申桂芳，常乃軍

1 心理社會化的概念界定

國內(nèi)外諸多學(xué)者對體育與社會化的關(guān)系進行了多層面多角度的研究。如從功能主義理論、沖突理論、批判理論、互動理論的視角出發(fā)對體育中的社會化進行解釋:功能主義理論者關(guān)注的是參與體育活動如何使年輕人的態(tài)度、價值和技能實現(xiàn)社會化，如何使個人產(chǎn)生社會功能;沖突理論強調(diào)社會沖突對社會的鞏固和發(fā)展的促進作用，他們主要關(guān)注個人的社會背景對個體在體育過程中的權(quán)利與利益的關(guān)系，以及體育過程中權(quán)利與利益的不同對個體不同的影響［1］;互動理論強調(diào)人的社會化應(yīng)以體育為手段、內(nèi)容、中介，而體育也要以人的社會化為前提，以實現(xiàn)兩者的良性互動。

在國內(nèi)現(xiàn)有的研究成果中，眾多學(xué)者在體育與人的社會化關(guān)系研究上，提出體育是促進人社會化的載體，它使人在體育活動當中完成心理的發(fā)展，并學(xué)會遵守倫理道德原則［2］。任未多認為，體育鍛煉可以增強和提高學(xué)習(xí)成績、做事和做決定的果斷、信心、情緒的穩(wěn)定、獨立性、智力水平、心理控制源內(nèi)控傾向、記憶力、良好心境、知覺能力、交往和接受性、積極身體自我評價、工作效率等［3］。季瀏認為，體育鍛煉在提高喚醒水平、降低應(yīng)激反應(yīng)、消除疲勞、增加社會聯(lián)系、治療心理疾病等方面影響人的健康發(fā)展［4］。雖然關(guān)于體育能夠促進人的社會化功能的研究已得到了人們的共識，但是其相關(guān)的研究卻不夠細致、深入和全面，尤其是關(guān)于體育對人心理社會化關(guān)系的研究，只有涉及，未見系統(tǒng)研究。多數(shù)學(xué)者認為，體育在促進人身體健康的同時，還能夠促進人的智力發(fā)展，滿足人的情感發(fā)展的需求，完善人的人格，改善人的人際交往能力，培養(yǎng)人的意志品質(zhì)，促進人的社會化。

心理社會化是體現(xiàn)人的社會化程度的重要方面。心理社會化就是使人們用健康的心理指導(dǎo)自己行為的過程［5］。這個過程是通過個體與社會相互作用實現(xiàn)的，即個體在社會活動中，社會心理被個體接受，同化后使個體的心理具備社會人所要求的心理，同時個體反作用于社會，使個體的心理被多數(shù)社會的其他個體接受，從而使為社會需要的心理得到進一步發(fā)展。心理的社會化包括智力、情緒、意志、性格和人際關(guān)系等方面的內(nèi)容。心理水平的高低應(yīng)該從性格品質(zhì)的優(yōu)劣、認知潛能的大小、心理適應(yīng)能力的強弱、內(nèi)在動力的大小及指向這些方面來衡量。對內(nèi)體現(xiàn)為心理健康狀況的好壞，對外影響行為表現(xiàn)的優(yōu)劣。心理社會化實質(zhì)上是一個長期的過程，與人的心理發(fā)展和社會化進程是同步的。從這一角度而言，心理社會化就有著較為重要的研究價值和研究意義。

2 機制分析

2.1 角色引導(dǎo)機制

由于每個人所處的社會環(huán)境不同，就會產(chǎn)生不同的社會關(guān)系，對每個人所扮演的角色也便會有不同的要求和行為期待。體育活動都是在特定的社會環(huán)境中進行的。體育活動中的角色很多，如競賽者、隊員、教練、裁判、觀眾、組織人員等。在不同的體育活動中人們體會著不同的角色，這些角色大多與社會生活中的一些角色相似，但也有著諸多的不同。因此，體育活動為人們體驗各種社會角色、完善角色應(yīng)有的心理提供了一個相對固定的平臺。個體在由體育活動而形成的社會關(guān)系中，因所處的地位不同，社會對角色的具體期待也不一樣，使得個體對角色的體驗不同，同時角色所具有的權(quán)利、義務(wù)、相應(yīng)的行為要求和應(yīng)具備的心理不同。比如，籃球比賽中，前鋒進攻，后衛(wèi)退防，兩隊隊員適應(yīng)“角色”而產(chǎn)生相互的社會關(guān)系。比賽的過程能夠培養(yǎng)人的自我意識，加強人的自我控制，提高人的規(guī)范意識，促進人的心理社會化。

2.2 社會比較機制

社會比較是一種常見的社會心理現(xiàn)象，是指把自己的觀點和能力與他人進行比較的心理過程［6］。體育運動中，存在很強的競爭性和充分的社會評價和比較。競爭是體育的重要特點，公平競爭是體育的基本準則，而這一準則也是體育比賽存在的價值和魅力所在。如果體育比賽違反了這一準則，就會失去其比賽的意義和魅力。在體育運動中，人們逐漸理解體育比賽的價值和公平競爭的意義，樹立正確的競爭和合作意識，現(xiàn)代社會生活的特征是互相競爭的產(chǎn)物，對現(xiàn)實社會中存在種種競爭和體育比賽中的競爭進行比較，有利于使人們明白在社會中如何正確認識和處理競爭與合作的關(guān)系，如何自我控制，正確處理對手與朋友、對手競爭和自我競爭的關(guān)系。因而體育影響了人的心理的社會化。

2.3 社會學(xué)習(xí)機制

人的行為不僅受到遺傳因素和生理因素的制約，還受到后天經(jīng)驗環(huán)境的影響，因為人的行為，尤其是復(fù)雜的行為，主要是后天習(xí)得的。人的心理社會化是人們通過有意識或無意識的社會學(xué)習(xí)，在受教育和潛移默化中不斷內(nèi)化，形成能夠適應(yīng)社會、保持正常的社會生活的心理。體育活動提供的社會環(huán)境，給了人們更多的社會經(jīng)歷。在經(jīng)歷中學(xué)習(xí)“社會角色”、“社會態(tài)度”、“社會意識”、“社會情緒”、“社會性格”，用健康的心態(tài)處理其中的“社會關(guān)系”，加速實現(xiàn)人的心理社會化。

2.4 亞社會認同機制

體育亞社會也是一個模擬的社會，是個體心理社會化的一個直接背景。體育活動的過程就是社會交往的過程。隨著現(xiàn)代體育的發(fā)展，體育中的等級、精神、道德、潮流、服飾、標語、利益關(guān)系等，也在影響著社會的相關(guān)內(nèi)容和觀念。在以體育為載體所形成的亞社會中，人們也承受著一定的壓力，改變著人們的信仰、情緒、意志力、性格等，對人心理社會化的發(fā)展產(chǎn)生著影響。

2.5 生理機制

從生理學(xué)的角度看，也有人對體育促使人的心理社會化機制進行過研究，認為在體育活動中產(chǎn)生的兩種物質(zhì)內(nèi)啡呔和單胺類物質(zhì)對人的心理社會化會產(chǎn)生積極的影響。

內(nèi)啡呔，是由腦下垂體和脊椎動物的丘腦下部所分泌的氨基化合物(肽)，能使人產(chǎn)生快樂的感覺。然而并不是所有活動都會產(chǎn)生內(nèi)啡呔，比如一般的體力勞動。有學(xué)者指出，通過持續(xù)時間和一定負荷的運動，機體中的肌糖原和肝糖原用完，體內(nèi)便會分泌內(nèi)啡呔，從而使人減少痛苦，降低應(yīng)激水平，給人樂趣，振奮精神，產(chǎn)生良好的情緒狀態(tài)。

單胺類物質(zhì)，主要包含腎上腺素、去甲腎上腺素、5-羥色胺、多巴胺，是對人的情緒有抑制作用的神經(jīng)遞質(zhì)。有學(xué)者研究指出，運動時機體內(nèi)單胺類物質(zhì)的變化可能是改善人的心理狀況、促進人的心理社會化的生理機制。有研究表明，抑郁病人在體育運動后，胺的代謝產(chǎn)物在尿中排泄增多，體內(nèi)的生化環(huán)境改變，被損害了的胺類突觸的傳遞可能會在這種變化中被修復(fù)。但這種通過體育活動中產(chǎn)生的單胺類物質(zhì)調(diào)節(jié)人的心理的說法還需進一步論證。

3 路徑分析

3.1 體育能夠促進人的自我意識社會化

體育能夠?qū)θ说淖晕乙庾R產(chǎn)生積極的影響。自我意識即自己對自己的認識。自我意識的成熟是成功對自己思想和行為進行自我控制和調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)，它在人的心理社會化過程中具有相當重要的地位。它既是人心理社會化的結(jié)果，也進一步推動人的心理社會化。

而參加體育運動有助于提高人的自我意識。一個人要進行體育運動，必然要經(jīng)歷運動目標的樹立、運動項目的確立、運動計劃的制定、具體運動行為和行動的采取、實施、調(diào)整、控制的過程。在這樣的過程中，人從自我認知、自我體驗到自我控制三個自我調(diào)節(jié)的階段完成自我意識的提高;同時，體育運動也是展現(xiàn)自身能力、修養(yǎng)和魅力的良好平臺，能促成正確的自我認知和評價，進而有利于積極的自我修正和提升，以培養(yǎng)自身具備符合社會需要、適應(yīng)社會發(fā)展的心理。

3.2 體育能夠促進人的情緒社會化

情緒社會化是心理社會化的一個重要內(nèi)容，情緒穩(wěn)定和反應(yīng)適度也是心理社會化的主要標志。幾乎所有社會活動都離不開情緒的參與，情緒對人在社會中的行為起調(diào)節(jié)作用。在社會高速發(fā)展、人們生活節(jié)奏加快、辦事效率提高的當下，人們不可避免地承受著更多的壓力，給情緒社會化帶來了不良影響。如果消極情緒不斷出現(xiàn)，人們常常處在苦悶焦慮、心煩恐懼、悲傷無力的情緒當中，必將會影響人的心理社會化。參與體育活動，在活動中開心、興奮、激動、生氣、悲傷，既會經(jīng)歷成功的喜悅，也會經(jīng)歷失敗的痛苦，在體育中體驗情緒，控制情緒。國內(nèi)外的很多研究表明，體育活動具有調(diào)節(jié)人體緊張情緒的作用。既能直接給人帶來愉悅，又能降低緊張和不安，改善心理健康。

3.3 體育能夠促進人的意志品質(zhì)社會化

意志品質(zhì)是指人在行動中所表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的意志特性和傾向，是人的個性的重要組成部分。意志品質(zhì)對于人在社會生活中保持心理健康、健全心理有著重要的意義。體育有利于人意志品質(zhì)社會化的正向建立。

在體育活動中，人們常會經(jīng)歷疲勞、傷痛，遭遇阻礙，伴隨著各種強烈的情緒體驗。通過自身的意志努力，忍受痛苦，克服困難，競爭向上，使得意志品質(zhì)得到培養(yǎng)，在活動中，困難越大，越能忍受、克服，就越能促進意志品質(zhì)的良性發(fā)展。參加體育比賽，得到的不僅是比賽的結(jié)果，而是磨礪了意志，增強了公平競爭意識，明白一分付出，一分收獲的含義。不同的體育活動，對人的意志品質(zhì)社會化的不同方面有著正向的磨煉意義。例如，參加長跑比賽，在跑的過程中經(jīng)歷“極點”并克服“極點”帶來的痛苦感受，這就鍛煉了堅韌的意志品質(zhì);再如籃球運動中，因勢判斷、運用技戰(zhàn)術(shù)，鍛煉了果斷的意志品質(zhì)。

3.4 體育能促進人的人際關(guān)系社會化

體育能使人的社會關(guān)系健康發(fā)展。很多人是因為共同參與了某一項運動才彼此相識和感情進一步發(fā)展。無論在家庭、學(xué)校、商界、單位同事之間，體育在人們娛樂健身的同時，也成為拓展交際、增進情感交流、拉近人與人之間距離的重要途徑。人們的交往隨著感情的加深，不只局限在體育的圈子，更是發(fā)展到其它的社會活動當中，使得人的社會關(guān)系產(chǎn)生變化。體育是人際交往的一種手段，體育活動對人的交往心理有一定的調(diào)節(jié)作用，使得體育活動之后的交往變得輕松，人們敞開胸懷愿意交流，有助于親密感的建立。體育，不受年齡的限制，沒有貧賤富有的區(qū)別，只有體育活動才能成為了人們興趣的核心。在體育活動場所，人們得到了相對公平的享受體育的機會，在一場運動對抗中，人們不用考慮年齡、家境甚至性別，輕松而愉快的公平競爭，不受社會不平等的影響，有利于社會關(guān)系的建立和發(fā)展;在體育活動中，存在“對手”與“隊友”這種不同的關(guān)系，由于體育的競爭性，勝負是必然存在的，這都是一種對立的關(guān)系。人們通過這種對立關(guān)系，相互競爭又相互欣賞，使他們對人際關(guān)系有了新的認識，并能夠深刻理解社會關(guān)系的復(fù)雜性，能夠坦然面對成功、失敗，以包容的心態(tài)與他人溝通，有利于社會關(guān)系的發(fā)展。

3.5 體育能促進人的性格社會化

良好、積極的性格對人的社會價值的實現(xiàn)有重要的意義。然而，良好、積極的性格不是天生的，它需要引導(dǎo)、培植與塑造。因此在人的整個一生的社會化過程中，特別是青少年時期，塑造自己良好的性格特征就成為社會化的基本課程之一，也是一個成為合格的社會成員必備的條件。

體育可以使人的性格發(fā)生良性變化。體育運動，不但是在室外的廣闊空間、而且是在人與人之間的廣泛接觸與交往中進行的。一個開放性的空間交往和人際關(guān)系環(huán)境，能使人獨特的個性得到充分展示和發(fā)展。人們自身從事的各種身體活動、游戲、比賽能使其不同的行為、興趣、情緒與動機在身體運動過程中得到獨特的展示與發(fā)展;體育運動對人個性發(fā)展能起穩(wěn)定作用，逐漸對人的個性發(fā)展發(fā)揮著作用。體育運動，不但要求人身體直接參與活動，而且總是要求對某一動作進行反復(fù)的練習(xí)。所有這些，可使身體不斷得到刺激，從而對人的個性發(fā)展起穩(wěn)定作用。

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