呂阿璐

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西咸陽 712000

作者：呂阿璐，碩士，講師，主要研究方向?yàn)閿?shù)據(jù)庫技術(shù)。

教材是教學(xué)過程中教師展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、體現(xiàn)教學(xué)方式的重要載體，是教育思想、觀念、教學(xué)宗旨的綜合體現(xiàn)。一本教材的質(zhì)量以及對(duì)學(xué)生的適合程度，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)高職教育的深入發(fā)展具有重要意義。

1 Web數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)課程教材現(xiàn)狀

在高職高專計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程的教學(xué)中，教師往往以教材為主進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)組織按照“先介紹理論知識(shí)，隨后進(jìn)行演示教學(xué)，最后再由學(xué)生進(jìn)行上機(jī)練習(xí)”這樣的過程進(jìn)行，實(shí)踐環(huán)節(jié)和理論教學(xué)單獨(dú)設(shè)立。教學(xué)過程中的理論來自教材，演示實(shí)例來自教材，學(xué)生的上機(jī)練習(xí)依然來自教材。這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致教師和學(xué)生對(duì)教材的依賴性，教材的內(nèi)容和教學(xué)實(shí)例的好壞就直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在筆者授課過程中，先后選擇若干本知名出版社出版的Web程序設(shè)計(jì)的教材，但是這些教材或多或少都存在問題。

1)教材內(nèi)容和章節(jié)組織不合理，不符合學(xué)生的認(rèn)知順序，需要調(diào)整。

2)教材中出現(xiàn)的實(shí)例綜合性較弱，往往是針對(duì)一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)編寫一個(gè)實(shí)例，實(shí)例之間沒有相關(guān)性，學(xué)生學(xué)習(xí)后，只知這個(gè)例子的作用，卻無法從宏觀上把握這些知識(shí)點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有綜合應(yīng)用能力。在教學(xué)中，教師需要重新設(shè)計(jì)實(shí)例，開發(fā)完成后在授課過程中使用。

3)教材配套的教學(xué)PPT實(shí)用性太差，基本是教材電子稿的內(nèi)容展示，教師授課過程中需要重新制作PPT，以增強(qiáng)教學(xué)課件的條理性和直觀性。

4)由于教材中存在的上述問題，導(dǎo)致學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)也只是仿照教材中的實(shí)例進(jìn)行驗(yàn)證，而實(shí)例的零散導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用，從而在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)這些問題，筆者將項(xiàng)目教學(xué)法引入Web數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)課程的教材編寫中，用新的教材編寫思想和新的教學(xué)項(xiàng)目來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)與提高。

2 Web數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)課程教材內(nèi)容改革與創(chuàng)新

2.1 編寫思想

本教材根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，分析和歸納該課程內(nèi)容包含的各能力單元所對(duì)應(yīng)的知識(shí)與技能要求，然后對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行歸屬性分析，以實(shí)際工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)，按項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)單元構(gòu)建，將知識(shí)融合到項(xiàng)目、任務(wù)中，項(xiàng)目排序按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難的順序編排。通過項(xiàng)目、任務(wù)的訓(xùn)練加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶和掌握運(yùn)用，在項(xiàng)目、任務(wù)訓(xùn)練中提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

2.2 教材內(nèi)容

全書共分7個(gè)項(xiàng)目，包括ASP.NET的開發(fā)環(huán)境和運(yùn)行環(huán)境搭建、創(chuàng)建Web應(yīng)用程序的步驟和Web頁面的工作原理、常用Web服務(wù)器控件的使用、常見內(nèi)置對(duì)象的使用、ASP.NET的數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)和Web服務(wù)的應(yīng)用等內(nèi)容。

詳細(xì)的編寫大綱如下：

項(xiàng)目一 ASP.NET入門練習(xí)

1.1 問題情境：怎樣搭建ASP.NET應(yīng)用環(huán)境

1.2 問題分析

1.3 任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施

任務(wù)1：安裝Visual Studio 2005

任務(wù)2：一個(gè)簡(jiǎn)單的Web應(yīng)用程序

任務(wù)3：利用Visual Studio 2005創(chuàng)建Web應(yīng)用程序

1.4 知識(shí)總結(jié)

1.什么是基于B/S的Web應(yīng)用開發(fā)

2.常用的Web技術(shù)

3.ASP.NET簡(jiǎn)介

項(xiàng)目二 教務(wù)管理系統(tǒng)頁面設(shè)計(jì)與規(guī)劃

2.1 問題情境：教務(wù)管理系統(tǒng)的頁面規(guī)劃

2.2 問題分析

2.3 任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施

任務(wù)1：教務(wù)管理系統(tǒng)頁面設(shè)計(jì)與規(guī)劃

任務(wù)2：用戶登錄頁面設(shè)計(jì)

任務(wù)3：首頁頁面設(shè)計(jì)

2.4 知識(shí)總結(jié)

1.Web服務(wù)器控件概述

2.常用的Web服務(wù)器控件

3.HTML語言基礎(chǔ)

項(xiàng)目三 教務(wù)管理系統(tǒng)頁面導(dǎo)航

3.1 問題情境：教務(wù)管理系統(tǒng)頁面導(dǎo)航的實(shí)現(xiàn)

3.2 問題分析

3.3 任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施

任務(wù)1：教務(wù)管理系統(tǒng)頁面導(dǎo)航的設(shè)計(jì)與規(guī)劃

任務(wù)2：SiteMapPath頁面導(dǎo)航的實(shí)現(xiàn)

任務(wù)3：TreeView頁面導(dǎo)航的實(shí)現(xiàn)

任務(wù)4：Menu頁面導(dǎo)航的實(shí)現(xiàn)

3.4 知識(shí)總結(jié)

1.站點(diǎn)地圖

2.常用的頁面導(dǎo)航控件

3.XML簡(jiǎn)介

項(xiàng)目四 教務(wù)管理系統(tǒng)頁面數(shù)據(jù)驗(yàn)證

4.1 問題情境：教務(wù)管理系統(tǒng)的頁面數(shù)據(jù)驗(yàn)證

4.2 問題分析

4.3 任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施

任務(wù)1：頁面數(shù)據(jù)驗(yàn)證功能的實(shí)現(xiàn)

任務(wù)2：頁面中內(nèi)置對(duì)象的應(yīng)用

4.4 知識(shí)總結(jié)

1.Web數(shù)據(jù)驗(yàn)證控件

2.ASP.NET內(nèi)置對(duì)象

項(xiàng)目五 教務(wù)管理系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

5.1 問題情境：教務(wù)管理系統(tǒng)的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

5.2 問題分析

5.3 任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施

任務(wù)1：教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)

任務(wù)2：教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的實(shí)現(xiàn)

5.4 知識(shí)總結(jié)

1.數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)

2.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基本概念

3.SQL Server2000簡(jiǎn)介

4.SQL 語言介紹

項(xiàng)目六 教務(wù)管理系統(tǒng)頁面數(shù)據(jù)瀏覽與維護(hù)

6.1 問題情境：教務(wù)管理系統(tǒng)功能頁面中的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)

6.2 問題分析

6.3 任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施

任務(wù)1：學(xué)生信息維護(hù)頁面中的數(shù)據(jù)瀏覽與維護(hù)

任務(wù)2：課程信息維護(hù)頁面中的數(shù)據(jù)瀏覽與維護(hù)

任務(wù)3：成績(jī)信息維護(hù)頁面中的數(shù)據(jù)瀏覽與維護(hù)

6.4 知識(shí)總結(jié)

1.數(shù)據(jù)源控件介紹

2.數(shù)據(jù)綁定控件介紹

項(xiàng)目七 教務(wù)管理系統(tǒng)頁面數(shù)據(jù)查詢與統(tǒng)計(jì)

7.1 問題情境：教務(wù)管理系統(tǒng)功能頁面中的數(shù)據(jù)處理

7.2 問題分析

7.3 任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施

任務(wù)1：學(xué)生信息查詢與統(tǒng)計(jì)頁面的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)

任務(wù)2：課程信息查詢與統(tǒng)計(jì)頁面的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)

任務(wù)3：成績(jī)信息查詢與統(tǒng)計(jì)頁面的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)

7.4 知識(shí)總結(jié)

1.ADO.NET概述

2.ADO.NET對(duì)象介紹

2.3 教材的創(chuàng)新點(diǎn)

1)緊緊圍繞計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)用性為特征，在體系設(shè)計(jì)上追求大膽創(chuàng)新，突破課程體系的束縛，融入相關(guān)課程的知識(shí)。

2)將理論與實(shí)踐教學(xué)融為一體，體現(xiàn)以一個(gè)“工作項(xiàng)目”為框架、多個(gè)子項(xiàng)目為支撐，重理論、重實(shí)踐、重綜合應(yīng)用能力的設(shè)計(jì)思想。

3)教材內(nèi)容按照學(xué)生認(rèn)知的心理順序編排各個(gè)子項(xiàng)目的順序。按照“認(rèn)知→系統(tǒng)頁面設(shè)計(jì)與規(guī)劃→頁面導(dǎo)航→數(shù)據(jù)驗(yàn)證→后臺(tái)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)→頁面數(shù)據(jù)庫訪問”的順序安排各個(gè)子項(xiàng)目，明確各個(gè)子項(xiàng)目的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)，利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語

項(xiàng)目教學(xué)法圍繞項(xiàng)目組織和開展教學(xué)，使學(xué)生直接全程參與，體驗(yàn)、感悟、論證、探究。項(xiàng)目教學(xué)法不僅能幫助學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的能力，以及適應(yīng)環(huán)境不斷變化的創(chuàng)新能力。筆者基于項(xiàng)目教學(xué)法，進(jìn)行Web數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)課程教材的內(nèi)容改革與創(chuàng)新，將該課程教學(xué)所需的多種知識(shí)相融合，精心設(shè)計(jì)一個(gè)完整的工作項(xiàng)目，并且將這個(gè)完整的“工作項(xiàng)目”分解為若干個(gè)子項(xiàng)目；每個(gè)子項(xiàng)目完成部分知識(shí)和技能的序化,形成一個(gè)小型的學(xué)習(xí)型的行動(dòng)過程；多個(gè)子項(xiàng)目的集合涵蓋整個(gè)課程的內(nèi)容，再按認(rèn)知的心理順序編排學(xué)習(xí)順序。教材中所用到的項(xiàng)目已經(jīng)在陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)進(jìn)行教學(xué)試點(diǎn)，教學(xué)效果良好。該教材也已正式出版。

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