張 捷 樹(shù)

理想是人們對(duì)未來(lái)美好目標(biāo)的向往和追求，理想對(duì)人生發(fā)展具有重要作用。中職德育課加強(qiáng)理想信念教育，有利于幫助學(xué)生確立崇高的人生理想、實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的成功，對(duì)全面建成小康社會(huì)、推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。筆者結(jié)合學(xué)習(xí)黨的十八大精神和長(zhǎng)期的德育課教學(xué)實(shí)踐，就新形勢(shì)下加強(qiáng)中職生理想信念教育進(jìn)行了研究，并提出了四點(diǎn)教學(xué)策略。

一、以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，把握理想信念教育的正確方向

中職德育課加強(qiáng)理想信念教育，必須抓住一條教育主線、深化六點(diǎn)教育內(nèi)容、正確處理三個(gè)關(guān)系和突出三個(gè)教育重點(diǎn)。

（一）抓住一條教育主線，明確德育教學(xué)目標(biāo)

抓住一條教育主線，就是中職德育課加強(qiáng)理想信念教育，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，以中國(guó)共產(chǎn)黨十八確立的主題，即“高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，解放思想，改革開(kāi)放，凝聚力量，攻堅(jiān)克難，堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗”為指導(dǎo)[1]，以馬克思主義基本觀點(diǎn)、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為重點(diǎn)，系統(tǒng)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)和哲學(xué)與人生教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義作為共同理想、把為了祖國(guó)、人民利益乃至人類解放作為自己崇高的人生理想去追求，這就是德育課理想信念教育的教學(xué)目標(biāo)。

（二）深化六點(diǎn)教育內(nèi)容，把握理想教育方向

習(xí)近平總書(shū)記指出:“中國(guó)特色社會(huì)主義是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民團(tuán)結(jié)的旗幟、奮進(jìn)的旗幟、勝利的旗幟。我們要全面建成小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須始終高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)定不移堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義?！盵2]因此，中職德育課在理想信念教育過(guò)程中深化七點(diǎn)教育內(nèi)容:（1）深化科學(xué)發(fā)展觀的歷史地位、指導(dǎo)意義和實(shí)踐要求教育；（2）深化建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的社會(huì)主義初級(jí)階段總依據(jù)教育；（3）深化全面建成小康社會(huì)和全面深化改革開(kāi)放的目標(biāo)以及推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)五位一體總體布局的重大部署教育；（4）深化實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的總?cè)蝿?wù)教育；（5）深化中國(guó)特色社會(huì)主義的豐富內(nèi)涵和奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利的基本要求教育；（6）深化全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的總體要求和主要任務(wù)教育；（7）深化確保黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心教育。通過(guò)深化六大重要思想內(nèi)容教育與德育課教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓中國(guó)特色社會(huì)主義理論不僅進(jìn)校園，而且進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，引領(lǐng)中職生健康成長(zhǎng)，確保德育課教學(xué)中理想信念教育的正確方向。

（三）正確處理三個(gè)關(guān)系，確保完成教學(xué)任務(wù)

正確處理三個(gè)關(guān)系是指:（1）處理好理想信念教育與思想政治教育、道德教育、法制教育、職業(yè)生涯教育和心理健康教育的關(guān)系。既要把理想信念教育滲透到其它五項(xiàng)教育中，又要在理想信念教育中開(kāi)展其它五項(xiàng)教育，做到相互融合、相互滲透、有機(jī)統(tǒng)一。（2）處理好中國(guó)特色社會(huì)主義道路與中國(guó)特色社會(huì)主義理論的關(guān)系。中國(guó)特色社會(huì)主義道路就是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家；中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系同馬克思列寧主義、毛澤東思想一道是中國(guó)共產(chǎn)黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，在當(dāng)前尤其要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)發(fā)展的思想開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工作的新局面。德育課要堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育引導(dǎo)學(xué)生走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。（3）正確處理好中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育與社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的關(guān)系。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的行動(dòng)指南，包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀；社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神以及社會(huì)主義榮辱觀，是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向，二者的教育是有機(jī)統(tǒng)一的，不能分割。通過(guò)處理上述三個(gè)關(guān)系，“用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量”，“培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。”[3]

（四）突出三個(gè)教育重點(diǎn)，幫助實(shí)現(xiàn)人生理想

突出三個(gè)教育重點(diǎn)是指，為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)崇高的人生理想，還要在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和自覺(jué)的社會(huì)責(zé)任，把中職學(xué)生真正培養(yǎng)成為“高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”。[4]

二、全面滲透中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)成就教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的社會(huì)主義信念

信念是實(shí)現(xiàn)理想必須具備的主觀條件，堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的追求、不懈的奮斗是通向理想彼岸的橋梁。

（一）加強(qiáng)建設(shè)成就教育，幫助學(xué)生從社會(huì)主義的光明前景中堅(jiān)定信念

中職生是未來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的勞動(dòng)大軍，他們對(duì)社會(huì)主義的信念關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。為了幫助學(xué)生在崇高理想的引領(lǐng)下堅(jiān)定地走社會(huì)主義道路，中職德育課教學(xué)必須進(jìn)行比較全面的建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義成就教育，以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的社會(huì)主義信念。要把中國(guó)特色社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明、政治文明、生態(tài)文明建設(shè)和社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)等方面取得的重大成就，及時(shí)補(bǔ)充到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，把馬克思主義的理論觀點(diǎn)教育與愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)講述、視頻、提供書(shū)面材料和社會(huì)調(diào)查等方式，以具體、生動(dòng)、形象的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)成就教育，幫助學(xué)生形成中國(guó)特色社會(huì)主義理論知識(shí)的正確認(rèn)知，并堅(jiān)信沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)、只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)是歷史的結(jié)論，堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)核心地位是歷史的必然、人民的選擇。從而幫助學(xué)生堅(jiān)信社會(huì)主義不僅能夠救中國(guó)，而且一定能夠發(fā)展中國(guó)，并立志在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下積極投身中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)。

（二）加強(qiáng)成功案例教育，激勵(lì)學(xué)生在了解先進(jìn)人物的奮斗歷程中堅(jiān)定信念

針對(duì)大部分中職生遭受中考失敗挫折影響較大、對(duì)自己的前途失去信心的現(xiàn)狀，中職德育課要充分發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，幫助中職生在典型人物的先進(jìn)事跡中領(lǐng)悟堅(jiān)定信念對(duì)實(shí)現(xiàn)人生理想的重要性。一方面，要用好課本的成功案例，逐步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定信念。把握孔祥瑞等普通勞動(dòng)者典型案例教學(xué)，通過(guò)心海導(dǎo)航分析，幫助學(xué)生領(lǐng)悟人生啟迪，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)是中華民族的偉大復(fù)興之路，給中職生提供了行行出狀元的成長(zhǎng)成才機(jī)遇，中職生應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，立志為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)做貢獻(xiàn)；幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)雷鋒、焦裕祿等全心全意為人民服務(wù)的先進(jìn)事跡過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到只要培養(yǎng)起始終不渝地執(zhí)著追求、不懈奮斗的精神，在將來(lái)平凡的工作崗位上，同樣能夠?yàn)樯鐣?huì)的進(jìn)步和國(guó)家的繁榮昌盛做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)；在學(xué)習(xí)楊利偉等航天英雄事跡中，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，通過(guò)愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、銳意進(jìn)取，堅(jiān)定不移地實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。另一方面，德育教師應(yīng)該建議和爭(zhēng)取學(xué)校邀請(qǐng)成功校友回訪母?，F(xiàn)身說(shuō)法，介紹自己的成功之路，暢談投身中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的深刻感悟以及對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的正確建議，使學(xué)生在內(nèi)心深處產(chǎn)生思想共鳴，提升理想信念教育的實(shí)效性。

（三）加強(qiáng)“體驗(yàn)與探究”訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、內(nèi)化和升華中堅(jiān)定信念

在每一個(gè)單元都設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)與探究”，這是德育課新教材的重要特色，也是對(duì)中職生加強(qiáng)理想信念教育的重要環(huán)節(jié)。教師要充分利用單元綜合練習(xí)，組織學(xué)生開(kāi)展自學(xué)、社會(huì)調(diào)查、撰寫(xiě)心得、小組討論和課堂交流，通過(guò)多種形式的開(kāi)放式教學(xué)、探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟職業(yè)生涯的成功和崇高理想的實(shí)現(xiàn)，必需要有良好的精神狀態(tài)和行為狀態(tài)、并保持相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)，把對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的信念植于心中，生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。

三、大力開(kāi)展民族精神和時(shí)代精神教育，培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)社會(huì)主義的堅(jiān)強(qiáng)意志

意志是人自覺(jué)地確定目的并支配行動(dòng)、克服困難、實(shí)現(xiàn)目的的心理狀態(tài)和自決能力。具有堅(jiān)強(qiáng)的意志是實(shí)現(xiàn)理想所必要的又一主觀條件，筆者以為可作三方面努力。

（一）教育學(xué)生在成功者的身上領(lǐng)悟堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的重要性

不少中職生心理比較脆弱、意志比較薄弱，學(xué)習(xí)、工作遇到困難猶豫不決、很容易放棄，經(jīng)常半途而廢，事倍功半。為了引導(dǎo)學(xué)生將來(lái)積極投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，并在改革開(kāi)放的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中能夠愛(ài)崗敬業(yè)、攻堅(jiān)克難、不懈奮斗，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從成功者的身上感悟培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)于職業(yè)生涯成功的重要意義。

1.可以通過(guò)教材中的典型事例培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。我們可以結(jié)合世界觀、人生觀和價(jià)值觀知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用好典型事例，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到古今中外無(wú)數(shù)仁人志士之所以能夠取得偉大成就，重要原因就是他們?cè)谄D難歲月培養(yǎng)起了堅(jiān)強(qiáng)的意志，中職生要在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)期實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，就必須弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)意志?？梢猿浞掷寐殬I(yè)生涯規(guī)劃每一課開(kāi)頭的案例故事，結(jié)合“心海導(dǎo)航”的思考，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中職畢業(yè)生從一線員工做起、沿著自己的職業(yè)生涯規(guī)劃、靠著頑強(qiáng)拼搏精神逐步實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)理想的典型案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的應(yīng)有之義。

2.可以用教材以外的典型案例培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。我們可以結(jié)合經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，補(bǔ)充黨中央、國(guó)務(wù)院帶領(lǐng)全國(guó)各族人民戰(zhàn)勝突如其來(lái)的嚴(yán)重自然災(zāi)害、妥善處置一系列重大突發(fā)事件中所涌現(xiàn)出來(lái)的具有堅(jiān)強(qiáng)意志的典型事例，激勵(lì)學(xué)生在增強(qiáng)民族自豪感和凝聚力的同時(shí)，逐步形成艱苦創(chuàng)業(yè)、攻堅(jiān)克難、不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

3.可以用學(xué)生身邊的典型事例培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。學(xué)生身邊的典型具有看得見(jiàn)、摸得著、活生生、容易學(xué)的特點(diǎn)，我們必須重視學(xué)生身邊典型對(duì)他們的感染作用。我們可以把校運(yùn)會(huì)上頑強(qiáng)拼搏、技能競(jìng)賽中不懈努力、科技創(chuàng)新競(jìng)賽中勇于挑戰(zhàn)、文明風(fēng)采作品競(jìng)賽中精益求精的典型事例，結(jié)合到教學(xué)中來(lái)，充分肯定、積極贊揚(yáng)發(fā)生在學(xué)生身邊的優(yōu)秀意志品質(zhì)，并指出這是他們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的根本原因。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，鼓起敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣，鍛煉克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志；幫助他們認(rèn)識(shí)到在奮發(fā)進(jìn)取的學(xué)習(xí)中各種競(jìng)賽所取得的成績(jī)會(huì)激勵(lì)我們站上新的高度，貪圖安逸、甘于現(xiàn)狀只會(huì)讓我們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中與各種機(jī)會(huì)失之交臂。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生不要糾纏于中考的失敗，要對(duì)所學(xué)專業(yè)充滿熱情；針對(duì)中職生文化基礎(chǔ)知識(shí)較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)比較困難的實(shí)際情況，幫助他們消除感到什么也學(xué)不好的擔(dān)心，指出中職生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力掌握專業(yè)知識(shí)并培養(yǎng)自己的技能特長(zhǎng)，就有希望實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的成功，讓這種充滿職業(yè)生涯成功的憧憬和希望激勵(lì)、鼓舞著他們?nèi)^斗、拼搏。

（二）引導(dǎo)學(xué)生在可親可敬的歷史事件感染中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志

為了培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，我們可以充分利用當(dāng)?shù)氐膼?ài)國(guó)主義教育因素開(kāi)展教育。比如，在教學(xué)中，充分利用寧化是中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的起點(diǎn)縣之一和客家祖地的歷史背景，借助寧化縣的優(yōu)秀革命傳統(tǒng)素材和寧化縣人民英雄紀(jì)念碑、紀(jì)念堂、客家文化、縣歌、德育課程校本教材等載體，引導(dǎo)學(xué)生在地域文化傳承與校園文化建設(shè)的對(duì)接中，逐步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、奉獻(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的情感和不怕困難、敢于獻(xiàn)身的堅(jiān)強(qiáng)意志。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生在艱苦鍛煉中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志

學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的形成需要實(shí)踐的鍛煉，我們可以借助學(xué)生在校期間的頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，加強(qiáng)教育。比如，筆者對(duì)參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生提出意志培養(yǎng)的要求和建議，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中向師傅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們質(zhì)量第一、顧客至上的質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及追求質(zhì)量的敬業(yè)精神和堅(jiān)持不懈的奮斗精神，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)；組織寒暑假參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生召開(kāi)座談會(huì)，并把他們的心得傳授給下一屆學(xué)生。又如，在參與拍攝反映客家文化的電視劇《葛藤凹》期間，引導(dǎo)學(xué)生在一遍遍拍攝的過(guò)程中體會(huì)行行不容易、行行出狀元的現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)攝制組、演員不怕困難、不懈努力的吃苦精神。

四、重點(diǎn)把握共同理想和科學(xué)世界觀教育，培養(yǎng)學(xué)生投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的自覺(jué)社會(huì)責(zé)任

理想的實(shí)現(xiàn)還與個(gè)人的社會(huì)責(zé)任意識(shí)密切相關(guān)。具有高度自覺(jué)的社會(huì)責(zé)任同樣是中職生實(shí)現(xiàn)理想不可缺少的主觀條件，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任和歷史使命。

（一）加強(qiáng)國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)教育和正確價(jià)值觀教育，鼓勵(lì)學(xué)生肩負(fù)起社會(huì)歷史責(zé)任

建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義是我們中華民族的共同理想，理想的實(shí)現(xiàn)需要全國(guó)人民的共同奮斗；為了幫助中職生實(shí)現(xiàn)人生理想，德育課必須還必須高度重視培養(yǎng)他們的自覺(jué)社會(huì)責(zé)任。為此，德育課除了在全程教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)社會(huì)責(zé)任外，尤其要把握《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《哲學(xué)與人生》的教學(xué)。要結(jié)合職業(yè)理想及其作用的教育，引入共同理想教育，讓中職生從一開(kāi)始就了解到當(dāng)代青年的社會(huì)責(zé)任，產(chǎn)生社會(huì)責(zé)任感和使命感，從而把這個(gè)社會(huì)責(zé)任與職業(yè)生涯規(guī)劃緊密地結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)為國(guó)分憂。我們可以結(jié)合歷史唯物主義關(guān)于歷史規(guī)律與人生目標(biāo)、社會(huì)理想與個(gè)人理想、理想信念與意志責(zé)任等知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到:國(guó)內(nèi)改革開(kāi)放、全面建成小康社會(huì)、推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要全中國(guó)人民的共同努力；通過(guò)深刻分析當(dāng)今世界的主題及其不安定因素，使學(xué)生明白要維護(hù)國(guó)家利益和世界和平的重要性。為此，教學(xué)中特別要用好教材中關(guān)于電視劇《恰同學(xué)少年》中毛澤東等人齊聲誦讀梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》的情景，激起學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，激勵(lì)學(xué)生把建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、在全人類實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為自己的崇高理想，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以更加堅(jiān)定的信念、更加頑強(qiáng)的努力，積極參與到繼續(xù)實(shí)現(xiàn)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展這三大歷史任務(wù)的偉大實(shí)踐中。

（二）加強(qiáng)感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生把感恩作為自覺(jué)的社會(huì)責(zé)任

德育教師要在理想信念的教育中開(kāi)展感恩教育，鼓勵(lì)學(xué)生把感恩親情、感恩社會(huì)、感恩黨和國(guó)家作為自己的自覺(jué)社會(huì)責(zé)任。我們可以把職業(yè)理想教育與感恩教育結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)劃職業(yè)生涯的過(guò)程中把崇高理想與職業(yè)理想緊密地結(jié)合起來(lái)，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、性格特征、專業(yè)技能和價(jià)值取向和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。我們可以結(jié)合“我國(guó)的政黨制度”、“人民政府為人民”等知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，講解國(guó)家給中職生免三年學(xué)費(fèi)、給困難學(xué)生助學(xué)金、實(shí)現(xiàn)中高職教育有效銜接等政策教育，讓學(xué)生深刻感悟國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的傾斜政策體現(xiàn)出的對(duì)中職生的關(guān)愛(ài)、支持與幫助，并引導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)秀的成績(jī)、過(guò)硬的本領(lǐng)以及為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做貢獻(xiàn)的業(yè)績(jī)來(lái)感恩黨和國(guó)家的培養(yǎng)教育。

（三）加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

一個(gè)人社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)，是一個(gè)潛移默化、日積月累的過(guò)程，中職生自覺(jué)社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)也要重視從日常教育中抓起。德育課可以聯(lián)系學(xué)生遵紀(jì)守法情況、文明禮貌情況、行為規(guī)范情況加以教育引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不僅要對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活、理想及其價(jià)值實(shí)現(xiàn)等行為負(fù)責(zé)，而且要對(duì)家庭負(fù)責(zé)，要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，并鼓勵(lì)學(xué)生從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起?？梢越Y(jié)合世界觀和方法論教育，組織“青春年華，讓理想的旗幟為我領(lǐng)航”等演講比賽，通過(guò)營(yíng)造理想教育的輿論環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)糾正不良習(xí)慣的過(guò)程中，鞏固自己的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在整個(gè)中職教育過(guò)程中，以參加全國(guó)中職生文明風(fēng)采作品競(jìng)賽為契機(jī)，以指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯為載體，在引導(dǎo)學(xué)生管理和調(diào)整規(guī)劃的過(guò)程中逐步養(yǎng)成良好行為規(guī)范的同時(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生把社會(huì)責(zé)任上升為自己的內(nèi)在要求，為他們實(shí)現(xiàn)人生理想打開(kāi)廣闊的視野和空間。

總之，加強(qiáng)理想信念教育，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的時(shí)代呼喚，是中職德育課的重要任務(wù)，中職德育教師應(yīng)該在黨的十八大精神指引下，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義理論偉大旗幟，把握時(shí)代的脈搏，適應(yīng)時(shí)代的需要，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗[N]. 人民日?qǐng)?bào),2012-11-9.

[2]習(xí)近平.緊緊圍繞堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神[N].人民日?qǐng)?bào),2012-11-17.

[3]中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定[N].人民日?qǐng)?bào),2011-10-26.

[4]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[N].新華社,2010-7-29.