李小芹

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。初中英語課文形象性強(qiáng)，文學(xué)味濃，因此初中英語課是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維最合適的學(xué)科之一。本文論述了在初中英語教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的相關(guān)策略，即可以從激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、在提問中喚起創(chuàng)新意識(shí)和在實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力三個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語；中學(xué)生；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)

一、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

興趣是最好的老師。培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新興趣應(yīng)該是初中英語教學(xué)的重要原則。興趣的培養(yǎng)應(yīng)該是和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)密切結(jié)合，貫穿于英語教學(xué)全過程的重要任務(wù)。如課程改革新頒布的《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》就將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣作為教學(xué)目標(biāo)之一，體現(xiàn)了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語興趣的高要求。

眾所周知，中學(xué)生的特點(diǎn)是思維敏捷、活躍、想象力豐富，并且興趣廣泛，因而在初中英語教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，使學(xué)生在主動(dòng)中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，從而激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。初中英語教師只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能激勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)地獲取知識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)揮。

首先，教師要善于發(fā)現(xiàn)英語本身的趣味因素，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，把學(xué)生從死記硬背的范文、填鴨式的習(xí)題，枯燥的習(xí)作中解脫出來。比如在講牛津初中英語7aUnit3halloween的閱讀部分教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容介紹來設(shè)計(jì)halloween所用的各種道具，讓他們?cè)谠O(shè)計(jì)道具的繪圖中促進(jìn)想象，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)?；蛘哌€可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的故事性課文翻譯成中文，再在班上朗誦自己的作品，這樣課堂氣氛不僅輕松愉悅，而且還能激起中學(xué)生的創(chuàng)新興趣，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容向課外的延伸，既達(dá)到了培養(yǎng)興趣的目的，又有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

同時(shí)，要抓住中學(xué)生思維活躍、好奇心重的心理特征，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。在課堂教學(xué)中，教師的引導(dǎo)應(yīng)奇異，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，從而引起學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，如教師在備課時(shí)，要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況和本人教學(xué)的特長(zhǎng)，做到精心設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈興趣的熱點(diǎn)問題。只有這樣，學(xué)生才能產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才會(huì)變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，使學(xué)習(xí)英語轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理需要，從而激起學(xué)生探求未知世界的興趣。

二、在提問中喚起創(chuàng)新意識(shí)

古人說過：“學(xué)起于思，思源于疑。”意思就是學(xué)習(xí)興趣和求知欲望往往是由疑問引起的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心巧妙地設(shè)計(jì)問題，以提問的形式把問題引發(fā)出來，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，使學(xué)生迅速進(jìn)入緊張的思維狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地分析解決問題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，喚起學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。

例如在教學(xué)牛津初中英語8AUnit6NaturaldisastersReading這課時(shí)，教師可以根據(jù)這課的內(nèi)容給學(xué)生提問：“你能描述自己所看到或聽到的災(zāi)難場(chǎng)面嗎？如果地震來臨，我們將以什么樣的心態(tài)和方法去面對(duì)？”面對(duì)提問，學(xué)生就會(huì)積極展開想象，思維就會(huì)活躍起來，甚至同學(xué)之間會(huì)情不自禁地去討論，繼而這個(gè)問題就成了大家思考的目標(biāo)，這樣既能訓(xùn)練學(xué)生的想象創(chuàng)新能里，還能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，同時(shí)還能將話題擴(kuò)展到如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)難，可謂一舉多得。

同時(shí)，在設(shè)問中，教師應(yīng)多設(shè)計(jì)一些探索性和開放性的問題，這樣才有利于學(xué)生主動(dòng)積極去探索和解決問題。并且要多啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦多質(zhì)疑，要逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，更應(yīng)在提問中鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)具體情況運(yùn)用一題多解的算法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、在實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力

蘇霍姆林斯曾指出：“手和腦有著千絲萬縷的聯(lián)系，這些聯(lián)系起著兩方面的作用，手使得腦得到發(fā)展，使之更加明智；腦使得手得到發(fā)展，使之變成創(chuàng)造發(fā)明的工具，變成思維的工具和鏡子?！笨梢?，實(shí)踐與思維是緊密相連，相互作用的。

初中英語中的創(chuàng)新實(shí)踐能力，就是動(dòng)手能力。在動(dòng)手實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)形象性經(jīng)驗(yàn)向抽象性經(jīng)驗(yàn)過渡，進(jìn)而推進(jìn)具體形象思維向邏輯思維的過渡，從而提高創(chuàng)新能力。

眾所周知，中學(xué)生具有精力旺盛且樂于探索新事物的特點(diǎn)，所以如果在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)，增加他們?cè)谡n堂上的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，就可以有效地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，并且，富有情趣的實(shí)踐活動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高他們的創(chuàng)新能力。如在講牛津初中英語7AUnit4“food”一課時(shí)，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生利用手中的彩筆畫出自己腦海中最喜歡吃的“food”，這樣的動(dòng)手活動(dòng)可以訓(xùn)練學(xué)生化抽象為具體，補(bǔ)充課文的內(nèi)容，從而達(dá)到訓(xùn)練他們創(chuàng)新能力的目的。

同時(shí)，在初中英語實(shí)際教學(xué)時(shí)，英語教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把抽象的英語知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，鼓勵(lì)他們用英文觀點(diǎn)和方法，來解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。如心情高興時(shí)，學(xué)會(huì)用學(xué)過的句式或英語習(xí)語來形容等；或者鼓勵(lì)學(xué)生在聚會(huì)時(shí)用簡(jiǎn)單的英文或自己熟悉的句式來講一個(gè)小故事或表演一個(gè)英文類節(jié)目等。

曾有專家說過，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳方法就是讓學(xué)生親身實(shí)踐。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要經(jīng)常組織學(xué)生開展有價(jià)值的英語實(shí)踐活動(dòng)，以來培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)論

總之，中學(xué)生是一個(gè)可塑性極強(qiáng)的群體，教師應(yīng)該在英語教學(xué)過程中，重視對(duì)其各種能力尤其是創(chuàng)新能力的開發(fā)培養(yǎng)。讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，并使其成創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的動(dòng)力；讓其養(yǎng)成主動(dòng)思考、自主解決問題的習(xí)慣；讓學(xué)生將英語與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，多留心觀察生活中各種可以用英文解決的實(shí)際問題，以提高其創(chuàng)新能力。相信只要教師做到因勢(shì)利導(dǎo)，在教學(xué)中勇于改革，就一定能實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出一代又一代的創(chuàng)新人才。