廖雷　覃愛(ài)苗

【摘要】環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生“就業(yè)難”引起了廣泛關(guān)注。擴(kuò)招速度過(guò)快、學(xué)生自身素質(zhì)、企業(yè)需求差異及高校就業(yè)工作不到位等是影響環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主要因素，提出解決就業(yè)需要政府、企業(yè)、高校及學(xué)生各方面的努力，同時(shí)提供了桂林理工大學(xué)提高就業(yè)的一些具體措施及經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)；大學(xué)生；就業(yè)；解決措施

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象日益突出，已經(jīng)成為影響社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。在2010年的政府工作報(bào)告里面，溫家寶總理專(zhuān)門(mén)提到大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，表示要把大學(xué)生就業(yè)作為當(dāng)年工作的重點(diǎn)；2011年溫家寶總理又在政府工作報(bào)告中提出，要把高校畢業(yè)生就業(yè)放在就業(yè)工作的首位，這充分體現(xiàn)了解決該問(wèn)題的嚴(yán)峻性和緊迫性。

一、當(dāng)前環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的現(xiàn)狀與分析

1、全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著高校不斷擴(kuò)招，近年來(lái)畢業(yè)生人數(shù)驟增，2002年畢業(yè)生人數(shù)為145萬(wàn)人，2003年為212萬(wàn)人，2004年達(dá)歷史高峰，為280萬(wàn)人，比2003年凈增68萬(wàn)，增幅為32％，到2011年有660余萬(wàn)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)局最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，到2012年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)歷史新高，預(yù)計(jì)將突破700萬(wàn)人。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然很?chē)?yán)峻。

2、環(huán)境類(lèi)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

對(duì)于環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，近年來(lái)的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。雖然人事部曾在2004年做出權(quán)威預(yù)測(cè)：環(huán)境工程師（環(huán)保類(lèi)）將是今后幾年需求最大的熱門(mén)人才之一。然而，在目前紅紅火火的各種畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)上，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才卻倍受冷落。對(duì)于目前的這種狀況，我們對(duì)環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)的供求狀況進(jìn)行了分析。根據(jù)國(guó)家環(huán)保局和國(guó)家教委聯(lián)合主持的“中國(guó)高等環(huán)境教育發(fā)展戰(zhàn)略研究”課題組于1998年提交的研究報(bào)告來(lái)看，該報(bào)告從三個(gè)方面對(duì)我國(guó)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才需求情況進(jìn)行了預(yù)測(cè)：2000-2010年，我國(guó)環(huán)保局系統(tǒng)對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才年均需求量為0.36萬(wàn)人，環(huán)保產(chǎn)業(yè)需求量為0.76萬(wàn)人，各行業(yè)，特別是冶金、化工、建材、醫(yī)藥、輕工、紡織、印染等行業(yè)，預(yù)計(jì)需求量為0.35萬(wàn)人。綜合上述三方面社會(huì)對(duì)境工程專(zhuān)業(yè)人才預(yù)測(cè)結(jié)果，我國(guó)2000-2010年對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才年均需求量為1.47萬(wàn)人。假設(shè)以預(yù)測(cè)結(jié)果作為現(xiàn)在環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)際需求，那么目前的人才培養(yǎng)是否與其匹配呢？全國(guó)2001-2008年環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)：2001年0.822萬(wàn)；2002年0.882萬(wàn)；2003年1.1385萬(wàn)；2004年1.1805萬(wàn)；2005年1.1955萬(wàn)，2006年1.5542萬(wàn)，2007年2.0204，2008年2.6萬(wàn)。2001～2005年，環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)雖然尚不足以滿足需求，但就業(yè)形勢(shì)就已經(jīng)比較嚴(yán)峻了。到2008年環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生已大于設(shè)定的實(shí)際需求數(shù)目量的1.77倍，市場(chǎng)已趨于飽和。因此當(dāng)前乃至今后一段時(shí)期內(nèi)，環(huán)境類(lèi)畢業(yè)生供大于求的形勢(shì)已成定局。

筆者就最近幾年環(huán)境工程本科畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行了調(diào)查。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2006年以來(lái)全國(guó)高校環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)增幅不大，但就業(yè)率卻只基本維持在70-85％之間，其中環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)較環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率略高5％左右。

桂林理工大學(xué)的環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)自1995年開(kāi)始招生以來(lái)，就業(yè)率一直保持在較高的水平，近年來(lái)我校環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)及初次就業(yè)率統(tǒng)顯示，2009年外，我校環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生每年的就業(yè)率均維持在90％以上，2010年達(dá)到最高，為97.5％。到2011年，盡管我校的環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生達(dá)到歷年最高，為69名，且近一半是女生，90％為廣西生源，但就業(yè)率仍達(dá)到92.8％。

關(guān)于影響環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)的原因，除了擴(kuò)招因素以外，筆者認(rèn)為主要因素有以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生本身的原因，部分學(xué)生眼高手低，高不成，低不就，有的學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，但動(dòng)手能力差，有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)能力也強(qiáng)，但學(xué)習(xí)成績(jī)差，與用人單位交之失臂；因受傳統(tǒng)就業(yè)思想影響，許多同學(xué)想在政府機(jī)關(guān)謀職，報(bào)考公務(wù)員考試；有些學(xué)生不愿輕易與用人單位簽約，希望能找到更好的工作；部分當(dāng)年沒(méi)考上碩士研究生的學(xué)生，希望再次報(bào)考，這部分畢業(yè)生不愿意找工作。二是企業(yè)單位的原因，許多環(huán)保公司和企業(yè)需要有經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，最缺少的就是社會(huì)和工作經(jīng)驗(yàn)；一些國(guó)際公司需要“復(fù)合型”人才，但不少環(huán)境類(lèi)本科生知識(shí)面不夠?qū)?，理、工科知識(shí)缺乏融合，中文寫(xiě)作水平不夠，英語(yǔ)水平較低，從而影響了其與一些國(guó)際公司的交流和合作；極個(gè)別本科畢業(yè)生在工作崗位上不思進(jìn)取，缺乏應(yīng)有的業(yè)務(wù)素質(zhì)，給用人單位造成不良影響，極大損害了環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的聲譽(yù)，影響了下一屆畢業(yè)生的就業(yè)。三是高校就業(yè)指導(dǎo)滯后，高校缺乏有效的就業(yè)機(jī)制，就業(yè)指導(dǎo)體制不完善，許多高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)掛靠在學(xué)生管理部門(mén)，其工作人員業(yè)務(wù)能力欠缺，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高，就業(yè)指導(dǎo)課形式單調(diào)，有的只在大四階段開(kāi)設(shè)，沒(méi)有將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)全過(guò)程。

二、解決環(huán)境類(lèi)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策

為了解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，我們認(rèn)為包括政府、企業(yè)、高校及學(xué)生本身各方面都需要努力。其中政府要著力把就業(yè)政策和產(chǎn)業(yè)政策相結(jié)合，擴(kuò)大就業(yè)崗位，加大就業(yè)的公共服務(wù)，為拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道、引導(dǎo)高校畢業(yè)生基層就業(yè)創(chuàng)造更好的條件，同時(shí)不斷深化改革，完善就業(yè)市場(chǎng)，目前較好的措施有：采取優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生去西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)等；用人單位要樹(shù)立科學(xué)的人才觀；高校要強(qiáng)化內(nèi)部改革，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念。我校環(huán)境類(lèi)畢業(yè)生之所以一直能保持較高的就業(yè)率，除了以上所述外，主要是采取了以下一些具體措施：

1、千方百計(jì)開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)

大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心體現(xiàn)。不斷開(kāi)拓學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)是搞好就業(yè)工作的核心，我們采取了（1）讓學(xué)生自主選擇畢業(yè)實(shí)習(xí)單位，帶著就業(yè)目的選擇畢業(yè)實(shí)習(xí)單位是目前拓展就業(yè)市場(chǎng)的主要辦法，有約三分之一到一半的畢業(yè)生是通過(guò)該方式找到工作的；（2）指導(dǎo)老師推薦就業(yè)，利用專(zhuān)業(yè)教師的社會(huì)關(guān)系為學(xué)生開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)；（3）通過(guò)建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)基地的輻射作用拓展就業(yè)市場(chǎng)，我們?cè)谏钲?、宜興建立了實(shí)習(xí)基地，每年都有同學(xué)在當(dāng)?shù)卣业焦ぷ鳎唬?）利用校友拓展就業(yè)市場(chǎng)。

2、做好畢業(yè)生的就業(yè)輔導(dǎo)工作

作為桂林理工大學(xué)環(huán)科07級(jí)的班主任，從大三開(kāi)始，我一邊動(dòng)員學(xué)生考研，一邊敦促學(xué)生寫(xiě)求職簡(jiǎn)歷，請(qǐng)一些成功的企業(yè)人士作講座，介紹企業(yè)用人需求情況，讓學(xué)生了解企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求，同時(shí)，還請(qǐng)學(xué)院主管就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)作就業(yè)形勢(shì)分析和介紹面試的一些技巧，疏導(dǎo)大學(xué)生求職過(guò)程中的心理壓力和困惑。為了便于女生找工作，還請(qǐng)有關(guān)老師開(kāi)展環(huán)境評(píng)價(jià)短期培訓(xùn)班。這些輔導(dǎo)措施為學(xué)生從容面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。

3、做好就業(yè)服務(wù)和幫扶工作

每一屆畢業(yè)生中，總有那么幾個(gè)既不出去實(shí)習(xí)、聯(lián)系工作單位，也不和老師聯(lián)系，整天呆在宿舍的“悶學(xué)生”，對(duì)這些學(xué)生，必須耐心地和他（她）們談心，了解其想法，然后對(duì)癥下藥，提供合適的幫助；有的畢業(yè)生死抱著考公務(wù)員一條道走到黑，考了一次又一次，對(duì)這種情況，我們與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)溝通并召開(kāi)教研室專(zhuān)題會(huì)議討論工作方法，利用全體教師的智慧把就業(yè)工作做好；還有個(gè)別畢業(yè)生因經(jīng)濟(jì)困難不愿去較遠(yuǎn)的地方找工作，我們采取適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，如報(bào)路費(fèi)等，支持和鼓勵(lì)他們?nèi)ヂ鋵?shí)工作。

4、做好離校畢業(yè)生的就業(yè)簽約工作

由于種種原因，一些單位，特別是事業(yè)單位，需要畢業(yè)生拿到學(xué)位或畢業(yè)證才會(huì)簽約。對(duì)這種特殊情況，建議在發(fā)放學(xué)位和畢業(yè)證時(shí)，讓畢業(yè)生留下較固定的聯(lián)系方式，督促其與輔導(dǎo)員或班主任保持聯(lián)系。我校環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)就有6名畢業(yè)生是離校后寄回協(xié)議書(shū)的。

三、結(jié)論

總之，能否解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到一所高校的生死存亡，關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展。解決此問(wèn)題，要在政府的指導(dǎo)下，積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)，通過(guò)全社會(huì)的共同努力，拓寬就業(yè)渠道，更新就業(yè)觀念。就業(yè)工作關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)，影響著學(xué)校的發(fā)展和聲譽(yù)，相信隨著高校辦學(xué)水平的不斷提高和各位就業(yè)工作同志的共同努力，環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)工作將更上一層樓。