張春玲，龐明德，吳紅霞

（河北聯(lián)合大學(xué) 管理學(xué)院，河北 唐山 063009）

基于ERP沙盤模擬實訓(xùn)提高學(xué)生創(chuàng)新能力

張春玲，龐明德，吳紅霞

（河北聯(lián)合大學(xué) 管理學(xué)院，河北 唐山 063009）

ERP沙盤模擬實訓(xùn)采用的是體驗式教學(xué)模式，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過分析ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程特點的基礎(chǔ)上，分別從教師和學(xué)生兩個角度闡述ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程的意義。

ERP沙盤模擬；創(chuàng)新能力；實訓(xùn)課程

企業(yè)資源計劃（Enterprise Resource Planning，簡稱ERP），最早由美國加特納計算機咨詢和評估集團（Gartner Group Inc，縮寫GGI）于20世紀(jì)90年代初提出[1]，其主要原理是在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代企業(yè)的管理思想，集成企業(yè)的所有資源信息，為企業(yè)提供決策、計劃、控制與經(jīng)營業(yè)績評估的全方位和系統(tǒng)化的管理平臺。ERP沙盤是基于ERP思想的企業(yè)經(jīng)營過程的可視化模型展示，是ERP軟件原理的經(jīng)典凝練。當(dāng)前，國內(nèi)許多高校已經(jīng)將ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程教學(xué)引入到相應(yīng)的教學(xué)體系，成為高校教學(xué)改革的實驗平臺。

一、ERP沙盤模擬實訓(xùn)簡介

ERP沙盤模擬實訓(xùn)可由沙盤模擬教具、教學(xué)軟件組成。在這個實訓(xùn)過程中，是把模擬企業(yè)作為實訓(xùn)主體，通過直觀的企業(yè)沙盤，模擬企業(yè)實際運營活動，把企業(yè)運營的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場營銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物資采購、設(shè)備投資與改造、會計核算與財務(wù)管理等部分設(shè)計為該實訓(xùn)的主體內(nèi)容，把企業(yè)運營所處的內(nèi)外部環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則，由受訓(xùn)者組成若干個相互競爭的管理團隊，扮演著不同的角色，共同面對變化的市場競爭環(huán)境，參與到企業(yè)模擬運營的全過程中。

ERP沙盤模擬在實訓(xùn)時，把學(xué)生分成若干個團隊，每個團隊模擬一家企業(yè)，由5～6名學(xué)生組成，這樣全部學(xué)生就組成了六個相互競爭的模擬企業(yè)，然后進行每個角色的職能定位，明確企業(yè)組織內(nèi)每個角色的崗位責(zé)任，一般分為CEO、營銷總監(jiān)、運營總監(jiān)、采購總監(jiān)、財務(wù)總監(jiān)等主要角色。當(dāng)學(xué)生人數(shù)較多時，還可以適當(dāng)增加商業(yè)間諜、財務(wù)助理等輔助角色。每個企業(yè)連續(xù)從事幾個會計年度（6年）的經(jīng)營活動，學(xué)生在游戲般的訓(xùn)練中體驗完整的企業(yè)經(jīng)營過程，感受企業(yè)發(fā)展的歷程，感悟正確的經(jīng)營思路和管理理念。最后，由教師對學(xué)生的經(jīng)營活動進行總結(jié)和點評。

二、ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程的特點

（1）教學(xué)手段創(chuàng)新

由于ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程突出課程的應(yīng)用性和實踐性，因此該課程的教學(xué)手段不同于傳統(tǒng)的“課堂灌輸”的教學(xué)模式，而是采用“體驗式”教學(xué)。教師在實訓(xùn)過程中，不發(fā)揮主體作用，而是通過引導(dǎo)，注重激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合市場環(huán)境和競爭對手情況，制定相應(yīng)的策略，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在實訓(xùn)過程中，教師對學(xué)生遇到的各種問題只給予指導(dǎo)性的意見，最終的決策仍然由學(xué)生自己決定[2]。

（2）角色體驗，實踐性強

ERP沙盤模擬實訓(xùn)把復(fù)雜、抽象的企業(yè)結(jié)構(gòu)和管理模式以最直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生在虛擬的市場競爭環(huán)境中分別體驗CEO、財務(wù)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、采購總監(jiān)、營銷總監(jiān)等角色的工作過程。ERP沙盤模擬實訓(xùn)融理論和實踐于一體，集角色扮演和崗位體驗于一身，學(xué)生在處理企業(yè)運營中遇到的問題中，體驗競爭的精彩與殘酷以及決策的重要性，從而學(xué)習(xí)管理知識，掌握管理技巧，參悟科學(xué)的管理規(guī)律，全面提升管理能力。

（3）綜合訓(xùn)練，內(nèi)容全面

ERP沙盤模擬實訓(xùn)過程中涉及的知識內(nèi)容比較全面，主要包括財務(wù)會計、市場營銷、生產(chǎn)管理、物資采購、戰(zhàn)略規(guī)劃等學(xué)科的專業(yè)知識。通過沙盤模擬課程將這些內(nèi)容進行整合，打破學(xué)科的專業(yè)壁壘，將單科知識互相聯(lián)系起來，并且將這種整合后的知識靈活運用于今后的工作，以解決實際管理問題。這門課程突破了專業(yè)壁壘，拓展了學(xué)生的知識體系，通過ERP沙盤模擬實訓(xùn)可以使學(xué)生把各門課程聯(lián)系起來，加深對相關(guān)理論知識的理解和認識[3]。

三、ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程的教學(xué)的體會

1. 教師方面

加強教師的ERP沙盤模擬培訓(xùn)。ERP沙盤模擬課程作為一門新興學(xué)科，知識面廣、實踐性強，所涉及的信息量龐大。因此，教師在掌握原有沙盤模擬教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要不斷更新其相關(guān)知識內(nèi)容，不但要掌握ERP沙盤模擬實訓(xùn)、會計信息系統(tǒng)等課程的理論內(nèi)容，同時還要有對相關(guān)軟件的實際操作能力和系統(tǒng)管理技能。因此，講授ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程的教師要更多地到有關(guān)企業(yè)或培訓(xùn)機構(gòu)進行培訓(xùn)。

ERP沙盤模擬實訓(xùn)結(jié)束后，指導(dǎo)教師應(yīng)點評各組的表現(xiàn)。教師在沙盤模擬實訓(xùn)結(jié)束后，一方面對各組經(jīng)營中的成敗因素進行深入剖析，提出指導(dǎo)性的意見，并針對存在的共性問題，進行分析與講解，指導(dǎo)學(xué)生進行重要知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。另一方面，對各組的學(xué)生表現(xiàn)進行綜合評價。沙盤課程對于每個學(xué)生都是全新的，學(xué)生在短時間內(nèi)對該規(guī)則和經(jīng)營決策的把握考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力[4]。

2. 學(xué)生方面

實訓(xùn)過程將理論與實踐有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和實踐能力。ERP沙盤實訓(xùn)賦予了學(xué)生作為企業(yè)的管理者和決策者的角色，學(xué)生親自參與企業(yè)決策，切身體驗經(jīng)營企業(yè)的酸甜苦辣。通過實訓(xùn)演練，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，同時也檢驗自身所學(xué)知識的缺陷，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

增強團隊合作意識。ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程培養(yǎng)目標(biāo)之一就是學(xué)生的團隊意識。一個人無論你有多能干，始終不可能面面具到，沙盤雖然是一個模擬的推演模型，一個企業(yè)只包含了CEO以及市場、生產(chǎn)、采購、財務(wù)四位總監(jiān)和財務(wù)助理，但是，要協(xié)調(diào)六位組織成員高效率的運作，準(zhǔn)確地做出決策卻是一件不易之事，因此需要綜合大家的力量。而在團隊合作中要發(fā)揮每個人的作用，最重要的莫過激發(fā)大家合作的熱情，促進互相理解，并通過協(xié)調(diào)并有效的利用資源。通過ERP沙盤實訓(xùn)，學(xué)生清楚地認識到只有團隊的團結(jié)才能獲得最終的成功，明顯增強了學(xué)生的團隊意識。

提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。加強ERP沙盤模擬實訓(xùn)平臺的建設(shè)，是經(jīng)管類專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的客觀需求，是培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的基本條件之一。ERP沙盤模擬課程是學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的橋梁，這門課程既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，又能幫助學(xué)生順利完成從學(xué)校到社會的過渡。

[1] 鄭惠珍.ERP沙盤模擬在高校教學(xué)中的應(yīng)用綜述[J].實驗科學(xué)與技術(shù),2010(10):70-72.

[2] 張慶華,彭曉英.高校ERP沙盤模擬教學(xué)存在的問題與改革實踐[J].中國管理信息化,2008(12):112-113.

[3] 楊宏霞,江帆,趙彩.開展ERP沙盤模擬對抗實訓(xùn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才[J].陜西教育,2008(2):51-52.

[4] 王新玲.ERP沙盤模擬學(xué)習(xí)指導(dǎo)書[M].北京:清華大學(xué)出版社,2005:4-5.

（責(zé)任編輯、校對：劉玉娟）

Improving Students’ Innovation Ability Based on ERP Sand Table Simulation Training

ZHANG Chun-ling, PANG Ming-de, WU Hong-xia

(College of Management, Hebei Polytechnic University, Tangshan 063009, China)

The experience type teaching which is used on ERP sand table simulation training is a new teaching model. The enthusiasm of students’ study and initiative is aroused by the teaching model. The characteristics of the training course of the ERP sand table simulation are analyzed, and the significance of the ERP sand table simulation training is elaborated respectively from the teachers and students.

ERP sand table simulation; innovation ability; training course

G42

A

1009-9115(2013)03-0156-02

10.3969/j.issn.1009-9115.2013.03.040

河北省教改項目（2012GJJG080），河北聯(lián)合大學(xué)重點教改項目（z12010-10）

2013-01-30

張春玲（1975-），女，河北東光人，博士研究生，副教授，研究方向為企業(yè)信息化。