崔有為 王淑瑩

北京工業(yè)大學(xué)環(huán)境與能源工程學(xué)院 北京 100124

基于大學(xué)新生開展的專業(yè)認(rèn)知教育是專業(yè)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是入學(xué)教育的重要組成部分。新生專業(yè)認(rèn)知教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生樹立專業(yè)思想，有效地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生做好專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，明確大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和專業(yè)成長(zhǎng)成才的發(fā)展路徑，從而使新生了解和熱愛自己所學(xué)的專業(yè)。目前，國(guó)內(nèi)很多高校存在新生盲目轉(zhuǎn)專業(yè)的現(xiàn)象，專業(yè)人才的隱形流失嚴(yán)重。這種現(xiàn)象折射出專業(yè)認(rèn)知教育存在的諸多問題。很多教育者指出了專業(yè)認(rèn)知教育對(duì)新生專業(yè)成才的深刻影響，強(qiáng)調(diào)專業(yè)認(rèn)知教育是新生完成角色轉(zhuǎn)變，建立專業(yè)理想，進(jìn)行專業(yè)成才規(guī)劃必不可少的一環(huán)。但是，對(duì)于很多高校而言，如何提高入學(xué)教育質(zhì)量完成新生入學(xué)教育的目標(biāo)，依然是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。世界名校都很重視新生的入學(xué)教育和專業(yè)認(rèn)知教育。例如：哈佛大學(xué)針對(duì)新生入學(xué)教育設(shè)計(jì)了完整的新生適應(yīng)性訓(xùn)練課程體系。內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)方法、實(shí)踐能力、時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)合作和專業(yè)學(xué)習(xí)等諸多方面。新生必須修滿入學(xué)教育課程學(xué)分才能獲得后續(xù)學(xué)習(xí)的資格。在借鑒國(guó)內(nèi)外高校的專業(yè)認(rèn)知教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出專業(yè)認(rèn)知課程化，建立完善的教學(xué)體系，采用具有導(dǎo)向性的教學(xué)方法提高新生的專業(yè)認(rèn)知質(zhì)量。針對(duì)我校環(huán)境工程專業(yè)實(shí)際，基于專業(yè)認(rèn)知課程化進(jìn)行了初步嘗試，重點(diǎn)介紹了環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)知課程化教學(xué)體系的構(gòu)建。

1 專業(yè)認(rèn)知教育存在的問題

我校環(huán)境工程專業(yè)包括水污染控制工程、大氣污染控制工程及固體廢棄物處理和處置3個(gè)學(xué)科方向。多年來，環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)知教育一直沿襲聘請(qǐng)3個(gè)方向的學(xué)術(shù)帶頭人做專業(yè)報(bào)告和參觀專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的模式。從教學(xué)現(xiàn)狀看，存在以下問題。

1.1 課程內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

專業(yè)認(rèn)知教育的目標(biāo)是使學(xué)生建立專業(yè)思想，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和前景。雖然專業(yè)認(rèn)知沒有具體規(guī)定課程內(nèi)容，但是從教學(xué)目標(biāo)上看，應(yīng)該包含專業(yè)背景和特色介紹、學(xué)科地位和應(yīng)用領(lǐng)域、學(xué)習(xí)和課程規(guī)劃、師資狀況、培養(yǎng)方式、就業(yè)前景等。這樣的內(nèi)容體系基本上回答了學(xué)生在校期間各個(gè)年級(jí)可能涉及的問題，有利于學(xué)生系統(tǒng)地了解專業(yè)，并作出自己的專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃。此外，系統(tǒng)的專業(yè)認(rèn)知內(nèi)容符合新生的認(rèn)知特點(diǎn)，能滿足其認(rèn)知需求。然而，目前采用的專家講座注重各自方向的特色，缺少全面系統(tǒng)的專業(yè)介紹。在內(nèi)容選擇上沒有統(tǒng)一連貫的體系，新生很難在跳躍的介紹中獲得自己需要的知識(shí)，建立正確的和全面的專業(yè)認(rèn)知。

1.2 教學(xué)方法缺乏實(shí)效性和吸引力

形式多樣的教學(xué)形式是新生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的需求。以學(xué)術(shù)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)室參觀作為課程教學(xué)的手段相對(duì)單調(diào)。學(xué)科方向負(fù)責(zé)人在報(bào)告中多以科研為主要內(nèi)容，缺少具體和感性的指導(dǎo)。而新生對(duì)專業(yè)的理解和思考相對(duì)較少，對(duì)專業(yè)報(bào)告理解有限。為此，如何采用靈活多樣的教育方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是現(xiàn)在課程改革遇到的突出問題。

1.3 互動(dòng)不足，學(xué)習(xí)主體需求和教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)

目前的環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)知教育是以專業(yè)介紹為導(dǎo)向的。隨著現(xiàn)在就業(yè)問題的日益凸顯，很多新生更加關(guān)注未來的就業(yè)。環(huán)境工程的專業(yè)認(rèn)知教育應(yīng)讓新生具有一定的就業(yè)緊迫感，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)新生關(guān)注就業(yè)做好準(zhǔn)備。因此，專業(yè)認(rèn)知教育應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生互動(dòng)，了解新生的真正需求，實(shí)現(xiàn)真正的教育服務(wù)功能。

2 專業(yè)認(rèn)知體系建設(shè)與呈現(xiàn)方式

立足專業(yè)認(rèn)知教育存在的問題，整合優(yōu)勢(shì)資源，以新生的專業(yè)認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行再敘述和提煉，改革后的環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)知課程內(nèi)容包括：專業(yè)發(fā)展沿革與應(yīng)用領(lǐng)域、專業(yè)特色與師資、優(yōu)秀畢業(yè)生訪談、專業(yè)規(guī)劃和學(xué)長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流5個(gè)模塊。這5個(gè)模塊涵蓋了專業(yè)背景、專業(yè)特色、地位作用、應(yīng)用領(lǐng)域、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、師資狀況、培養(yǎng)方式、就業(yè)前景等諸多層面內(nèi)容，滿足新生的認(rèn)知需求。精選5個(gè)模塊的內(nèi)容，精心后期制作，完成五個(gè)篇章的重點(diǎn)介紹和邏輯整理，并以影音集成的方式呈現(xiàn)。專業(yè)認(rèn)知視頻在課程教學(xué)前播放，讓新生從整體和大處著眼了解專業(yè)。然后，在后繼的課程中細(xì)致完成各個(gè)模塊的教學(xué)。

2.1 專業(yè)認(rèn)知體系的特色

環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)知課程體系建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)有課程的優(yōu)勢(shì)和不足，構(gòu)建立體化的專業(yè)認(rèn)知課程體系。課程體系包括：優(yōu)選導(dǎo)論性的專業(yè)內(nèi)容作為課程內(nèi)容；在保留專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人做講座的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)環(huán)境工程領(lǐng)域著名的校外專家針對(duì)大一新生的認(rèn)知特點(diǎn)做前瞻性講座；實(shí)現(xiàn)和優(yōu)秀畢業(yè)生零距離接觸，以畢業(yè)生的切身經(jīng)歷引導(dǎo)大一學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃；在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)開展高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、研究生和大一新生的互動(dòng)接觸，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性教育和引導(dǎo)。教學(xué)體系的構(gòu)建突出4個(gè)特點(diǎn)：(1)啟迪性，在教育的內(nèi)容上選擇學(xué)生在人生的新起點(diǎn)、新轉(zhuǎn)折點(diǎn)上所急需的新知識(shí)；(2)前導(dǎo)性，在教育的視野上引導(dǎo)新生以發(fā)展的眼光看世界、看社會(huì)、看自己，啟發(fā)他們的職業(yè)發(fā)展意識(shí)；(3)展示性，在教育活動(dòng)的安排上能反映學(xué)科的科學(xué)研究成果、人才培養(yǎng)特色、師生治學(xué)精神、學(xué)科建設(shè)成就、校友杰出表現(xiàn)等情況；(4)交互性，在教育的角色上能注重突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)與新生的雙向交流。

2.2 學(xué)科專家講座視頻資料的錄制和整理

隱性教育對(duì)學(xué)生專業(yè)理想的樹立具有較好地引導(dǎo)作用。為此，利用學(xué)科領(lǐng)域著名專家的個(gè)人魅力感染新生，激發(fā)其專業(yè)熱情，促進(jìn)其建立專業(yè)理想，是卓有成效的教學(xué)手段。但是，受到專家時(shí)間的限制這種教學(xué)手段很難實(shí)施。為了實(shí)現(xiàn)專家的隱性教育功能，基于專業(yè)教育建立校內(nèi)外專家的視頻資源庫(kù)突破了時(shí)空的限制，是解決這一問題的理想手段。對(duì)于具體的課程設(shè)置、師資力量、往屆學(xué)生的畢業(yè)去向等介紹可由校內(nèi)專家完成錄制，讓新生對(duì)專業(yè)設(shè)置、師資力量、科研方向、人才培養(yǎng)等有清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)科發(fā)展的展望和前沿問題則聘請(qǐng)校外本領(lǐng)域著名專家作系統(tǒng)的、完整的總結(jié)與前瞻性展望，鼓舞新生建立專業(yè)理想和熱情。

2.3 優(yōu)秀畢業(yè)生訪談的錄制和整理

優(yōu)秀畢業(yè)生的言傳身教為新生提供了鮮活的實(shí)例，更能打動(dòng)新生，產(chǎn)生心理上的共鳴。經(jīng)歷幾乎相同的學(xué)習(xí)歷程，畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對(duì)新生的指導(dǎo)更加具體和明確。他們的訪談?wù)鎸?shí)地道出其對(duì)專業(yè)的理解，感悟和對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的總結(jié)，在很大程度上為新生指明了方向，增強(qiáng)其專業(yè)信心。邀請(qǐng)各行業(yè)杰出的畢業(yè)生，結(jié)合自身行業(yè)與新生探討專業(yè)發(fā)展，開展講座或者沙龍，并用影像集成。對(duì)這些影像資料后期編輯整理，分成：大學(xué)學(xué)習(xí)篇、就業(yè)篇、大學(xué)生活篇、工作感悟篇等幾個(gè)模塊。優(yōu)秀畢業(yè)生訪談視頻每年都進(jìn)行更新，為新生提供各領(lǐng)域的榜樣庫(kù)，增加親和力，鼓舞新生對(duì)專業(yè)的熱情。

2.4 專業(yè)認(rèn)知影音集成與建設(shè)

繼續(xù)收集優(yōu)秀資源，并整合課程資源建設(shè)環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)知影音文件。影音文件的建設(shè)集中在內(nèi)容和呈現(xiàn)方式兩個(gè)方面。在內(nèi)容上進(jìn)行凝練，以獨(dú)立篇章的形式圍繞專業(yè)認(rèn)知教學(xué)所涉及的各個(gè)方面進(jìn)行整合；在呈現(xiàn)方式上，注意符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律同時(shí)強(qiáng)調(diào)剪輯方式的建設(shè)，使影音文件更具新穎性和吸引力。突破了原有單一講座式教學(xué)的局限，能借助自身獨(dú)立的多向溝通功能，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，容納更大信息量，適應(yīng)教師和教學(xué)的需要。

3 改革的作用

針對(duì)環(huán)境工程認(rèn)知教育的現(xiàn)狀和危害，構(gòu)建了形式靈活的專業(yè)認(rèn)知課程體系。在此基礎(chǔ)上，將該課程體系資源進(jìn)行整合并集成影音。改革的作用如下：

3.1 以完善的課程體系牢固新生的專業(yè)觀

在深刻分析現(xiàn)有環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)知存在的問題和不足的基礎(chǔ)上，改革著力構(gòu)建和完善新的課程體系。形式多樣、富有吸引力和專業(yè)認(rèn)知教育體現(xiàn)出課程的互動(dòng)性，使新生充分了解專業(yè)，使專業(yè)認(rèn)知教育更有效。

3.2 以富有吸引力的教學(xué)形式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解

為了避免專家講座過于單調(diào)和專業(yè)化導(dǎo)致講座信息和學(xué)生理解之間出現(xiàn)真空地帶，在收集豐富的專業(yè)素材，并整合優(yōu)秀課程資源后，依據(jù)新生認(rèn)知規(guī)律和接受能力建設(shè)影音文件。由于該影音文件是基于新生認(rèn)知規(guī)律的再整理，并且具有信息量大、表現(xiàn)形式多樣、呈現(xiàn)方式更具吸引力等優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生能更輕松地接受，并深刻理解。專業(yè)認(rèn)知教育影音文件的建設(shè)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，保證了學(xué)生更具興趣地完成專業(yè)認(rèn)知課程的學(xué)習(xí)。

3.3 建立正確的專業(yè)認(rèn)知，合理規(guī)劃職業(yè)，避免專業(yè)人才的隱形流失

引導(dǎo)新生樹立正確的專業(yè)價(jià)值觀，可以幫助新生了解專業(yè)，規(guī)劃未來在校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而為今后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，建立有效的專業(yè)認(rèn)知教育對(duì)于防止盲目的轉(zhuǎn)專業(yè)現(xiàn)象，避免專業(yè)人才的隱形流失具有一定的意義。

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