秦 勇

北京青年政治學(xué)院 北京 100102

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，隨之而來的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理人才缺乏也促進(jìn)高校相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)辦，高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類專業(yè)就是針對(duì)各企事業(yè)單位基礎(chǔ)信息技術(shù)管理崗位而設(shè)置的。區(qū)別于本科以上的人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類專業(yè)以理論夠用，重在技能的指導(dǎo)方針，專注于培養(yǎng)能夠從事網(wǎng)絡(luò)與系統(tǒng)設(shè)備管理的應(yīng)用型人才。因此，在高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的建設(shè)中，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室起著至關(guān)重要的輔助作用，規(guī)劃和建設(shè)適合網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)室是專業(yè)建設(shè)的前提和保障。

1 高職網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的目標(biāo)

高職網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室要圍繞網(wǎng)絡(luò)技能型人才的培養(yǎng)這一基本目標(biāo)來規(guī)劃和建設(shè)，不僅要為教師提供便利的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，還要為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的工作環(huán)境，因此要從滿足課程需求和能力拓展方面來構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室。

1.1 滿足課程需求目標(biāo)

高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)通常把網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、路由和交換技術(shù)、桌面系統(tǒng)管理技術(shù)、服務(wù)器系統(tǒng)管理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息安全及網(wǎng)站相關(guān)組件應(yīng)用作為專業(yè)支撐的主干課程，一般把企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和運(yùn)維作為專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室首先要滿足這些課程的需要，為課程提供相關(guān)實(shí)訓(xùn)裝備和環(huán)境。

1.2 能力拓展目標(biāo)

高職教育不同于社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)，需要在能力的培養(yǎng)上，為學(xué)生提供一個(gè)穩(wěn)步提升的環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)就擁有網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室這樣得天獨(dú)厚的工作環(huán)境，各個(gè)層次的學(xué)生都能夠通過課程體系和實(shí)訓(xùn)室工作任務(wù)的協(xié)同作用，穩(wěn)步從職場(chǎng)新人過渡到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，不斷提升網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能。

2 網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建是一個(gè)系統(tǒng)工程，從初期規(guī)劃到后期完善，需要豐富的實(shí)訓(xùn)任務(wù)體系和完備的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，才能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)保駕護(hù)航的重任。

2.1 軟環(huán)境—實(shí)訓(xùn)任務(wù)體系構(gòu)建

盡管網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的很多建設(shè)資金投在了實(shí)訓(xùn)設(shè)備上，但從本質(zhì)上分析，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)其實(shí)就是實(shí)訓(xùn)任務(wù)體系的建設(shè)，而且實(shí)訓(xùn)任務(wù)體系的構(gòu)建也是實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的首要任務(wù)。

高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系在發(fā)展初期是照搬本科教學(xué)模式而來，很多課程都著眼于技術(shù)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，缺乏針對(duì)整體網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)的綜合處理能力，這樣對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)是不利的。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室如果單純依賴獨(dú)立的課程來建設(shè)，就不能稱之為實(shí)訓(xùn)室，而只能稱為實(shí)驗(yàn)室。因此，要與企業(yè)密切溝通，根據(jù)企業(yè)實(shí)際面臨的一個(gè)個(gè)任務(wù)來綜合構(gòu)建實(shí)訓(xùn)任務(wù)體系。

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)任務(wù)體系首先要體現(xiàn)能力提高的維度。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深的過程，因此實(shí)訓(xùn)任務(wù)也應(yīng)該進(jìn)行從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的層次劃分，滿足能力提升的需求。其次要根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)和職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律來構(gòu)建層次實(shí)訓(xùn)體系，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠商都制定了各自的產(chǎn)品培訓(xùn)體系，但是相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)職業(yè)技術(shù)崗位有一定的局限性，因此，作為高等職業(yè)教育工作者應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)和實(shí)際工作環(huán)境出發(fā)，借鑒IT產(chǎn)品工程師培訓(xùn)計(jì)劃，綜合構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)層次體系。這一體系應(yīng)該囊括網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維技術(shù)中路由、存儲(chǔ)、安全、數(shù)據(jù)庫(kù)等技術(shù)。

2.2 硬環(huán)境—實(shí)訓(xùn)設(shè)備體系構(gòu)建

實(shí)訓(xùn)室硬環(huán)境是幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的先決條件，學(xué)生只有在真實(shí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備上操作才能對(duì)企業(yè)中的實(shí)際崗位有清晰的把握，但是為了便捷、深入地學(xué)習(xí)，也需要為學(xué)生提供大量的虛擬裝備，以鍛煉學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力。

2.2.1 按照網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品商的方案構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品商在經(jīng)歷了眾多的項(xiàng)目實(shí)踐后，有一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際應(yīng)用提供整體網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室解決方案，這也是很多院校采取的方式。在這種模式中，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品商能夠把自己的產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)體系架接到高職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系中，形成配套的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，另外，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品商能夠提供一系列培訓(xùn)機(jī)制，為實(shí)訓(xùn)室的師資做保障。

由于網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品商追求利益最大化的原則，往往把相關(guān)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)細(xì)化，如果實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃人員不熟悉相關(guān)技術(shù)，就會(huì)造成設(shè)計(jì)缺失，導(dǎo)致有些深入的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目無法在現(xiàn)有設(shè)備上實(shí)現(xiàn)，甚至有時(shí)會(huì)造成教師要開拓更好的實(shí)訓(xùn)卻受制于設(shè)備的情況；另外，單一的產(chǎn)品線會(huì)制約學(xué)生舉一反三的能力，讓學(xué)生只會(huì)在這一類產(chǎn)品上操作，缺乏對(duì)企業(yè)多樣性環(huán)境的適應(yīng)性。

盡管使用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品商的方案來構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室有一些瑕疵，但是使用實(shí)力較強(qiáng)、業(yè)界認(rèn)可的產(chǎn)品來構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室是有益的。

2.2.2 按照多樣化的原則構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室要按照多元化的方式來構(gòu)建。企業(yè)的環(huán)境是多樣化的，同一家企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品就存在著多樣性，需要在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，在統(tǒng)一規(guī)劃的產(chǎn)品中有一些突破，如果資金允許，就要選購(gòu)一些其他主流產(chǎn)品商的產(chǎn)品，以利于學(xué)生對(duì)多種產(chǎn)品的掌握。

另外，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室必須能夠吸納各個(gè)時(shí)期的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。高職院校通過校內(nèi)部門之間的協(xié)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室可以把其他實(shí)訓(xùn)室淘汰下來的集線器、交換機(jī)、服務(wù)器等設(shè)備，接收到實(shí)訓(xùn)室中。這些相關(guān)產(chǎn)品即使已經(jīng)損壞，也可以設(shè)計(jì)一個(gè)拆裝實(shí)訓(xùn)，供學(xué)生了解這些設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造；性能良好的設(shè)備，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，用途更廣。實(shí)訓(xùn)室可以充分利用這些設(shè)備，開發(fā)一種對(duì)學(xué)生更具挑戰(zhàn)意義的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以讓學(xué)生能夠充分了解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的歷史和發(fā)展，更深層次理解自己的工作崗位。

2.2.3 充分利用虛擬設(shè)備構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建對(duì)于高職院校來說是一筆不小的支出，根據(jù)現(xiàn)有高職班級(jí)人數(shù)配比，很難達(dá)到人手一套設(shè)備的情況，因此，在實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)中可以充分利用相關(guān)虛擬設(shè)備進(jìn)行實(shí)訓(xùn)任務(wù)。服務(wù)器可以通過配置較高的PC機(jī)安裝VPC，VMware，Vbox等軟件來模擬多臺(tái)服務(wù)器的運(yùn)行，幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)服務(wù)器的配置實(shí)訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的主流產(chǎn)品廠商都有一些虛擬機(jī)軟件，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)模擬。在虛擬機(jī)環(huán)境下，學(xué)生可以使用成套的虛擬網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)施實(shí)訓(xùn)任務(wù)，獲得寶貴的獨(dú)立工作經(jīng)驗(yàn)。

3 結(jié)束語

高職網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其構(gòu)建過程是一個(gè)不斷豐富的過程，不管是實(shí)訓(xùn)體系還是實(shí)訓(xùn)設(shè)備都要經(jīng)歷企業(yè)實(shí)際需求的考驗(yàn)，因此，為了能夠凸顯學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能的提高，高職網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教師必須從多方面考慮建設(shè)功能完備的實(shí)訓(xùn)室。