李希貴

無論從硬件裝備還是軟件裝備方面來看，學(xué)校的需求都發(fā)生著日新月異的變化。如何滿足校園里、課堂中師生的裝備需求，就是我今天要闡述的內(nèi)容—學(xué)校轉(zhuǎn)型下的資源配置。換句話說，就是在教育轉(zhuǎn)型新時代下的資源配置和裝備跟進問題。

一、讓資源潤滑教育方式變革

以前，人們總說教育裝備為教育教學(xué)服務(wù)，但在今天僅將它定位于服務(wù)是不準(zhǔn)確的。教育裝備需要一個新的高度，當(dāng)我們以其推動教育教學(xué)改革，甚至引領(lǐng)教改的思路思考時，教育裝備事業(yè)才能大有所為。

北京十一學(xué)校每個年級有400余名學(xué)生，每名學(xué)生都擁有屬于自己的課程表。另外，每個年級有200余個教學(xué)班(注：十一學(xué)校實行“選課走班”)，因此每一個學(xué)期有一半的學(xué)生在不同的教學(xué)班中共同學(xué)習(xí)。他們在不同的學(xué)科教室中上課，數(shù)學(xué)、語文、英語、化學(xué)、物理等學(xué)科都擁有自己的學(xué)科教室。建設(shè)學(xué)科教室的目的是在教育教學(xué)過程中，將師生所需的教學(xué)資源最大限度放在他們身邊，讓師生可以隨時隨地做實驗。以生物教室為例，一間生物教室擁有標(biāo)本、掛圖、儀器等設(shè)備。這樣的設(shè)計也讓我校的實驗課開設(shè)率提升了200%甚至300%。與此同時，學(xué)校將教師辦公室設(shè)置在每間學(xué)科教室中，實現(xiàn)教師對于教育資源的直接管理和個性化管理，這些從學(xué)科教室的鐘表裝飾細節(jié)就可以看出。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所需的非考科目圖書也都配置在學(xué)科教室中，方便他們使用。

以上這些做法都是為了解決一個根本問題，即“把旅客放到駕駛員的座位上”。這句話出自美國作家戴維?奧斯本以及特德?蓋布勒所著的《改革政府》一書中。以前在教育資源方面需要設(shè)置保管員、實驗員、圖書管理員等崗位，看上去是為教師服務(wù)，實則是讓他們在管理資源的同時掌握了權(quán)利，而這樣的制度就會產(chǎn)生難以打破的阻隔。現(xiàn)在學(xué)校要做的是讓教師不僅做乘客，更讓他們自己掌握方向盤，隨用隨管?，F(xiàn)在的實驗室同樣擁有實驗員，他們直接管理實驗儀器、藥品等教學(xué)資源，且由學(xué)科主任聘任、管理。如此，學(xué)校就成立了一所管理學(xué)院，學(xué)生自行申報崗位為師生服務(wù)，每學(xué)期2學(xué)分。行政班被打破后，“學(xué)生官”也自此消失，學(xué)生不再追求權(quán)力而醉心于服務(wù)。

通過學(xué)科教室的設(shè)計，學(xué)校的教室成了他們最喜歡的地方。我校自2008年起每學(xué)期都對學(xué)生喜歡的學(xué)校場所進行調(diào)查統(tǒng)計。2008年的統(tǒng)計結(jié)果顯示，學(xué)生們喜歡場所前20位沒有他們天天待的教室。而通過學(xué)科教室的建設(shè)，在2012年的調(diào)查中，教室成了學(xué)生最喜歡的地方。正因為教育資源的配置和教育裝備的改變，使“選課走班”和教學(xué)組織方式改革越走越健康、越走越順暢。

二、讓配置協(xié)助實現(xiàn)課程目標(biāo)

所謂讓裝備協(xié)助實現(xiàn)課程目標(biāo)，就是解決給師生配備什么教育裝備的問題，同時需要學(xué)校教育裝備工作者結(jié)合學(xué)校育人目標(biāo)進行配備。換句話說就是學(xué)校要想清楚，讓自己培養(yǎng)的學(xué)生帶著何種素質(zhì)走出學(xué)校。因此，在進行裝備配置時要敢于將資金、設(shè)備配到相應(yīng)的地方去。很多人認(rèn)為，十一學(xué)校把錢花在了一般學(xué)校眼中不該花的地方，如十一學(xué)校的8個戲劇排練場。

8個排練場每天都在排各式各樣的音樂劇、話劇、京劇、舞劇，且配有大量精致的服裝、燈光、音響、道具等舞臺藝術(shù)設(shè)備。在我看來，戲劇排練場卻發(fā)揮著很大的作用。首先，可以讓學(xué)生在進行戲劇排練時學(xué)會與他人溝通、交流、合作。其次，學(xué)生可以通過扮演角色的方式體會站在別人角度思考問題的方式，改掉以自我為中心的壞習(xí)慣。再次，通過戲劇排練的細致分工培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意識。在這樣的課程中進行精細的裝備配備是非常有必要的，否則就會忽略教育的過程。沒有過程就不可能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而這些裝備就是讓學(xué)生體會過程的重要工具。學(xué)校可以在其他層面最大限度地節(jié)約，但只要是學(xué)生需要的裝備和資源就要充分投入。

開展戲劇課除了以上幾個優(yōu)點之外，還在學(xué)生情感發(fā)展方面起到了很重要的作用，即為處在青春花季的男生、女生搭建一個公開、合法的交往平臺，這樣的平臺在別的課堂上是不可能實現(xiàn)的。我們知道處在這個年齡段的學(xué)生特別渴望同異性接觸，而且也特別需要這種正常的異性交往促使他們的情商健全發(fā)展。他們的渴望到底有多強烈呢？可以通過兩則小故事來反映。

故事1：在我的中學(xué)時代，人們的思想相對閉塞，男女生接觸甚至說話都很困難，但處在青春期的學(xué)生還是對接觸異性有著強烈的渴望。我有一個長得很帥氣、性格很開朗的同學(xué)，他喜歡上了一位女生，絞盡腦汁地想接近這位女生的辦法，并開發(fā)同女生接觸的機會。通過一段時間的觀察，他發(fā)現(xiàn)女孩家里種有一棵杏樹，他希望借助偷杏子的方式與女生發(fā)生接觸。他遇到的第一個挑戰(zhàn)是要趁女生父母不在家的情況下偷杏子，才有可能在不被發(fā)現(xiàn)的前提下同女生正面接觸。為此他在女生家的院子外溜達了2個星期才找到一個機會，但馬上又迎來了第二個挑戰(zhàn)，就是要在偷杏子時制造出動靜，以確保能被女生發(fā)現(xiàn)，但女生對杏樹毫不在乎。他見勢不妙，只得抓了一把沙子砸向女生家的窗戶，才終于被女生發(fā)現(xiàn)。繼而遇到了第三個挑戰(zhàn)，他必須控制逃跑的速度以確保被女生追到才能有機會接觸。從這個故事中我們可以看出，開發(fā)一個合法、公開、正常的交往平臺多么重要，若沒有這種課程他們的交往就會轉(zhuǎn)入“地下”，讓學(xué)校無法管理。

故事2：天津大學(xué)機械學(xué)院在剛恢復(fù)高考時招收了一個機械專業(yè)班，班內(nèi)全是男生沒有女生，也因此班內(nèi)環(huán)境很差、臭氣熏天。任何一位教師都無法管理這個班級，即使是系主任親自兼任輔導(dǎo)員也無濟于事。后來，經(jīng)高人指點學(xué)校從其他系中調(diào)了4名女生到這個班，馬上環(huán)境大變，這個班也成了優(yōu)秀班集體。從這樣的例子可以看出，美好的情感可以在校園里發(fā)揮有效的教育作用。

三、敢于把錢花在看不見的地方

如今，教育裝備外延很大，甚至已經(jīng)延伸到了校園之外，因此僅僅將錢投在院墻之內(nèi)是無法實現(xiàn)教育目標(biāo)的。信息技術(shù)的高速發(fā)展，讓云計算等高科技方式成為每位教師的教學(xué)輔助手段。十一學(xué)校擁有52名外教，我們通過聽課觀察發(fā)現(xiàn)，外教同國內(nèi)教師的教課方式有明顯的區(qū)別。國內(nèi)教師總習(xí)慣于依賴相對死板的PPT放映進行課程內(nèi)容教授，而外教的教學(xué)方式則更加靈活，他們會根據(jù)課堂生成情況，隨時利用資源庫資源教授學(xué)生知識。這些資源庫都是由社會上的非政府組織建設(shè)的，每年只需付200美元，甚至10美元就可以無條件使用此資源庫。買入這樣的資源庫或利用云計算資源的費用就需要學(xué)校來承擔(dān)，也就是學(xué)校將錢花在看不見的地方。在這樣的背景下，應(yīng)用平臺建設(shè)就顯得尤為重要了，我校正在朝“網(wǎng)絡(luò)走班”方向努力。如今，很多課程沒有必要到學(xué)科教室上了，通過網(wǎng)絡(luò)就可以進行政治、歷史等課程的教授，這無疑又是一個巨大的挑戰(zhàn)。

除此以外，我校通過網(wǎng)絡(luò)對“走班”上課進行管理，沒有行政班、班主任，我們構(gòu)建了一個學(xué)生為自己成長負責(zé)的教育機制。這樣的教育機制由2個部分組成，一是課程選擇，二是課程評價。所謂課程選擇，就是讓學(xué)生選擇自己喜歡上的課，學(xué)生會基于自己的選擇把喜歡的課上好。有人說，如果選擇是一枚硬幣的正面，那么硬幣的背面肯定是責(zé)任。而學(xué)生必須對自己選擇的課程負責(zé)。所謂課程評價，就是要把學(xué)生每一堂課的表現(xiàn)，包括提問情況、作業(yè)情況都進行評價。值得一提的是，這樣的評價是個性化的，不同學(xué)科的教師有不同風(fēng)格的評價。學(xué)生家長也可以通過這個評價體制查看自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況。

四、把錢花在離學(xué)生最近的地方

我希望學(xué)校有一天能做到以學(xué)生的需求進行定位的資源分配，讓更多的資源、設(shè)備充分發(fā)揮自身的作用。對于這點，作為校長要以身作則，現(xiàn)在全校共有17名學(xué)生擁有我辦公室的鑰匙，他們經(jīng)常利用我的辦公室做一些事情。這個房間除了是校長辦公室外，更成為學(xué)生的活動中心。除此以外，學(xué)校的會議室也變更了原始的功能，成為學(xué)生會議室，教師可以向?qū)W生租借會議室來使用。學(xué)校的階梯教室，原來是教師開會或上公開課的地方，現(xiàn)在成為學(xué)生模擬聯(lián)合國的安理會大廳。學(xué)校原先的2間教師報告廳如今成了學(xué)生影院。

除此之外，學(xué)校還在很多方面給學(xué)生創(chuàng)造出了發(fā)展的空間，如學(xué)生廣告公司、學(xué)生自主經(jīng)營咖啡廳、學(xué)生書店、學(xué)生銀行等。學(xué)生利用自主經(jīng)營咖啡廳的盈利成立了“樂仁獎學(xué)金”，對有社會公益心的學(xué)生進行獎學(xué)金獎勵。

學(xué)校的資源建設(shè)要從學(xué)生認(rèn)為“好玩”的角度出發(fā)。我校每年都會以特殊的形式為學(xué)生的開學(xué)典禮做紀(jì)念，鼓勵他們更快地融入學(xué)校這個“大家庭”。例如2010年的開學(xué)護照形式，2011年的火炬接力形式，2012年的氣球送禮形式，學(xué)生都開心地投入其中。

其實，只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)費心策劃，就可以找到低成本、少裝備推進課程建設(shè)和素質(zhì)教育的案例。以我校的校園潑水節(jié)為例，每年的6、7月份，學(xué)校都會租借幾個塑料水箱擺放在操場內(nèi)，盛滿水后在陽光下曬2個小時，學(xué)校的分年級潑水節(jié)就可以開始了。潑水節(jié)雖然是一項娛樂活動卻具有強烈的教育意義。首先，我們希望通過潑水節(jié)活動實現(xiàn)師生平等，在潑水節(jié)中不分男女老少，學(xué)生、教師玩作一團。其次，我們希望通過大家均不能從潑水節(jié)“衣冠楚楚”全身而退的事實教會學(xué)生對待生活要不畏困難、勇于面對。再次，我們希望通過大家在潑水節(jié)中的工具選擇，告訴學(xué)生人生中的工具不一定時髦、漂亮，而要適合自己，只有適合自己的工具才能發(fā)揮出應(yīng)有的功效。

通過以上對于潑水節(jié)的介紹，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。只要在進行教育裝備前明確教育目標(biāo)，圍繞教育目標(biāo)不懈努力，就可以在減少投入的前提下事半功倍！