(tǒng)一規(guī)劃部署實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。所制訂的教學(xué)計(jì)劃不能好高騖遠(yuǎn)，過于空大，要切實(shí)從實(shí)際情況出發(fā)，突出學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，做到因材施教，切忌一刀切。要根據(jù)各個(gè)專業(yè)科目的特點(diǎn)，開展適用性、針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。例如對(duì)于酒店管理專業(yè)，在進(jìn)行思想道德修養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，可以請(qǐng)酒店企業(yè)培訓(xùn)師為學(xué)生講解該專業(yè)的職業(yè)道德。社會(huì)實(shí)踐教育的行為主體是大學(xué)生，高校要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，把學(xué)生放在第一位，把學(xué)生需求和自身成長(zhǎng)的教育規(guī)律作為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在課堂實(shí)踐教學(xué)方面，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的雙向交流，可以通過案例分析、小組討論、分組辯論、學(xué)生模擬講課等多種方式進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課外實(shí)踐活動(dòng)可依據(jù)學(xué)生參與實(shí)踐的程度，分為感受型、體驗(yàn)型和研討型三種類型。感受型實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)的讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中通過參觀、考察等活動(dòng)形式獲得具體的感受。例如教師可以安排學(xué)生到歷史文化遺跡進(jìn)行考察，到紅色教育基地進(jìn)行尋訪；課外實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后，要部署學(xué)生按照此次活動(dòng)的主題開展互動(dòng)交流，加深自我感受的印象。體驗(yàn)型實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是以自我測(cè)試、體驗(yàn)生活、服務(wù)社會(huì)為實(shí)踐方式，讓學(xué)生親力親為，在過程中獲得體驗(yàn)。例如組織學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行大學(xué)生誠(chéng)信問題調(diào)查、開展三下鄉(xiāng)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、勤工儉學(xué)活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，使學(xué)生在深入社會(huì)的同時(shí)，鍛煉自身能力。研討型實(shí)踐教學(xué)需要為學(xué)生提供當(dāng)下我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中的問題，囊括時(shí)事熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，在學(xué)生通過對(duì)馬克思主義基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究。

3.加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，重視資源效益

首先，從資金投入入手，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)思想政治課實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入力度。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)大綱與計(jì)劃，切實(shí)將思想政治課實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算之中，用專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和基金支撐建立保障體系。其次，學(xué)校要根據(jù)文理科各專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，按學(xué)生人數(shù)具體劃撥，要做到?？顚Ｓ?，統(tǒng)籌使用。再次，學(xué)校必須建立和完善實(shí)踐經(jīng)費(fèi)管理使用制度，實(shí)行經(jīng)費(fèi)使用審批程序，使有限的經(jīng)費(fèi)用在刀刃上，發(fā)揮出最大效益。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)有教育資源，包括軍訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)見習(xí)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)以及各種校園活動(dòng)等，開展實(shí)踐教學(xué)。思想政治課的實(shí)踐教學(xué)可與這些現(xiàn)有資源相結(jié)合，努力貫徹請(qǐng)進(jìn)來的原則，聘請(qǐng)各類企事業(yè)單位的專家、學(xué)者或優(yōu)秀畢業(yè)生開展各類講座或報(bào)告。盡管思想政治理論課教師組織學(xué)生參觀愛國(guó)教育基地、深入企業(yè)參加業(yè)實(shí)踐基地的機(jī)會(huì)不是很多，但應(yīng)充分利用現(xiàn)有學(xué)校資源，積極聘請(qǐng)企業(yè)家或社會(huì)專家學(xué)者開展講座，特別是積極邀請(qǐng)畢業(yè)生優(yōu)秀代表給學(xué)生談在企業(yè)的工作經(jīng)歷與體會(huì)，通過他們的親身體會(huì)，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行教育。第四，大力整合社會(huì)資源。大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐既是高等教育的重要組成部分，又是社會(huì)教育的重要方面，需要學(xué)校和社會(huì)各界的高度重視和廣泛關(guān)心，需要全社會(huì)的支持和參與。學(xué)校自身的資源力量畢竟有限，只有大力整合社會(huì)資源，利用各種社會(huì)資源，才能做到資源效益的最大化。

4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

首先，要鼓勵(lì)教師投身于思想政治課實(shí)踐教學(xué)中去，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師發(fā)揮傳、幫、帶的作用；其次，為了更好的激勵(lì)教師工作，學(xué)校應(yīng)制定出有關(guān)思想政治課實(shí)踐教學(xué)教師工作量計(jì)算的文件，從課時(shí)計(jì)算到補(bǔ)助的發(fā)放再到優(yōu)秀教學(xué)成果的獎(jiǎng)勵(lì)都應(yīng)有具體的明文規(guī)定，從而調(diào)動(dòng)教師從事實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的積極性。再次，學(xué)校應(yīng)該給從事思想政治課實(shí)踐教學(xué)的教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，組織教師外出學(xué)習(xí)與考察，開闊教師視野。同時(shí)，也需要對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，保證實(shí)踐教學(xué)規(guī)范有序，真正發(fā)揮管理與監(jiān)控、評(píng)價(jià)與協(xié)調(diào)的作用。

5.建立合理的社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制

思想政治理論課實(shí)踐與一般的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有所不同，需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用多種手段，通過各種途徑，對(duì)教師學(xué)生實(shí)施雙向考核。對(duì)思想政治課實(shí)踐教學(xué)教師的考核內(nèi)容包括：對(duì)教師在組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中是否做到了前期的充分準(zhǔn)備、中期的全面落實(shí)以及后期的學(xué)生實(shí)踐效果的鞏固與完善工作；學(xué)生要對(duì)教師在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程中是否認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心給予指引指導(dǎo)做出評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)的考核包括：在課堂實(shí)踐與課外實(shí)踐活動(dòng)中，參考學(xué)生回答問題、考勤、作業(yè)，進(jìn)行綜合評(píng)分，作為平時(shí)成績(jī)；能否按照選題和活動(dòng)方式，寫出有觀點(diǎn)和分析的實(shí)踐報(bào)告，結(jié)合卷面成績(jī)作為筆試得分；對(duì)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)過程中的能力體現(xiàn)、實(shí)踐技能展示、實(shí)踐心得總結(jié)等做出測(cè)試與評(píng)分，作為學(xué)生的實(shí)踐成績(jī)。

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〔責(zé)任編輯：姚 丹〕