張璐妮

北京郵電大學(xué) 北京 100876

1 四、六級(jí)網(wǎng)考的發(fā)展歷程

從2002年開始，教育部一直在主導(dǎo)和推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革，特點(diǎn)之一是把原教學(xué)大綱中的“以讀寫為主”改為“以聽說為主”，全面提高英語實(shí)用能力，另一特點(diǎn)是提出了“采用信息技術(shù)，把以課堂教學(xué)為主改為基于計(jì)算機(jī)和課堂的教學(xué)模式”[1]。教育部高教司在2006年提出四、六級(jí)網(wǎng)考的計(jì)劃，并得到教育部批準(zhǔn)立項(xiàng)。其總體思路是：采用具有大量試卷庫(kù)位基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，盡可能在適當(dāng)時(shí)間和適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)，為考生提供以聽力為主，包含讀寫譯會(huì)話在內(nèi)的、以測(cè)試可持續(xù)發(fā)展能力為主的計(jì)算機(jī)考試[1]。四、六級(jí)考試委員會(huì)自2007年起，研究開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語四、六級(jí)考試。四、六級(jí)網(wǎng)考iBT(internetbased Test)于2007年在幾所高校進(jìn)行試點(diǎn)，之后，試點(diǎn)范圍逐步推開并達(dá)到穩(wěn)定，截至目前，共有152所高校214 551名學(xué)生報(bào)名參加四、六級(jí)網(wǎng)考(數(shù)據(jù)由負(fù)責(zé)四、六級(jí)網(wǎng)考系統(tǒng)的希普公司提供)。

盡管四、六級(jí)網(wǎng)考和四、六級(jí)紙筆考試的規(guī)模還有相當(dāng)?shù)牟罹?，以我校為例，如果每年參加常?guī)化的四次四、六級(jí)網(wǎng)考，普及的學(xué)生人數(shù)為375×4×2=3 000人(由學(xué)校一次能提供用作機(jī)考的最大機(jī)位數(shù)為參考標(biāo)準(zhǔn))，而每次參加四、六級(jí)紙筆考試的人數(shù)約為3 000×2×2=12 000人，網(wǎng)考人數(shù)/紙考人數(shù)=1/4，但因?yàn)樗摹⒘?jí)網(wǎng)考與紙筆考試具有同等效力，四、六級(jí)網(wǎng)考從試點(diǎn)之日起即在學(xué)生中引起了高度關(guān)注和積極響應(yīng)。

2 四、六級(jí)網(wǎng)考的優(yōu)勢(shì)

在網(wǎng)考設(shè)計(jì)思想的引導(dǎo)下，網(wǎng)考與紙考相比在題型的設(shè)計(jì)、題材的選擇、考試的方式上都存在著巨大的差異[2]。

(1)與聽力相關(guān)的題目分值高達(dá)70%，其中包括25%的聽力理解和45%的綜合聽力，綜合聽力包括單項(xiàng)選擇、聽寫、跟讀、結(jié)構(gòu)以及寫作五大題型。

(2)考查能力更加全面，其中最引人注目的是加入了跟讀題型，此題型考查了考生的口語和瞬時(shí)記憶能力；考試方式更加生動(dòng)，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，考查學(xué)生對(duì)一段語速較快視頻內(nèi)容的理解和把握。

(3)考試無紙化，考生通過計(jì)算機(jī)、多媒體教室專用耳機(jī)、鼠標(biāo)、鍵盤等設(shè)備進(jìn)行考試，徹底告別了以往基于紙筆的考試方式。

網(wǎng)考與紙筆考試相比有以下優(yōu)勢(shì)：

①與紙筆考試不同，四、六級(jí)網(wǎng)考考試委員會(huì)沒有通過任何渠道透露四、六級(jí)網(wǎng)考的考試內(nèi)容和范圍，網(wǎng)考后為防止題目外泄，回收考生所用草稿紙，這種全封閉的考試組織形式能有效防止學(xué)生掌握考試規(guī)律，更利于測(cè)試出學(xué)生的真實(shí)英語水平。

②四、六級(jí)紙筆考試作為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化考試，有著規(guī)定的答案，確定的標(biāo)準(zhǔn)，這為考生作弊提供了很大的空間。紙筆考試雖然具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目紕?wù)組織流程，但始終依賴于考場(chǎng)監(jiān)考教師的管控能力，在歷次監(jiān)考過程中都存在監(jiān)考不力的現(xiàn)象，表現(xiàn)為：某些監(jiān)考教師對(duì)考試紀(jì)律要求不嚴(yán)格，對(duì)作弊考生處理過于寬容，令行不一，出現(xiàn)替人代考、請(qǐng)人代考、集體作弊等事件，極大地影響了考試的效度和公信度。網(wǎng)考則將考場(chǎng)管理的責(zé)任從人的因素上剝離開來，網(wǎng)考采用和托福網(wǎng)考(TOEFL iBT)相同的大題庫(kù)，每臺(tái)考試機(jī)在考試開始后隨機(jī)從每一種題型的題庫(kù)中實(shí)時(shí)隨機(jī)地接收試題，從而保障了一人一機(jī)一套題的考試方式，且考程安排緊湊，考生不能回翻試題，能有效防止考前泄題或者考試過程中考生利用通訊手段作弊等在紙筆考試中無法杜絕的主流作弊方式。

③四、六級(jí)網(wǎng)考的考務(wù)管理采用全網(wǎng)絡(luò)的方式，使報(bào)名、繳費(fèi)、考務(wù)通知等環(huán)節(jié)都通過網(wǎng)絡(luò)由考生自主進(jìn)行，極大地節(jié)省了紙筆考試在考務(wù)管理人力上的開支。

④為將考試過程中由監(jiān)考教師差異導(dǎo)致的考場(chǎng)情況差別降至最小，考試管理采用集中化的形式，以考點(diǎn)為單位，所有考試機(jī)的進(jìn)程統(tǒng)一由考場(chǎng)和考區(qū)服務(wù)器管理員控制和管理。各考場(chǎng)監(jiān)考教師只需配合服務(wù)器端管理員輔助解決網(wǎng)考中遇到的意外緊急情況，減輕了監(jiān)考教師的監(jiān)考負(fù)擔(dān)，讓其有更多精力維持考場(chǎng)紀(jì)律，確?？荚嚨墓浴?/p>

3 四、六級(jí)網(wǎng)考的軟硬件環(huán)境搭建

大學(xué)英語四、六級(jí)機(jī)考系統(tǒng)從整體流程上分為四大組成部分：數(shù)據(jù)中心、考區(qū)服務(wù)器、考場(chǎng)服務(wù)器、考生客戶端(見表1，表2)。

表1 網(wǎng)考組成部分的功能和主要工作

表2 四、六級(jí)網(wǎng)考軟硬件環(huán)境

4 四、六級(jí)網(wǎng)考的環(huán)境維護(hù)—以北京郵電大學(xué)為例

每次四、六級(jí)網(wǎng)考均需進(jìn)行網(wǎng)考的環(huán)境維護(hù)，進(jìn)行一整套考務(wù)管理和技術(shù)支持工作來保障網(wǎng)考的順利開展，與網(wǎng)考相關(guān)的考務(wù)和技術(shù)工作依時(shí)間順序分為3個(gè)階段：考前、考中、考后，由數(shù)據(jù)中心、考區(qū)服務(wù)器、考場(chǎng)服務(wù)器、考生客戶端4個(gè)部分的工作銜接組成，為保障四、六級(jí)網(wǎng)考題目的完整、保密和考試機(jī)的正常運(yùn)行，各考點(diǎn)必須嚴(yán)格按照四、六級(jí)網(wǎng)考指導(dǎo)委員會(huì)的要求進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備和操作，以我校為例，以時(shí)間推移順序來說明四、六級(jí)網(wǎng)考的考前、考中、考后各階段的工作內(nèi)容。之所以選擇我校為四、六級(jí)網(wǎng)考環(huán)境維護(hù)的代表是因?yàn)椋?/p>

(1)我校是教育部直屬、工業(yè)和信息化部共建、首批進(jìn)行“211工程”建設(shè)的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是一所以信息科技為特色、工學(xué)門類為主體、工管文理協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)，曾與國(guó)內(nèi)外多所大學(xué)和社會(huì)企事業(yè)單位合作舉辦各項(xiàng)計(jì)算機(jī)考試，具有國(guó)內(nèi)較為充裕、符合考試要求的計(jì)算機(jī)和經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)團(tuán)隊(duì)提供技術(shù)支撐。

(2)我校參加四、六級(jí)網(wǎng)考的次數(shù)多，規(guī)模穩(wěn)定，具有成熟的四、六級(jí)網(wǎng)考管理和組織經(jīng)驗(yàn)。作為教育部試點(diǎn)院校我校人文學(xué)院自2008年以來已承擔(dān)20次全國(guó)四、六級(jí)網(wǎng)考，共有15 014人次參加考試。

(3)北京郵電大學(xué)國(guó)家級(jí)語言實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心是本考點(diǎn)四、六級(jí)網(wǎng)考的承辦部門，與國(guó)內(nèi)外知名高校有穩(wěn)定和密切的聯(lián)系，能很好地發(fā)揮示范中心的輻射作用與各高校交流四、六級(jí)網(wǎng)考中遇到的技術(shù)問題[3]，并將問題匯總反饋到四、六級(jí)網(wǎng)考技術(shù)中心，協(xié)助改進(jìn)四、六級(jí)網(wǎng)考的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，促進(jìn)網(wǎng)考的健康、迅速發(fā)展。中心曾多次與四、六級(jí)網(wǎng)考技術(shù)中心合作，承擔(dān)考試的功能和穩(wěn)定性測(cè)試，在華北地區(qū)開展網(wǎng)考的高校中具有重要的輻射影響作用。

大學(xué)英語四、六級(jí)網(wǎng)考在我校的運(yùn)行環(huán)境是學(xué)校日常用于本科生、研究生英語多媒體教學(xué)的10間專業(yè)語音實(shí)驗(yàn)室，表3中所列的網(wǎng)考環(huán)境維護(hù)工作均在語音實(shí)驗(yàn)室不用于正常教學(xué)的時(shí)段進(jìn)行，大部分時(shí)間集中在工作時(shí)間段以外或者周末；監(jiān)考教師主要由語言實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心工程師、教務(wù)科教師和外語教師組成，形成了一支技術(shù)力量雄厚、管理科學(xué)，同時(shí)具備英語功底的監(jiān)考隊(duì)伍[4]。

表3 四、六級(jí)網(wǎng)考環(huán)境維護(hù)流程工作表

5 結(jié)束語

四、六級(jí)網(wǎng)考是與四、六級(jí)紙筆考具有同等效力的基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的考查英語學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展能力的大型考試。從2007年試點(diǎn)開始至今已經(jīng)進(jìn)行了20余次，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了常?；荒晁拇蔚碾A段，在全國(guó)各高校學(xué)生和教師間引起了相當(dāng)廣泛的關(guān)注和積極參與，因?yàn)樗摹⒘?jí)網(wǎng)考的影響甚大，這種基于網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)化考試的考務(wù)管理和技術(shù)支持工作更應(yīng)該流程化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，同時(shí)網(wǎng)考系統(tǒng)的功能全面性和易用性也應(yīng)該引起相關(guān)責(zé)任部門的重視[5]，只有這樣，四、六級(jí)網(wǎng)考才能真正成為衡量學(xué)生英語能力的具有權(quán)威和公信力的標(biāo)準(zhǔn)化考試。

[1]張堯?qū)W.關(guān)于大學(xué)英語四、六級(jí)考試改革的總體思路[J].外語界,2008(5):26-27.

[2]朱音爾,張肖瑩.基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語機(jī)考探索與實(shí)踐[J].外語電化教學(xué),2009(2):63-67.

[3]范姣蓮,張璐妮.注重實(shí)踐教學(xué) 推進(jìn)語言實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2011(11):80-83.

[4]范姣蓮.理工類院校實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)研究[J].教育研究,2012(4):155-159.

[5]肖艷玲,陳鳴芬.網(wǎng)考背景下的大學(xué)生英語聽說能力培養(yǎng)模式探索[J].海外英語,2012(2):55-58.