王資演

（1.蘭州理工大學(xué) 體育教學(xué)研究部，甘肅 蘭州 730050；2.天水師范學(xué)院 體育學(xué)院，甘肅 天水 741001）

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)源于人民群眾的日常生活，具有鮮明的民族特色和廣泛的群眾基礎(chǔ)，它不僅僅是國(guó)家體育事業(yè)的組成部分，也是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有其他體育項(xiàng)目無(wú)法替代的教育功能和文化價(jià)值，在高校中開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程能更好地繼承和發(fā)展傳統(tǒng)民族體育。高等院校對(duì)于整理挖掘優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。本文根據(jù)甘肅省民族傳統(tǒng)體育開(kāi)展情況和高校體育教學(xué)中遇到的實(shí)際情況，對(duì)高校開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育特色課程進(jìn)行探索與研究。

1 甘肅省民族傳統(tǒng)體育開(kāi)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1 甘肅省民族傳統(tǒng)體育開(kāi)展情況

甘肅省是一個(gè)擁有219.9萬(wàn)少數(shù)民族人口的多民族聚集大省，同時(shí)，東鄉(xiāng)族、保安族、裕固族又是甘肅省獨(dú)有的少數(shù)民族，各族群眾在長(zhǎng)期的生產(chǎn)、生活和宗教民俗活動(dòng)中形成了具有各個(gè)民族特色和地域特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。這些項(xiàng)目在節(jié)日和勞動(dòng)閑暇之余極大地豐富了各族群眾的文化娛樂(lè)活動(dòng)。而民族體育運(yùn)動(dòng)會(huì)是項(xiàng)目發(fā)展的最直接途徑。在這一平臺(tái)上，各民族通過(guò)互相交流和學(xué)習(xí)，極大地促進(jìn)了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的傳播和發(fā)展。改革開(kāi)放以來(lái)，全省各地都定期或不定期地舉辦各自的民族運(yùn)動(dòng)會(huì)。從1989年至2006臨夏州共舉辦了7屆，甘南州舉辦了5屆，擁有肅北蒙古族自治縣、阿克塞哈薩克族自治縣的酒泉市也舉辦了5屆。至2006年，瑪曲縣拉仁關(guān)鄉(xiāng)共舉辦民運(yùn)會(huì)36屆，合作市地瑞村舉辦了15屆。甘肅省從1994年至2010年先后在肅南縣、武威市、蘭州市、嘉峪關(guān)市、酒泉市成功舉辦了第三至第七屆民運(yùn)會(huì)，競(jìng)賽項(xiàng)目主要為民族式摔跤、馬上項(xiàng)目、武術(shù)、押架等。[1]

1.2 甘肅省民族傳統(tǒng)體育發(fā)展存在的問(wèn)題

從歷屆甘肅省民族體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽成績(jī)來(lái)看，首先是民族項(xiàng)目在各地發(fā)展得很不平衡。從第5、6屆民運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌分布上看，蘭州市一直占有絕對(duì)的實(shí)力，說(shuō)明了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切關(guān)系。從各隊(duì)的項(xiàng)目?jī)?yōu)劣勢(shì)上看，甘南代表隊(duì)?wèi){借著得天獨(dú)厚的自然環(huán)境和騎藝，在馬上項(xiàng)目中占有絕對(duì)的實(shí)力，臨夏代表隊(duì)?wèi){借著射弩運(yùn)動(dòng)開(kāi)展較早的優(yōu)勢(shì)，在第六屆射弩比賽中勇奪三枚金牌，高校在武術(shù)單項(xiàng)比賽上有很大優(yōu)勢(shì)。而漢族地區(qū)的隴東慶陽(yáng)、平?jīng)龊碗]南地區(qū)成績(jī)平平，充分暴露出漢族地區(qū)少數(shù)民族體育活動(dòng)開(kāi)展沒(méi)有普及的問(wèn)題。其次是選手水平參差不齊，民族體育后備人才匱乏，雖然在比賽場(chǎng)面比較熱鬧但是從戰(zhàn)術(shù)水平來(lái)看確實(shí)有待提高，很多比賽都呈現(xiàn)一邊倒的場(chǎng)面，如在押架比賽中大多是大比分取得勝利，比賽觀賞性和對(duì)抗性較弱。[2]究其原因，筆者認(rèn)為首先是一些少數(shù)民族體育工作者一直把民族體育的發(fā)展當(dāng)成少數(shù)民族自己的事情，只在自己民族中開(kāi)展，與甘肅省其他民族包括人口比重最大的漢族較少聯(lián)系，這種自我封閉的方式使得很多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目難以在更多的領(lǐng)域開(kāi)展，這對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展無(wú)疑是有害無(wú)益的。如果一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)群眾參與的人數(shù)占有比重不大，那么這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是很難得到發(fā)展的。

其次，沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，任何一個(gè)競(jìng)技項(xiàng)目要在大型比賽中取得優(yōu)秀成績(jī)都是不可能的。分析歷屆甘肅省民體育運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽可以發(fā)現(xiàn)，高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)一直是民運(yùn)會(huì)的一支生力軍，如西北民族大學(xué)有自己穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)員和教練員隊(duì)伍，有自己悠久的民族體育傳統(tǒng)，他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況組織參加民運(yùn)會(huì)的隊(duì)伍。甘肅省高校要建立符合自身傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍，應(yīng)該在傳承和弘揚(yáng)民族文化、學(xué)訓(xùn)結(jié)合、培養(yǎng)全面發(fā)展人才的模式基礎(chǔ)上，借鑒其他競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理生化、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等學(xué)科引入到民族體育競(jìng)技訓(xùn)練中，將民族體育訓(xùn)練引入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道，建立起一套選拔——訓(xùn)練——成才的系統(tǒng)，為甘肅省乃至國(guó)家貢獻(xiàn)民族體育人才。同時(shí)，高校開(kāi)展特色民族體育課程可以豐富學(xué)校的體育課程。

2 甘肅省民族體育項(xiàng)目與高校民族傳統(tǒng)體育課程的開(kāi)設(shè)

2.1 甘肅省高校少數(shù)民族體育研究環(huán)境的構(gòu)建

高等院校負(fù)擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的各類(lèi)高級(jí)人才的重任，在高校中開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育對(duì)挖掘整理和繼承發(fā)展民族傳統(tǒng)體育具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。豐富的民族體育資源是高等學(xué)校體育研究的重要組成部分。民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)作為傳承、弘揚(yáng)民族文化的新興學(xué)科，要將散落在民族、民間的傳統(tǒng)體育和保健方法進(jìn)行科學(xué)歸納和整理，形成一套系統(tǒng)的具有健身、娛樂(lè)的少數(shù)民族體育項(xiàng)目，并將其理論化、科學(xué)化。首先要加強(qiáng)民族體育項(xiàng)目與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的研究，借鑒奧運(yùn)會(huì)的宣傳、推廣運(yùn)行模式，統(tǒng)籌計(jì)劃人力、物力、財(cái)力和時(shí)間上的安排，對(duì)競(jìng)賽的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，探索出一套適合我國(guó)民族體育的競(jìng)賽形式，逐漸將條件成熟的民族體育項(xiàng)目推向職業(yè)化、市場(chǎng)化，以便在全省、全國(guó)乃至世界上推廣。其次，要深入研究民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、規(guī)則，革新運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材和規(guī)則，推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育發(fā)展進(jìn)程，將民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練理論充分運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)和訓(xùn)練中，大膽探索研究運(yùn)動(dòng)技術(shù)的合理性，在符合運(yùn)動(dòng)規(guī)則的前提下，改進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)的娛樂(lè)性、觀賞性，使之有利于運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的提高，有利于運(yùn)動(dòng)的公平競(jìng)賽，有利于場(chǎng)地、器材的使用和保養(yǎng)。[2-3]

2.2 甘肅省高校開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程存在的問(wèn)題

首先，是師資力量缺乏，課程內(nèi)容單一。目前，甘肅省高校開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的只有西北師范大學(xué)體育學(xué)院。甘肅省高校在師資上能系統(tǒng)掌握民族體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)和技能的教師數(shù)量少之又少，而且基本上都是以武術(shù)為主，內(nèi)容過(guò)于單一，使很多學(xué)生誤解為民族傳統(tǒng)體育就是武術(shù)。這對(duì)于民族體育的認(rèn)識(shí)和開(kāi)展都是不利因素，阻礙了民族傳統(tǒng)體育在高校體育教學(xué)中的發(fā)展。提高體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和挖掘、整理能力成為甘肅省體育教育方面亟待解決的問(wèn)題。[4]其次，缺乏完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。高校體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)和考核機(jī)制主要還是參照了西方競(jìng)技體育的評(píng)價(jià)和考核標(biāo)準(zhǔn)，這種考核機(jī)制并不能完全適應(yīng)民族傳統(tǒng)體育的實(shí)際教學(xué)情況，因此有必要在新課標(biāo)的要求下，建立起一套新的、適合自身特色的民族體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。第三，對(duì)民族傳統(tǒng)體育認(rèn)識(shí)不夠，觀念落后。高校各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)相當(dāng)豐富，學(xué)校中有很多的社團(tuán)、節(jié)目表演、俱樂(lè)部形式的活動(dòng)，但這些眾多活動(dòng)都很少涉及民族傳統(tǒng)體育，包括學(xué)校組織的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)也沒(méi)有民族傳統(tǒng)體育，所以很多學(xué)生即便是學(xué)習(xí)了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也沒(méi)有展示和發(fā)揮的空間，更不用說(shuō)讓學(xué)生去理解民族傳統(tǒng)體育中的“精、氣、神”和中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“天人合一”之類(lèi)的思想了。學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識(shí)不夠也就造成了其娛樂(lè)價(jià)值、健身價(jià)值以及文化價(jià)值被忽視甚至遺棄。第四，經(jīng)費(fèi)投入較少。與目前學(xué)校體育中的項(xiàng)目相比，雖然民族傳統(tǒng)體育所需要的場(chǎng)地、器材等條件要求不高，但是作為學(xué)校體育的一個(gè)重要組成部分，還是需要學(xué)校在建立教師科研、教學(xué)隊(duì)伍和場(chǎng)地器材上適當(dāng)?shù)赝度胴?cái)力、物力。

2.3 甘肅省高校開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程的主要思路

民族傳統(tǒng)體育具有其他體育運(yùn)動(dòng)無(wú)法比擬的教育功能和文化價(jià)值以及教育功能。《全國(guó)普通高等學(xué)校學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確指出：要民族性與世界性相結(jié)合，弘揚(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育，汲取世界優(yōu)秀體育文化，體現(xiàn)時(shí)代性、發(fā)展性、民族性和中國(guó)特色。[5]

因此，甘肅省高校開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育課程首先要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。只有先在思想和觀念上對(duì)民族傳統(tǒng)體育認(rèn)同了，才能促使師生注重課程理念和宣傳，開(kāi)展民族特色的體育活動(dòng)，如在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中設(shè)立民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，建立民族體育俱樂(lè)部，定期舉行民族體育競(jìng)賽，并積極參加省內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)的文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，擴(kuò)大影響，彰顯民族傳統(tǒng)體育健身、娛樂(lè)、教育效用。其次，體育職能部門(mén)應(yīng)定期組織民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)班及民族體育交流與培訓(xùn)，鼓勵(lì)民族傳統(tǒng)體育科研和教學(xué)交流，為改進(jìn)民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)手段、完善評(píng)價(jià)體系提供有力的理論支持。最后，要建立學(xué)科化、制度化和科學(xué)化體育課程體系。學(xué)科化是民族傳統(tǒng)體育開(kāi)展的理論保障，及時(shí)總結(jié)和研究學(xué)科理論體系可以避免或者少走彎路。制度化可以防止在一系列活動(dòng)后突然停止的現(xiàn)象發(fā)生，保證民族傳統(tǒng)體育課程的可持續(xù)性發(fā)展。動(dòng)態(tài)的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)化的保證，只有科學(xué)化才能做到腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的發(fā)展。

3 結(jié) 語(yǔ)

優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育資源與高校體育課程教學(xué)相結(jié)合是傳承民族傳統(tǒng)體育文化、發(fā)展學(xué)校體育課程的雙贏途徑。由于甘肅省地處西部，經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)展較為落后，部分高校的體育教育經(jīng)費(fèi)投入較少。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材及體育設(shè)施比較匱乏的影響下，學(xué)校體育的發(fā)展也相對(duì)滯后。在國(guó)家實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)改革背景下，如何根據(jù)自身地域和經(jīng)濟(jì)狀況的特點(diǎn)，因地制宜地在高等院校學(xué)校體育教學(xué)中增設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是發(fā)展學(xué)校體育課程教學(xué)，促進(jìn)甘肅省民族體育事業(yè)發(fā)展的新課題。充分挖掘、整理和開(kāi)發(fā)利用少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化資源，進(jìn)行科學(xué)化的教材處理，將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化引入學(xué)校體育課程教學(xué)，是解決當(dāng)前民族傳統(tǒng)體育發(fā)展問(wèn)題的有效途徑。建議各級(jí)體育、教育職能部門(mén)組織專(zhuān)家、學(xué)者到基層學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察研究，在國(guó)家三級(jí)管理體制下，編寫(xiě)具有民族傳統(tǒng)體育文化特色，適合甘肅省高校體育教學(xué)的校本教材，不斷優(yōu)化和完善學(xué)校體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建較為系統(tǒng)的民族傳統(tǒng)體育課程結(jié)構(gòu)體系。

[1]甘肅省民族志[M].蘭州:甘肅人民出版社,2003:3.

[2]李鴻江.中國(guó)民族體育導(dǎo)論[M].北京:中國(guó)書(shū)籍出版社,2000.

[3]倪依克,胡小明.論民族傳統(tǒng)體育文化遺產(chǎn)保護(hù)[J].體育科學(xué),2006,(8).

[4]王曉.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)視野下民族傳統(tǒng)體育保護(hù)的若干思考[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(1).

[5]中國(guó)民族報(bào)信息中心.民族體育在學(xué)校煥發(fā)生機(jī)[N].中國(guó)民族報(bào),2006-10-24.