圖書室具有豐富的精神解讀空間，它除了承擔(dān)對弱勢群體或者社區(qū)教育的社會(huì)功能外，還是社區(qū)生活組織的一種探索。實(shí)際上，公益圖書室的核心概念是兒童社區(qū)，通過這樣一種閱讀活動(dòng)把兒童聯(lián)系起來，然后通過兒童再把家庭和社會(huì)聯(lián)系起來。這項(xiàng)工作可以說是微觀社會(huì)的一種重建，從社會(huì)學(xué)上講，這種探索是最前沿、最一線的。

圖書室其實(shí)是一個(gè)志愿者的自我管理，圖書室的主人不是創(chuàng)建人，他只是提供這樣一種空間平臺，然后默默地去扶持和引導(dǎo)，然后讓孩子們自我管理，實(shí)際上是形成一個(gè)以兒童為中心的自組織的管理模式。

也就是說，圖書室不僅提供了具體圖書，更重要的是提供了一種社會(huì)化的精神空間、心理空間。在這個(gè)空間里面通過人群的自組織形式，使他們慢慢找出自己的精神味道，也就是自己的價(jià)值觀。