趙 琦，李 敏，張軍武

1咸陽市衛(wèi)生學(xué)校教務(wù)處，陜西 咸陽 712000;2西航集團醫(yī)院藥劑科，西安 710021;3陜西中醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院，陜西 咸陽 712046

高職中藥制藥技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備中藥學(xué)、藥學(xué)的基本理論知識和應(yīng)用能力，具有較強的綜合職業(yè)能力和專業(yè)技術(shù)水平，能在藥品生產(chǎn)、檢驗、流通、使用等領(lǐng)域從事中藥制劑生產(chǎn)、中藥炮制加工、中藥鑒定等工作的中藥應(yīng)用技術(shù)人才?！端巹W(xué)》是一門實踐性很強的學(xué)科，為適應(yīng)社會對高職中藥制藥技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的需求，我們對《藥劑學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容、方法等進行了改革，為保證教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)水平提供參考。

1 《藥劑學(xué)》課程的特點［1］

1.1 多學(xué)科交叉、知識點豐富

《藥劑學(xué)》課程的內(nèi)容包括藥物劑型設(shè)計和制劑配制基本理論、各劑型的制備工藝和生產(chǎn)技術(shù)及質(zhì)量控制和合理應(yīng)用等方面。所涉及的內(nèi)容知識點很豐富，既有藥物化學(xué)、物理化學(xué)、藥物分析等基礎(chǔ)學(xué)科的內(nèi)容，又有制劑工藝、設(shè)備設(shè)施等應(yīng)用學(xué)科的內(nèi)容。在實際教學(xué)中學(xué)生很難理解和記憶，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)效果。

1.2 實踐性強，同時要求學(xué)生理論功底扎實

通過該課程教學(xué)，使學(xué)生獲得藥物劑型及制劑的基本理論、制備技術(shù)、生產(chǎn)工藝和質(zhì)量控制等方面的專業(yè)知識，并了解藥劑學(xué)技術(shù)的發(fā)展前沿，為從事藥物制劑的生產(chǎn)、研究、開發(fā)新制劑和新劑型等工作奠定基礎(chǔ)。因此，《藥劑學(xué)》課程本身具有很強的實踐性，與藥品生產(chǎn)實際聯(lián)系緊密，但又對學(xué)生的理論功底要求很高。僅通過課本知識的學(xué)習(xí)無法完成對藥劑學(xué)知識及基本技能的掌握，必須通過實驗、實習(xí)等途徑來實現(xiàn)。

1.3 教學(xué)對象貼近生活實際，學(xué)生易于接受

《藥劑學(xué)》課程主要介紹各種劑型的理論、制備、檢驗等內(nèi)容。無論是已經(jīng)發(fā)展成熟的丸、散、膏、丹等傳統(tǒng)劑型，還是微囊、微球、納米粒等新劑型，都是生活中觸手可及的，能夠加深學(xué)生的感性認識。因此，《藥劑學(xué)》教學(xué)是最能吸引學(xué)生注意力的專業(yè)課之一。

2 教學(xué)內(nèi)容和方法的改革

2.1 教學(xué)內(nèi)容改革

《藥劑學(xué)》與藥品的生產(chǎn)實踐以及指導(dǎo)臨床用藥密切相關(guān)，具有很強的實踐性。近年來，新技術(shù)、新劑型、新輔料不斷出現(xiàn)，中藥前處理技術(shù)、活性成分提取、有效部位篩選、藥效學(xué)與毒理學(xué)等方面的研究不斷取得新進展。而《藥劑學(xué)》教材的出版周期長，內(nèi)容更新慢，造成教學(xué)內(nèi)容滯后。因此，在教學(xué)過程中要參考現(xiàn)行的中國藥典以及新藥技術(shù)審評原則等法規(guī)，不一致的地方要以現(xiàn)行法規(guī)為準講授。在教學(xué)過程中要結(jié)合最新科研成果，及時補充新的教學(xué)內(nèi)容。

另外，對于教材中涉及較少的藥品包裝材料、制藥機械及臨床制劑配制等內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)給學(xué)生講授。

2.2 教學(xué)方法改革

2.2.1 開展情境教學(xué)［2-3］將每一個劑型的制備過程編制成一個個生動、直觀的情境，以PPT的形式展現(xiàn)出來，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生動手、動腦的能力，加深對書本知識的融會貫通。比如:按照GMP要求模擬設(shè)計制劑大樓能使學(xué)生直觀地感受到GMP對生產(chǎn)環(huán)境、人員、生產(chǎn)設(shè)備的規(guī)范要求，還可以編制常見劑型，如片劑、膠囊劑、糖漿劑、無菌制劑等的生產(chǎn)過程情境，這樣就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和工作的能力，使學(xué)生對制劑生產(chǎn)的工作環(huán)境、工藝流程、質(zhì)量要求有切身的體會，為以后實習(xí)和就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。

2.2.2 開展實物教學(xué)［4-5］實物是教具使用的一個最主要的延伸，通過讓學(xué)生觸摸、觀察、感受各種劑型藥品的性狀，使學(xué)生體驗真實物體，可以有效地傳授知識和學(xué)習(xí)知識。實物教學(xué)法充分體現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合的特點，這一方法可凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的地位，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，是一種優(yōu)良的教學(xué)方法。比如:固體劑型中需要重點展示的有丸劑、散劑、顆粒劑、片劑、膠囊劑，等。這部分內(nèi)容讓學(xué)生進行性狀描述時，應(yīng)重點讓他們描述形狀、色澤、物理狀態(tài)、硬度、氣味，等，這樣可加深學(xué)生對不同劑型概念的理解。

2.2.3 開展互動式教學(xué)［6-7］該課程與其他學(xué)科交叉的部分，可以采用課堂討論互動式教學(xué)法。如中藥的提取、分離與純化，與中藥化學(xué)、有機化學(xué)有重疊，可開展課前討論，讓學(xué)生根據(jù)已有知識提出中藥前處理方法，比較各種方法的適用范圍和特點，最后由教師做總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照教材內(nèi)容梳理思路。這樣既能活躍課堂氣氛，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 其他方面的改革［8-10］

3.1 樹立科學(xué)理念，增強質(zhì)量意識

將科學(xué)性、合理性、規(guī)范性的理念融入學(xué)生的思想，從而轉(zhuǎn)化為一種良好的工作習(xí)慣，提高學(xué)生對制劑工作嚴肅性的認識。可在藥劑學(xué)實驗課前增設(shè)講座，主要內(nèi)容是通過回顧課堂上學(xué)習(xí)的藥劑學(xué)及GMP相關(guān)知識，結(jié)合各種藥品不良反應(yīng)事件，告訴學(xué)生藥品是一種直接用于人體的特殊商品，其質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到病人的健康，甚至生命安全。使學(xué)生充分認識到藥品生產(chǎn)的嚴肅性和科學(xué)性，藥品生產(chǎn)中從原輔料的采購、生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)過程都必須符合GMP的要求，進一步強化學(xué)生的質(zhì)量意識，為實踐教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

3.2 通過實例總結(jié)經(jīng)驗

實驗過程中制造的不合格產(chǎn)品不要輕易丟棄，我們可以把這些不合格產(chǎn)品作為介紹各種劑型制備過程中可能存在的問題及解決措施的樣品，與學(xué)生共同分析研究。例如:我們在片劑生產(chǎn)過程中會出現(xiàn)由于水分含量過少或黏合劑用量不足等原因造成松片，黏合劑用量過多造成黏沖等問題。我們可以將這些樣品留下，在介紹壓片過程中作為直觀教學(xué)的樣品，分析產(chǎn)生不合格產(chǎn)品的原因。通過這種直觀教學(xué)，增強了學(xué)生的感性認識和理解能力，對提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力有很大幫助。

3.3 加強校企合作

在條件允許的情況下創(chuàng)辦校辦制劑室，為學(xué)生提供實踐、實習(xí)平臺。在日常的實踐教學(xué)中由于有些實驗設(shè)備價格高昂，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生“走出去”，開展校企聯(lián)合，在制劑生產(chǎn)線上上實驗課，而不僅僅像傳統(tǒng)實踐教學(xué)那樣只是簡單的參觀。

實踐表明，《藥劑學(xué)》教學(xué)改革對高職中藥制藥技術(shù)專業(yè)學(xué)生以后走入藥品生產(chǎn)、流通等企業(yè)是大有好處的。但是限于硬件設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費等方面的影響，有些教學(xué)方法還需要進一步探索和改進。

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