丁 樑，邢 喆，樊朋志

(山西師范大學(xué)研究生院，山西臨汾041004)

1 “以賽代考”模式在田徑考試中的應(yīng)用

田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中的大項(xiàng)，具有十分鮮明的競(jìng)技性，在體育院校甚至是中小學(xué)當(dāng)中，田徑項(xiàng)目也是必須開設(shè)的課程之一。山西師范大學(xué)體育學(xué)院對(duì)田徑專修班的學(xué)生實(shí)行“以賽代考”模式進(jìn)行期末綜合的測(cè)評(píng)。田徑“以賽代考”模式，主要采取的是國(guó)際田徑聯(lián)合委員會(huì)制定的田徑大賽競(jìng)賽規(guī)則，在裁判工作方面，采用學(xué)生互換的方式，來(lái)進(jìn)行裁判，裁判長(zhǎng)等主要工作是由學(xué)校田徑教師擔(dān)任。比賽成績(jī)方面，嚴(yán)格按照國(guó)家制定的體育院校學(xué)生應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行換算。

2 “以賽代考”模式對(duì)平時(shí)田徑教學(xué)的影響

“以賽代考”考試模式的改革，使學(xué)校田徑教師在教學(xué)模式上也做出了一定的調(diào)整，原本在田徑專修課中，由教師教授知識(shí)技能，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的由學(xué)生來(lái)做示范教授知識(shí)技能，學(xué)生成為了課堂中的主體部分，教師只是在一旁稍加指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生雖然是有些難度與挑戰(zhàn)，但是這樣的教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力來(lái)說(shuō)，具有巨大作用。學(xué)生在課下進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，并在課上進(jìn)行對(duì)知識(shí)技能的傳授，不僅對(duì)于自己來(lái)說(shuō)是一個(gè)知識(shí)積累與鞏固的階段，而且對(duì)于其他聽講的學(xué)生來(lái)說(shuō)，改變了教師的角色，也會(huì)帶來(lái)一定的新鮮感，將注意力全神貫注，配合教師完成一節(jié)高效的田徑專修課程。

3 “以賽代考”在田徑考試當(dāng)中的利弊分析

一項(xiàng)新政策的推出，毋庸置疑是一把雙刃劍，既有它有利的一面，也存在其不利的一面。從山西師范大學(xué)體育學(xué)院目前“以賽代考”制度來(lái)看，也同樣存在利弊共存的情況。

3.1 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與課堂表現(xiàn)的比較

山西師范大學(xué)體育學(xué)院主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在“以賽代考”考試模式下，學(xué)校更注重學(xué)生對(duì)于技能的掌握，學(xué)生為了在考核當(dāng)中取得優(yōu)異的成績(jī)，則必須在平時(shí)的課中，努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這樣才能潛移默化地提高學(xué)生的綜合能力。

3.2 學(xué)生學(xué)習(xí)田徑項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)變化

“以賽代考”制度在田徑教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，以及對(duì)于突發(fā)狀況的處理方法。學(xué)生作為參賽隊(duì)員，可以通過(guò)訓(xùn)練，提高自己的身體素質(zhì)，提高自己心理的適應(yīng)能力，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高大有好處。學(xué)生參與裁判工作，可以讓他們掌握更好的裁判技術(shù)，裁判知識(shí)，對(duì)于裁判工作，提高他們的責(zé)任心和上進(jìn)心，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方式方法，以適應(yīng)不斷變化的體育教學(xué)發(fā)展。對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，可以培養(yǎng)綜合性體育人才。

3.3 “以賽代考”弊處

雖然“以賽代考”考試模式，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于技能的學(xué)習(xí)與掌握，促進(jìn)學(xué)生平時(shí)在課堂上的表現(xiàn)，但是“以賽代考”的客觀性強(qiáng)，在比賽的時(shí)候，出現(xiàn)的影響因素較多，如天氣因素，考試往往是在學(xué)期末，冬夏兩個(gè)極端的天氣，均會(huì)對(duì)學(xué)生平時(shí)所掌握的技能有所影響。嚴(yán)格的比賽規(guī)則也會(huì)給學(xué)生造成成績(jī)差的可能，考試和比賽是兩個(gè)完全不同的概念，其中關(guān)乎到心理因素的影響。在比賽中，不僅是對(duì)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平的較量，而且更重要的是對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的較量。比賽的強(qiáng)大壓力，以及觀眾的熱烈情況，都會(huì)給運(yùn)動(dòng)員造成不小的心理壓力，影響到他們?cè)诒荣惍?dāng)中正常水平的發(fā)揮。

4 “以賽代考”模式的延展性分析

“以賽代考”在田徑教學(xué)中的應(yīng)用，除發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)之外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的裁判工作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的處理能力，學(xué)生可以在一起討論應(yīng)對(duì)方法，使學(xué)生在田徑“以賽代考”的氛圍當(dāng)中，進(jìn)行快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

在田徑教學(xué)當(dāng)中，“以賽代考”并不是所有時(shí)候都適用。隨著學(xué)生身體素質(zhì)的提高，體育教師扮演的角色也應(yīng)發(fā)生改變，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)也在我國(guó)以及國(guó)際上隨著社會(huì)的發(fā)展需求做出改變。田徑事業(yè)的不斷發(fā)展，競(jìng)賽規(guī)程的不斷革新，對(duì)學(xué)校田徑教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)。山西師范大學(xué)體育學(xué)院在田徑教學(xué)當(dāng)中推行了“以賽代考”制度，是在條件已經(jīng)成熟的情況下進(jìn)行的，首先社會(huì)需求全面的人才，不僅僅培養(yǎng)體育教師，主要是培養(yǎng)全方面的體育教師，對(duì)學(xué)生本身的田徑運(yùn)動(dòng)能力，以及田徑裁判工作還有一些田徑相關(guān)知識(shí)的要求，需要“以賽代考”制度，來(lái)檢測(cè)學(xué)生的綜合能力。未來(lái)，這種制度能否繼續(xù)延伸下去，首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要做出適當(dāng)合理的調(diào)整，山西師范大學(xué)體育學(xué)院也必須緊跟時(shí)代的發(fā)展。其次是教師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，就要將裁判法更多地滲入到課堂當(dāng)中去，使得學(xué)生用起來(lái)得心應(yīng)手。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

(1)以賽代考在田徑項(xiàng)目當(dāng)中的推行，具有一定的意義，目前來(lái)說(shuō)，這種新的考試方式不但增加了考試的嚴(yán)格性，而且也充分地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。以賽代考模式的改變，在教學(xué)方面，也做出了一定的調(diào)整，學(xué)生真正成為了課堂的主體，更顯著的培養(yǎng)了學(xué)生朝著一名合格的體育教師的方向邁進(jìn)。

(2)在對(duì)學(xué)生的調(diào)查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，“以賽代考”考試模式的改變，使得學(xué)生在技能知識(shí)的學(xué)習(xí)上，有了質(zhì)的變化，學(xué)生不在單純地以完成教學(xué)目標(biāo)為目標(biāo)，而是重新定位，將完善自我，提高自我為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這種模式的改變，使得課堂學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一個(gè)質(zhì)的飛躍。

(3)“以賽代考”模式利弊共存，有的學(xué)生平時(shí)努力積極地學(xué)習(xí)，但是由于比賽的時(shí)候發(fā)揮失常，而造成了與自己水平差異較大的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。這種情況沉重地打擊了學(xué)生對(duì)于知識(shí)技能學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。而且比賽當(dāng)中，不確定的因素很多，這些不確定因素會(huì)直接影響到學(xué)生的最終考試成績(jī)。

5.2 建議

(1)“以賽代考”教學(xué)模式，雖然會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的幫助，但是在學(xué)生知識(shí)技能的學(xué)習(xí)方面，也存在著不利因素:對(duì)于比賽，具有一定的懸念，還有一些干擾的因素存在其中。學(xué)校不僅要考慮在比賽當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而且還要考慮學(xué)生在平時(shí)課堂當(dāng)中的表現(xiàn)，綜合地考察檢驗(yàn)每一名學(xué)生。

(2)對(duì)于“以賽代考”在山西師范大學(xué)體育學(xué)院田徑教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，能否在今后繼續(xù)開展，首先要做到的就是根據(jù)當(dāng)今田徑的發(fā)展趨勢(shì)，大環(huán)境的變革，再結(jié)合在山西師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生、教師、教學(xué)的具體情況再做出與之相應(yīng)的改變，來(lái)順應(yīng)這種發(fā)展變化，這樣“以賽代考”才可以繼續(xù)沿用下去。

(3)以賽代考模式是一種新生事物，在目前的情況下，應(yīng)該繼續(xù)推行。無(wú)論哪一個(gè)學(xué)科，只要按照該學(xué)科的特點(diǎn)，做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，就可以應(yīng)用在里面，而比賽的結(jié)果對(duì)教學(xué)是一個(gè)直觀的反映。

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